版粵教版高中藝術必修1藝術與生活《第二單元鄉土節慶》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，藝術課程旨在培養學生的藝術素養，通過音樂、舞蹈、美術、設計、戲劇、影視與數字媒體等藝術門類的學習，使學生獲得藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解等方面的核心素養。本次大單元教學設計以2020版粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》第二單元《鄉土節慶》為教學內容，涵蓋了節慶歌舞、吉祥年畫、夢幻皮影、炫彩廟會以及管弦樂《春節序曲》五個子課題。這些子課題不僅體現了中國豐富多彩的傳統文化，還緊密關聯了藝術與生活的關系，有助于學生深入理解藝術的社會功能和文化價值。節慶歌舞：通過學習各民族的傳統節慶歌舞，學生能夠了解不同民族的文化特色和藝術表現形式，感受節慶歌舞所蘊含的情感和氛圍。吉祥年畫：年畫作為中國傳統民間藝術的重要形式，承載著人們對美好生活的向往和祝福。通過學習年畫的歷史、流派及藝術特征，學生能夠體會年畫的審美價值和文化意義。夢幻皮影：皮影戲是中國傳統戲曲之一，具有獨特的藝術魅力和文化內涵。通過學習皮影戲的歷史、流派、制作工藝及表演藝術，學生能夠領略皮影戲的藝術魅力，理解其背后的文化意蘊。炫彩廟會：廟會是中國民間傳統的集市活動，融合了宗教、娛樂、商貿等多種元素。通過學習廟會的歷史、文化特色及藝術表現形式，學生能夠感受廟會的熱鬧氛圍和豐富多彩的文化內涵。管弦樂——《春節序曲》：通過學習李煥之創作的《春節序曲》，學生能夠了解民族管弦樂隊的構成和演奏特點，感受管弦樂所表現的春節喜慶氛圍，理解音樂作品與傳統文化之間的緊密聯系。（二）單元內容分析本單元以“鄉土節慶”為主題，通過五個子課題的學習，旨在引導學生深入了解中國傳統文化的豐富內涵和藝術表現形式。各子課題之間既相互獨立又相互聯系，共同構成了對中國傳統文化藝術的全面展示。節慶歌舞：作為單元的開篇，節慶歌舞為學生提供了直觀感受中國傳統節慶文化的機會。通過學習各民族的歌舞形式，學生能夠初步了解不同民族的文化特色和藝術風格。吉祥年畫：年畫作為中國傳統民間藝術的代表之一，其獨特的藝術風格和審美價值值得學生深入探討。通過學習年畫的歷史和流派，學生能夠進一步理解中國傳統文化的深厚底蘊。夢幻皮影：皮影戲作為中國傳統戲曲的重要組成部分，其獨特的表演形式和制作工藝吸引了眾多學生的關注。通過學習皮影戲的歷史和表演藝術，學生能夠領略中國傳統戲曲的魅力。炫彩廟會：廟會作為中國傳統民間集市活動的代表之一，其熱鬧的氛圍和豐富多彩的文化內涵為學生提供了深入了解中國傳統文化的機會。通過學習廟會的歷史和文化特色，學生能夠更好地理解中國傳統文化的多元性和包容性。管弦樂——《春節序曲》：作為單元的結尾部分，《春節序曲》的學習將學生對中國傳統文化的理解推向高潮。通過欣賞和分析這首管弦樂作品，學生能夠感受到音樂作品與傳統文化之間的緊密聯系，進一步加深對中國傳統文化的認識和理解。（三）單元內容整合本單元以“鄉土節慶”為主題，通過五個子課題的有機整合，構建了一個全面展示中國傳統文化藝術的課程體系。在教學過程中，應注重各子課題之間的內在聯系和相互支撐作用，通過跨學科的教學方法和多樣化的教學手段激發學生的學習興趣和主動性。主題貫穿：以“鄉土節慶”為主題貫穿整個單元的教學過程始終確保各子課題之間在內容上的連貫性和一致性。跨學科整合：將音樂、舞蹈、美術、歷史、地理等多個學科的知識和技能融入教學過程中注重培養學生的跨學科綜合素養。多樣化教學：采用講授、討論、演示、實踐等多種教學方法和手段激發學生的學習興趣和主動性提高教學效果。實踐性教學：注重學生的實踐操作和體驗通過組織學生進行藝術創作、表演等活動培養學生的創意表達能力和審美情趣。文化理解：在教學過程中注重引導學生深入理解中國傳統文化的內涵和價值培養學生的文化自覺和文化自信。二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術核心素養根據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本次大單元教學設計將圍繞藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解四個核心素養展開具體的教學活動。（一）藝術感知藝術感知是藝術學習與實踐活動的基礎是學生對各藝術門類的藝術語言、藝術形象、思想情感的感受和認知。在本單元的教學過程中，應注重培養學生對藝術作品的感知能力引導學生通過觀察、聆聽、體驗等方式深入感受藝術作品的魅力。感知藝術語言：引導學生認識和理解各藝術門類的藝術語言如音樂中的旋律、節奏、和聲等；舞蹈中的動作、姿態、表情等；美術中的線條、色彩、構圖等。通過分析和欣賞經典藝術作品幫助學生掌握藝術語言的基本特征和表現手法。感知藝術形象：引導學生通過觀察和想象感受藝術作品中的藝術形象如音樂中的音響形象；舞蹈中的動態形象；美術中的視覺形象等。通過討論和交流幫助學生理解藝術形象所蘊含的情感和思想內涵。感知思想情感：引導學生通過藝術作品感受和理解藝術家的思想情感如音樂中表達的喜怒哀樂；舞蹈中傳遞的激情與柔美；美術中展現的意境與哲理等。通過分析和鑒賞經典藝術作品培養學生的情感共鳴能力和審美鑒賞能力。（二）創意表達創意表達是創造性的藝術表現活動是學生在各種藝術實踐中想象力、表現力、創造力的體現。在本單元的教學過程中，應注重培養學生的創意表達能力鼓勵學生通過藝術創作和表演等方式表達自己的思想和情感。激發想象力：通過組織學生進行藝術創作和表演等活動激發學生的想象力和創造力。引導學生嘗試運用不同的藝術形式和手法表現自己的思想和情感如運用音樂創作表達內心的情感波動；運用舞蹈表演展現身體的動態美；運用美術創作描繪心中的美好愿景等。培養表現力：通過組織學生進行藝術實踐和表演等活動培養學生的表現力。引導學生注重藝術作品的細節處理和整體效果的呈現如注重音樂演奏的音色、節奏和旋律的處理；注重舞蹈表演的動作、姿態和表情的協調；注重美術創作的線條、色彩和構圖的搭配等。通過不斷的實踐和演練提高學生的藝術表現水平。鼓勵創造力：通過組織學生進行藝術創作和表演等活動鼓勵學生的創造力。引導學生嘗試運用新的藝術形式和手法進行創作和表演如將傳統音樂與現代音樂相結合創作出具有獨特風格的音樂作品；將傳統舞蹈與現代舞蹈相融合創作出具有新穎表現力的舞蹈作品；將傳統美術與現代美術相交融創作出具有獨特審美價值的美術作品等。通過不斷的創新和嘗試培養學生的藝術創造力和創新能力。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質、人文情懷等藝術涵養的體現是對真善美的精神追求。在本單元的教學過程中，應注重培養學生的審美情趣引導學生通過藝術作品感受和理解美的內涵和價值。培養審美愉悅：通過組織學生進行藝術欣賞和體驗等活動培養學生的審美愉悅感。引導學生關注藝術作品中的美感和情感表達如欣賞音樂中的優美旋律和動人歌聲；觀看舞蹈中的優美姿態和激情表演；欣賞美術中的美麗畫面和獨特構圖等。通過不斷的欣賞和體驗提高學生的審美愉悅感和審美鑒賞能力。塑造高雅氣質：通過組織學生進行藝術學習和實踐等活動塑造學生的高雅氣質。引導學生注重自身的藝術修養和審美品位如注重音樂學習的音色和節奏處理；注重舞蹈學習的動作和姿態協調；注重美術學習的線條和色彩搭配等。通過不斷的學習和實踐培養學生的高雅氣質和藝術修養。培養人文情懷：通過組織學生進行藝術欣賞和創作等活動培養學生的人文情懷。引導學生關注藝術作品中的文化內涵和社會價值如欣賞音樂中的民族風情和地域特色；觀看舞蹈中的歷史傳承和文化意蘊；欣賞美術中的時代變遷和社會風貌等。通過不斷的欣賞和創作培養學生的文化自覺和文化自信以及對社會和人生的深刻理解和感悟。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認識藝術體現在藝術鑒賞、文化認同和藝術精神的領悟等方面。在本單元的教學過程中，應注重培養學生的文化理解能力引導學生通過藝術作品深入理解和感悟不同文化的內涵和價值。理解藝術與文化的關系：通過組織學生進行藝術欣賞和分析等活動幫助學生理解藝術與文化之間的緊密聯系。引導學生關注藝術作品中的文化元素和象征意義如音樂中的民族旋律和地域特色；舞蹈中的歷史傳承和文化意蘊；美術中的時代變遷和社會風貌等。通過不斷的欣賞和分析培養學生的文化敏感性和文化認同感。尊重多元文化：通過組織學生進行跨文化藝術欣賞和交流等活動培養學生的多元文化意識和尊重不同文化的態度。引導學生關注不同文化背景下的藝術作品和表現形式如欣賞不同國家的音樂、舞蹈和美術作品等。通過不斷的交流和比較培養學生的跨文化交流能力和對不同文化的理解和尊重。領悟藝術精神：通過組織學生進行藝術創作和表演等活動培養學生的藝術精神。引導學生關注藝術作品中的精神內涵和價值追求如音樂中的情感表達和意境營造；舞蹈中的動態美感和藝術張力；美術中的視覺沖擊和思想啟迪等。通過不斷的創作和表演培養學生的藝術創造力和對藝術的熱愛和追求。學情分析（一）已知內容分析在高中藝術必修1《藝術與生活》第二單元《鄉土節慶》的教學中，學生已經具備了一定的藝術基礎知識和審美能力。通過之前的學習，學生對藝術的基本元素、形式法則和審美標準有了初步的了解。學生已經接觸過多種藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，并對這些藝術形式有了一定的感知和表達能力。學生在日常生活中也積累了豐富的文化體驗和審美經驗，對傳統文化和鄉土節慶有一定的認識和興趣。在具體到本單元的教學內容之前，學生已經學習了藝術與生活的關系，了解了藝術在人類生活中的重要性和作用。通過之前的學習，學生能夠認識到藝術是生活的一部分，藝術能夠反映生活、美化生活、豐富生活。這些已有知識為學生進一步學習鄉土節慶中的藝術表現提供了良好的基礎。（二）新知內容分析本單元《鄉土節慶》的教學內容主要包括節慶歌舞、吉祥年畫、夢幻皮影、炫彩廟會和管弦樂《春節序曲》等幾個方面。這些教學內容旨在通過具體的藝術形式，引導學生深入了解中國鄉土節慶的文化內涵和藝術特色，提高學生的藝術感知能力、創意表達能力、審美情趣和文化理解能力。節慶歌舞：學生將通過學習不同民族的節慶歌舞，了解各民族的文化傳統和藝術特色，感受節慶歌舞的歡快氛圍和人文內涵。吉祥年畫：學生將學習年畫的起源、發展、流派和制作工序，了解年畫在中國傳統文化中的地位和作用，體會年畫所蘊含的美好寓意和審美情趣。夢幻皮影：學生將了解皮影戲的歷史淵源、藝術特點和主要流派，通過動手制作和表演皮影，感受皮影戲的獨特魅力和文化內涵。炫彩廟會：學生將了解廟會的起源、發展和文化內涵，通過參觀或模擬廟會活動，感受廟會的熱鬧氛圍和豐富多彩的民間藝術。管弦樂《春節序曲》：學生將欣賞《春節序曲》，了解民族管弦樂隊的組成和演奏特點，感受樂曲所表現的春節喜慶氛圍和民族情感。這些新知內容不僅涉及多種藝術形式的學習和實踐，還要求學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高藝術實踐能力和文化理解能力。（三）學生學習能力分析高中階段的學生已經具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠獨立思考問題，提出問題，并通過自主學習和合作探究解決問題。在藝術學習中，學生表現出較高的興趣和積極性，愿意參與各種藝術實踐活動，展示自己的才華和創造力。學生在藝術學習中也存在一些差異和不足。一些學生可能對某些藝術形式較為陌生或缺乏興趣，導致學習效果不佳。另一些學生可能在藝術表現方面缺乏自信或技巧不足，難以充分展示自己的藝術才能。教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣和自信心。高中學生在信息技術應用方面具有較強的能力。他們能夠熟練使用各種信息技術工具進行學習和創作，如使用電腦繪圖、制作音頻視頻等。這為藝術教學提供了更多的可能性和便利性，教師可以通過信息技術手段豐富教學手段和教學資源，提高教學效果。（四）學習障礙突破策略針對學生在學習過程中可能遇到的學習障礙，教師可以采取以下策略進行突破：激發學習興趣：通過展示豐富多彩的節慶歌舞、年畫、皮影等藝術作品，激發學生的學習興趣和好奇心。組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，讓學生親身體驗和感受藝術的魅力。邀請藝術家或民間藝人進校園進行表演和教學，讓學生與藝術家面對面交流，增強學習的親近感和真實感。分層教學：根據學生的藝術基礎和學習能力進行分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習內容和任務。對于基礎較弱的學生，注重基礎知識的講解和技能訓練，幫助他們逐步建立藝術學習的信心和興趣。對于基礎較好的學生，提供更具挑戰性和創造性的學習任務，激發他們的藝術潛能和創造力。合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過團隊合作完成學習任務和項目。鼓勵學生相互交流和分享學習心得和經驗，促進彼此之間的學習和成長。在合作學習中培養學生的團隊協作能力和溝通技巧，提高他們的綜合素質。信息技術融合：利用信息技術手段豐富教學手段和教學資源，如使用多媒體教學軟件、網絡資源庫等。指導學生利用信息技術工具進行藝術創作和展示，如使用電腦繪圖、制作音頻視頻等。通過信息技術平臺為學生提供更多的學習資源和交流平臺，促進他們的自主學習和合作學習。注重實踐體驗：組織學生參加各種藝術實踐活動，如節慶歌舞表演、年畫制作、皮影戲表演等。鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如設計制作節日賀卡、布置班級文化墻等。通過實踐體驗讓學生深刻感受藝術的魅力和文化內涵，提高他們的藝術感知能力和創意表達能力。個性化指導：關注學生的個性差異和學習需求，為他們提供個性化的學習指導和幫助。針對學生在學習過程中遇到的問題和困惑進行及時解答和輔導，幫助他們克服學習障礙。鼓勵學生發揮自己的特長和優勢，在藝術學習中展現自己的個性和創造力。通過以上策略的實施，教師可以有效地突破學生在學習過程中可能遇到的學習障礙，提高他們的藝術學習興趣和效果，促進他們的全面發展和成長。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“鄉土節慶：藝術與文化的交融”。通過本單元的學習，學生將深入了解中國豐富多彩的鄉土節慶文化，體會其中蘊含的藝術元素和文化內涵，感受中華民族傳統文化的魅力，并通過藝術實踐活動，提升藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解等核心素養。五、大單元目標敘寫高中藝術核心素養：（一）藝術感知學生能夠感知并理解不同鄉土節慶中的藝術元素，包括舞蹈、音樂、繪畫、雕塑等，體會其藝術特征和表現形式。學生能夠感受鄉土節慶中的藝術氛圍，理解藝術與生活、藝術與文化之間的緊密聯系。（二）創意表達學生能夠運用所學的藝術知識和技能，結合鄉土節慶的主題，進行創意性的藝術表達和創作。學生能夠通過舞蹈、音樂、繪畫等多種形式，表達自己對鄉土節慶文化的理解和感受。（三）審美情趣學生能夠欣賞和品味鄉土節慶中的藝術作品，感受其審美價值和文化內涵。學生能夠在藝術實踐活動中，提升自己的審美情趣和藝術鑒賞能力。（四）文化理解學生能夠理解鄉土節慶文化背后的歷史淵源和文化內涵，認識其在中華民族傳統文化中的地位和作用。學生能夠通過學習和體驗鄉土節慶文化，增強文化自信和文化認同感，培養尊重和理解多元文化的態度。六、大單元教學重點感知鄉土節慶中的藝術元素：引導學生觀察和體驗不同鄉土節慶中的藝術表現形式，如舞蹈、音樂、繪畫等，理解其藝術特征和審美價值。理解藝術與生活、文化的聯系：通過分析鄉土節慶中的藝術作品，幫助學生理解藝術與生活、藝術與文化之間的緊密聯系，認識到藝術在社會生活中的重要作用。進行創意性的藝術表達和創作：鼓勵學生運用所學的藝術知識和技能，結合鄉土節慶的主題，進行創意性的藝術表達和創作，提升藝術實踐能力和創新能力。提升審美情趣和文化理解：通過欣賞和品味鄉土節慶中的藝術作品，提升學生的審美情趣和藝術鑒賞能力；通過學習和體驗鄉土節慶文化，增強學生的文化自信和文化認同感。七、大單元教學難點如何引導學生深入感知和理解鄉土節慶中的藝術元素：鄉土節慶中的藝術元素豐富多樣，學生可能難以全面感知和理解。教師需要設計多樣化的教學活動，如實地觀察、視頻欣賞、作品分析等，幫助學生深入感知和理解這些藝術元素。如何幫助學生理解藝術與生活、文化的聯系：藝術與生活、文化之間的聯系較為抽象，學生可能難以把握。教師可以通過具體案例分析、情境模擬等方式，幫助學生建立這種聯系，認識到藝術在社會生活中的重要作用。如何激發學生的創意表達和創作熱情：創意表達和創作需要學生具備一定的藝術基礎和創新能力。教師可以通過提供豐富的創作素材、引導學生進行團隊合作等方式，激發學生的創意表達和創作熱情，鼓勵他們大膽嘗試和創新。如何提升學生的審美情趣和文化理解：審美情趣和文化理解的提升需要長期的積累和熏陶。教師可以通過定期的藝術鑒賞活動、文化講座等方式，幫助學生拓展藝術視野和文化認知，逐步提升其審美情趣和文化理解水平。詳細教學設計展開第一課時：導入與感知（第6課節慶歌舞）教學內容：介紹鄉土節慶的概念和意義。欣賞不同民族的節慶歌舞視頻，如藏族鍋莊舞、蒙古族安代舞等。引導學生討論歌舞在節慶中的作用和表現形式。教學活動：導入新課：通過展示一段熱鬧的節慶視頻，引發學生的興趣和思考，導入新課。視頻欣賞：播放不同民族的節慶歌舞視頻，引導學生觀察舞蹈動作、音樂節奏和服飾特點等。小組討論：學生分組討論歌舞在節慶中的作用和表現形式，分享自己的感受和看法。教學難點突破：通過視頻欣賞和小組討論，幫助學生感知和理解不同民族節慶歌舞的藝術特征和文化內涵。第二課時：深入分析與體驗（第7課吉祥年畫）教學內容：介紹年畫的歷史和發展。欣賞不同流派的年畫作品，如天津楊柳青年畫、陜西鳳翔木版年畫等。分析年畫中的藝術元素和象征意義。教學活動：年畫展示：展示不同流派的年畫作品，引導學生觀察畫面構圖、色彩運用和象征元素等。藝術分析：引導學生分析年畫中的藝術元素和象征意義，如“年年有余”“福壽雙全”等寓意。動手體驗：組織學生動手制作簡易年畫，體驗年畫的創作過程。教學難點突破：通過藝術分析和動手體驗，幫助學生深入理解年畫的文化內涵和藝術價值。第三課時：創意表達與創作（第8課夢幻皮影）教學內容：介紹皮影戲的歷史和發展。欣賞不同風格的皮影戲表演視頻。引導學生嘗試制作皮影并進行表演。教學活動：皮影戲展示：播放不同風格的皮影戲表演視頻，引導學生觀察皮影的造型特點和表演技巧。制作皮影：組織學生動手制作皮影，可以是簡單的動物或人物形象。皮影表演：學生分組進行皮影表演，可以是自己創作的故事或經典劇目片段。教學難點突破：通過制作和表演皮影，激發學生的創意表達和創作熱情，提升藝術實踐能力。第四課時：綜合實踐與反思（第9課炫彩廟會、第10課管弦樂——《春節序曲》）教學內容：介紹廟會文化的特點和意義。欣賞《春節序曲》等民族管弦樂作品。引導學生綜合運用所學藝術知識和技能，進行廟會主題的藝術創作和表演。教學活動：廟會文化介紹：通過圖片、視頻等方式介紹廟會文化的特點和意義。音樂欣賞：播放《春節序曲》等民族管弦樂作品，引導學生感受音樂的節奏和情感。藝術創作與表演：學生分組進行廟會主題的藝術創作和表演，可以是繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等多種形式。反思與分享：學生分享自己的創作過程和感受，進行相互評價和反思。教學難點突破：通過綜合實踐和反思，幫助學生鞏固所學藝術知識和技能，提升審美情趣和文化理解水平。通過相互評價和反思，促進學生的自主學習和合作學習能力的發展。八、大單元整體教學思路在《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2020版粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》中的《第二單元鄉土節慶》教學內容，本大單元整體教學思路旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生深入體驗和理解中國傳統節日慶典中的藝術元素，培養學生的藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解等核心素養。以下是詳細的教學目標設定和教學思路。教學目標設定根據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合本單元的教學內容，設定以下教學目標，涵蓋藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解四個維度。（一）藝術感知學生能夠了解和感知中國傳統節日慶典中豐富多彩的歌舞、年畫、皮影戲、廟會等藝術形式，認識到這些藝術形式在表達情感、傳承文化方面的重要作用。學生能夠通過觀察、聆聽、體驗等方式，感受到不同藝術形式所展現的獨特魅力和審美特征，提高對藝術作品的鑒賞能力。（二）創意表達學生能夠在了解傳統節日慶典藝術形式的基礎上，嘗試運用所學知識和技能進行創意表達，如改編傳統歌舞、創作年畫、制作皮影等。學生能夠發揮想象力和創造力，將傳統節日慶典的藝術元素融入現代生活中，創作出具有個人風格和時代特色的藝術作品。（三）審美情趣學生能夠通過欣賞和體驗傳統節日慶典的藝術形式，培養高雅的審美情趣和健康向上的審美價值觀。學生能夠在藝術創作和實踐中，追求真善美的統一，展現出對藝術美的追求和向往。（四）文化理解學生能夠了解中國傳統節日慶典的歷史淵源、文化內涵和社會價值，認識到這些藝術形式在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方面的重要作用。學生能夠通過比較不同地域、不同民族的傳統節日慶典藝術形式，理解文化多樣性和跨文化交流的重要性，增強文化自信和民族自豪感。教學思路一、教學導入與情境創設在教學開始時，通過展示中國傳統節日慶典的豐富圖片和視頻資料，創設一個充滿節日氛圍的教學情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。教師可以引導學生分享自己對于傳統節日慶典的印象和體驗，為后續的教學活動打下基礎。二、藝術感知與鑒賞（一）節慶歌舞（第6課）教學內容：介紹中國各民族的傳統節日歌舞形式，如藏族鍋莊舞、蒙古族安代舞、維吾爾族十二木卡姆、陜北秧歌等。教學活動：觀看各民族節慶歌舞的視頻資料，引導學生感受不同歌舞形式的節奏、旋律、動作和表情等藝術要素。組織學生分組討論，比較不同歌舞形式的特點和風格，分析它們所表達的情感和文化內涵。邀請具有民族舞蹈特長的學生進行示范表演，增強學生對民族歌舞的直觀感受。教學評價：通過觀察、討論和表演等活動，評價學生對不同民族節慶歌舞的藝術感知能力和鑒賞水平。（二）吉祥年畫（第7課）教學內容：介紹中國年畫的起源、發展、流派和藝術特點，如天津楊柳青年畫、陜西鳳翔木版年畫、蘇州桃花塢年畫等。教學活動：展示不同流派年畫的圖片資料，引導學生觀察年畫的色彩、構圖、造型和題材等藝術要素。組織學生分組討論，分析不同流派年畫的特點和風格，探討年畫在表達吉祥、喜慶主題方面的藝術手法。邀請年畫制作藝人或專家進行講座或工作坊，讓學生親身體驗年畫的制作過程和藝術魅力。教學評價：通過觀察、討論和體驗等活動，評價學生對中國年畫藝術感知能力和鑒賞水平。（三）夢幻皮影（第8課）教學內容：介紹皮影戲的起源、發展、流派和藝術特點，如陜西皮影戲、北京皮影戲、甘肅皮影戲等。教學活動：觀看皮影戲的表演視頻資料，引導學生感受皮影戲的光影效果、動作設計和故事情節等藝術要素。組織學生分組討論，分析不同流派皮影戲的特點和風格，探討皮影戲在傳承和弘揚傳統文化方面的作用。邀請皮影戲表演藝人或專家進行講座或工作坊，讓學生親身體驗皮影戲的制作和表演過程。教學評價：通過觀察、討論和體驗等活動，評價學生對皮影戲藝術感知能力和鑒賞水平。（四）炫彩廟會（第9課）教學內容：介紹中國廟會的起源、發展、特點和藝術表現形式，如北京白云觀廟會、北京地壇廟會、上海城隍廟廟會等。教學活動：觀看廟會活動的視頻資料，引導學生感受廟會中的熱鬧氛圍、民俗活動和藝術表現形式。組織學生分組討論，分析廟會中不同藝術表現形式的特點和風格，探討廟會在傳承和弘揚傳統文化方面的作用。邀請廟會組織者或專家進行講座或現場參觀活動，讓學生親身體驗廟會的熱鬧氛圍和藝術魅力。教學評價：通過觀察、討論和體驗等活動，評價學生對廟會藝術感知能力和鑒賞水平。（五）管弦樂——《春節序曲》（第10課）教學內容：介紹《春節序曲》的創作背景、藝術特點和表現形式。教學活動：聆聽《春節序曲》的音樂資料，引導學生感受音樂的節奏、旋律和情緒等藝術要素。組織學生分組討論，分析《春節序曲》的藝術特點和表現形式，探討它在表達春節喜慶氛圍方面的作用。邀請音樂專家或教師進行講座或工作坊活動，讓學生親身體驗音樂的魅力和創作過程。教學評價：通過聆聽、討論和體驗等活動，評價學生對《春節序曲》藝術感知能力和鑒賞水平。三、創意表達與實踐（一）節慶歌舞創作與表演（第6課）教學內容：引導學生運用所學知識和技能創作具有個人風格的節慶歌舞作品。教學活動：組織學生分組進行歌舞創作活動，鼓勵他們發揮想象力和創造力將傳統歌舞元素與現代元素相結合。邀請舞蹈教師或專家進行指導點評幫助學生完善作品。組織學生進行歌舞表演展示活動增強他們的自信心和表現力。教學評價：通過創作和表演活動評價學生的創意表達能力和藝術實踐能力。（二）年畫創作與展示（第7課）教學內容：引導學生運用所學知識和技能創作具有個人風格的年畫作品。教學活動：組織學生分組進行年畫創作活動鼓勵他們發揮想象力和創造力將傳統年畫元素與現代元素相結合。邀請年畫制作藝人或專家進行指導點評幫助學生完善作品。組織學生進行年畫展示活動增強他們的自信心和成就感。教學評價：通過創作和展示活動評價學生的創意表達能力和藝術實踐能力。（三）皮影制作與表演（第8課）教學內容：引導學生運用所學知識和技能制作皮影并進行表演。教學活動：組織學生分組進行皮影制作活動鼓勵他們發揮想象力和創造力設計獨特的皮影形象。邀請皮影戲表演藝人或專家進行指導點評幫助學生完善作品。組織學生進行皮影表演活動增強他們的自信心和表現力。教學評價：通過制作和表演活動評價學生的創意表達能力和藝術實踐能力。（四）廟會活動策劃與模擬（第9課）教學內容：引導學生運用所學知識和技能策劃一場模擬廟會活動。教學活動：組織學生分組進行廟會活動策劃活動鼓勵他們發揮想象力和創造力設計獨特的廟會活動方案。邀請廟會組織者或專家進行指導點評幫助學生完善方案。組織學生進行模擬廟會活動展示他們的策劃成果和創意。教學評價：通過策劃和模擬活動評價學生的創意表達能力和組織協調能力。（五）音樂創作與演奏（第10課）教學內容：引導學生運用所學知識和技能創作簡單的音樂作品并進行演奏。教學活動：組織學生分組進行音樂創作活動鼓勵他們發揮想象力和創造力將傳統音樂元素與現代元素相結合。邀請音樂教師或專家進行指導點評幫助學生完善作品。組織學生進行音樂演奏活動展示他們的創作成果和演奏技巧。教學評價：通過創作和演奏活動評價學生的創意表達能力和音樂實踐能力。四、審美情趣與文化理解培養（一）審美情趣培養教學內容：通過欣賞和體驗傳統節日慶典的藝術形式培養學生的審美情趣。教學活動：組織學生參加藝術展覽、音樂會、戲曲表演等藝術活動提高他們的藝術鑒賞能力。鼓勵學生參加校園藝術社團或興趣小組積極參與藝術實踐活動。引導學生撰寫藝術評論或心得體會分享他們的藝術感悟和體驗。教學評價：通過觀察、討論和分享等活動評價學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。（二）文化理解培養教學內容：通過了解傳統節日慶典的歷史淵源、文化內涵和社會價值培養學生的文化理解素養。教學活動：組織學生參加文化講座、歷史展覽或民俗活動等增強他們對傳統文化的了解和認識。引導學生進行跨文化比較活動分析不同地域、不同民族傳統節日慶典的異同。鼓勵學生參與文化傳承和創新活動如參與非物質文化遺產保護項目、創作具有傳統文化元素的藝術作品等。教學評價：通過觀察、討論和參與等活動評價學生的文化理解素養和跨文化交流能力。五、總結與反思在教學結束時對本單元的教學內容、教學活動和教學效果進行總結與反思。教師可以引導學生分享他們在本單元學習中的收獲和感悟，同時鼓勵他們提出改進意見和建議以便在未來的教學中不斷完善和提高。此外教師還可以對本單元的教學目標達成情況進行評估及時調整教學策略和方法以確保教學質量和效果。九、學業評價一、教學目標設定依據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》第二單元《鄉土節慶》的教學內容，本單元的教學目標設定如下：藝術感知：學生能夠感知和理解中國鄉土節慶中豐富多彩的歌舞、年畫、皮影戲、廟會等藝術形式，感受其藝術語言、形象塑造和情感表達，領悟鄉土節慶藝術的獨特魅力和文化價值。創意表達：學生能夠通過學習鄉土節慶藝術，激發創意和想象力，嘗試運用所學的藝術知識和技能，進行藝術創作和表現，展現個人對鄉土節慶藝術的理解和感悟。審美情趣：學生能夠在欣賞和體驗鄉土節慶藝術的過程中，培養高雅的審美情趣，提高對藝術美的感知和鑒賞能力，形成積極向上的審美價值觀。文化理解：學生能夠理解鄉土節慶藝術所蘊含的文化內涵和人文精神，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，促進跨文化交流和理解。二、學習目標設定結合教學目標，本單元的學習目標具體設定如下：藝術感知了解中國鄉土節慶中歌舞、年畫、皮影戲、廟會等藝術形式的基本特征和表現手法。能夠感知和理解鄉土節慶藝術中的節奏、色彩、構圖等藝術要素，以及它們所傳達的情感和意義。領悟鄉土節慶藝術所蘊含的獨特魅力和文化價值，形成對鄉土節慶藝術的初步認識和興趣。創意表達通過學習鄉土節慶藝術，激發學生的創意和想象力，鼓勵學生嘗試進行藝術創作和表現。學生能夠運用所學的藝術知識和技能，如繪畫、剪紙、泥塑等，創作具有鄉土節慶特色的藝術作品。在創作過程中，學生能夠展現個人對鄉土節慶藝術的理解和感悟，表達獨特的藝術視角和情感體驗。審美情趣在欣賞和體驗鄉土節慶藝術的過程中，培養學生的審美情趣，提高對藝術美的感知和鑒賞能力。學生能夠區分不同鄉土節慶藝術形式的審美特征，理解其藝術價值和文化內涵。形成積極向上的審美價值觀，能夠在生活中發現和欣賞美，追求真善美的統一。文化理解理解鄉土節慶藝術所蘊含的文化內涵和人文精神，認識其在中華民族文化中的地位和作用。增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，了解鄉土節慶藝術在不同地域和民族中的多樣性和差異性。促進跨文化交流和理解，尊重世界多元文化藝術，形成開放包容的文化心態。三、評價目標設定為了確保教學目標的實現和學習效果的達成，本單元的評價目標設定如下：藝術感知評價學生對鄉土節慶藝術形式的基本特征和表現手法的了解程度。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，評估學生對鄉土節慶藝術中藝術要素的感知和理解能力。通過測試和問卷等方式，了解學生對鄉土節慶藝術文化價值的認識和興趣程度。創意表達評價學生在藝術創作過程中的創意和想象力表現。通過觀察學生的藝術作品和創作過程，評估其藝術技能和表現手法的運用情況。鼓勵學生展示自己的藝術作品，通過同伴評價和自我評價的方式，了解其在創意表達方面的進步和不足。審美情趣通過課堂討論和作品鑒賞等活動，評價學生的審美情趣和鑒賞能力。觀察學生在欣賞鄉土節慶藝術時的情感態度和行為表現，評估其審美價值觀的形成情況。引導學生撰寫藝術評論或心得體會，通過文字表達的方式展現其審美情趣和鑒賞水平。文化理解評價學生對鄉土節慶藝術文化內涵和人文精神的理解程度。通過測試和問卷等方式，了解學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感情況。鼓勵學生參與跨文化交流活動，通過對比和分析不同文化藝術形式，評估其跨文化交流和理解能力。四、評價實施策略為了實現上述評價目標，本單元將采取以下評價實施策略：課堂觀察與記錄在課堂教學過程中，教師將密切關注學生的課堂表現和參與度，及時記錄學生的發言、提問、討論等情況。通過觀察學生的作業完成情況、課堂練習和小組合作等活動，了解學生對鄉土節慶藝術的學習情況和掌握程度。作品展示與評價鼓勵學生創作具有鄉土節慶特色的藝術作品，如繪畫、剪紙、泥塑等，并在課堂上進行展示和分享。采用同伴評價和自我評價相結合的方式，對學生的藝術作品進行客觀公正的評價，指出其優點和不足，提出改進建議。教師將對展示的作品進行點評和總結，肯定學生的創意和努力，同時提出更高的期望和要求。測試與問卷定期進行單元測試或隨堂測驗，檢查學生對鄉土節慶藝術基本知識的掌握情況和學習效果。設計問卷或調查表，了解學生對鄉土節慶藝術的興趣、態度和價值觀等方面的情況，為教學改進提供參考依據。藝術評論與心得體會引導學生撰寫藝術評論或心得體會，對所學鄉土節慶藝術進行深入思考和總結。通過閱讀學生的藝術評論和心得體會，了解其對鄉土節慶藝術的理解程度和審美鑒賞水平，同時培養學生的文字表達能力和批判性思維能力。跨文化交流活動組織學生參與跨文化交流活動，如與外國學生進行藝術交流、觀看外國藝術節目等，增進對不同文化藝術形式的理解和尊重。通過對比和分析不同文化藝術形式的特點和差異，引導學生形成開放包容的文化心態，提高其跨文化交流和理解能力。五、評價反饋與改進為了確保評價的有效性和針對性，本單元將采取以下評價反饋與改進措施：及時反饋評價結果在每次課堂觀察、作品展示、測試和問卷等活動結束后，教師將及時向學生反饋評價結果，指出其優點和不足，提出改進建議。鼓勵學生積極面對評價結果，認真反思自己的學習過程和表現，努力改進和提高自己的藝術素養和綜合能力。定期總結與反思教師將定期對本單元的教學過程和評價活動進行總結和反思，分析存在的問題和不足之處，提出改進措施和建議。通過與同事交流、聽取學生意見等方式，不斷完善教學方法和評價策略，提高教學效果和學習質量。個性化輔導與支持針對學生在學習過程中存在的個性化問題和困難，教師將提供個性化的輔導和支持，幫助其克服障礙、提高學習效果。鼓勵學生積極參與課外藝術活動和培訓，拓展自己的藝術視野和技能水平，為未來的藝術發展奠定堅實的基礎。通過以上評價實施策略和反饋改進措施的實施，本單元將全面促進學生藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解等核心素養的發展，為學生的藝術成長和全面發展提供有力保障。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路在《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2020版粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》中的《第二單元鄉土節慶》教學內容，本大單元的實施思路旨在通過一系列豐富多彩的藝術實踐活動，引導學生深入理解和體驗中國傳統鄉土節慶文化中的藝術元素，培養其藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解能力，提升其藝術素養和人文素質。具體實施思路如下：情境導入與激發興趣：通過多媒體展示和課堂討論，創設鄉土節慶的藝術情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。藝術感知與體驗：通過經典作品鑒賞、現場表演、視頻觀看等多種形式，引導學生感受和理解鄉土節慶中的藝術元素，提升其藝術感知能力。創意表達與實踐：組織學生進行藝術創作和表演活動，鼓勵其運用所學藝術知識和技能，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟，培養其創意表達能力。審美情趣與文化理解：通過藝術評論、文化交流等活動，引導學生欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，理解其文化內涵和藝術價值，培養其審美情趣和文化理解能力。總結反思與拓展延伸：對本單元的學習內容進行總結反思，引導學生思考如何將所學藝術知識和技能應用于實際生活中，同時拓展延伸相關藝術話題，激發其持續學習和探究的興趣。二、教學目標設定（一）藝術感知學生能夠感知和理解鄉土節慶中的藝術元素，包括音樂、舞蹈、美術等多種形式。學生能夠通過觀察和體驗，感受鄉土節慶文化的獨特魅力和藝術價值。（二）創意表達學生能夠運用所學藝術知識和技能，創作或表演與鄉土節慶相關的藝術作品。學生能夠在藝術創作和表演中，發揮想象力和創造力，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟。（三）審美情趣學生能夠欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。學生能夠在藝術欣賞和評論中，體驗藝術的情感魅力和審美價值。（四）文化理解學生能夠理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵。學生能夠在藝術學習和實踐中，增進對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。三、教學結構圖┌──────────┐│第二單元鄉土節慶│└──────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐││┌──────────┐┌──────────┐│第6課節慶歌舞││第7課吉祥年畫│└──────────┘└──────────┘││┌──────────┐┌──────────┐│經典鑒賞││流派介紹││與分享││與制作│└──┬───────┘└──┬───────┘││┌────┴─────┐┌────┴─────┐│藝術感知││文化理解│└──────────┘└──────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐││┌──────────┐┌──────────┐│第8課夢幻皮影││第9課炫彩廟會│└──────────┘└──────────┘││┌──────────┐┌──────────┐│起源與流派││活動形式││介紹與鑒賞││與體驗│└──┬───────┘└──┬───────┘││┌────┴─────┐┌────┴─────┐│藝術感知││文化理解│└──────────┘└──────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐││┌──────────┐┌──────────┐│第10課管弦樂││《春節序曲》││——《春節序曲》││鑒賞與表演│└──────────┘└──────────┘│┌──────────┐││音樂特點│││與創作技法││└──┬───────┘│││┌────┴─────┐││藝術感知││└──────────┘││┌─────────────────┴─────────────────┐│總結反思與拓展延伸│└──────────────────────────────────┘四、具體教學實施步驟（一）第6課節慶歌舞情境導入：播放春節聯歡晚會上各民族載歌載舞的視頻，引導學生感受節日的歡樂氛圍。經典鑒賞：介紹藏族鍋莊舞、蒙古族安代舞、維吾爾族十二木卡姆、陜北秧歌等經典民族歌舞，通過視頻展示和現場表演，讓學生感受不同民族歌舞的藝術魅力。藝術感知：引導學生觀察和分析不同民族歌舞的節奏、旋律、動作等特點，討論其藝術表現形式和文化內涵。創意表達：組織學生以小組為單位，選擇自己熟悉的民族歌舞進行學習和表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。文化理解：通過課堂討論和資料搜集，引導學生理解不同民族歌舞背后的文化故事和歷史背景，增進其對中華文化的認同感和自豪感。（二）第7課吉祥年畫情境導入：展示不同流派的年畫作品，引導學生感受年畫的藝術魅力。流派介紹：介紹天津楊柳青年畫、陜西鳳翔木版年畫、蘇州桃花塢年畫等著名年畫流派，通過視頻和實物展示，讓學生了解其藝術特點和制作工藝。藝術感知：引導學生觀察年畫的色彩、構圖、題材等藝術元素，討論其審美價值和文化內涵。文化理解：通過課堂討論和資料搜集，引導學生理解年畫在中國傳統文化中的地位和作用，以及其對人們生活的影響。創作實踐：組織學生以小組為單位，嘗試利用生活中的材料進行年畫創作，鼓勵其發揮創意，表達對年畫的理解和感悟。（三）第8課夢幻皮影情境導入：播放皮影戲表演視頻，引導學生感受皮影戲的獨特魅力。起源與流派介紹：介紹皮影戲的起源和發展歷程，以及陜西皮影戲、北京皮影戲、甘肅皮影戲等不同流派的藝術特點。藝術感知：引導學生觀察皮影戲的表演形式、造型特點等藝術元素，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生動手制作簡易皮影，并嘗試進行皮影戲表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。文化理解：通過課堂討論和資料搜集，引導學生理解皮影戲在中國傳統文化中的地位和作用，以及其對人們生活的影響。（四）第9課炫彩廟會情境導入：展示廟會活動的圖片和視頻，引導學生感受廟會的熱鬧氛圍。活動形式介紹：介紹北京白云觀廟會、北京地壇廟會、上海城隍廟廟會等不同地區的廟會活動形式和內容。藝術感知：引導學生觀察廟會中的藝術元素，如糖畫、剪紙、泥塑等民間手工藝作品，討論其審美價值和文化內涵。文化理解：通過課堂討論和資料搜集，引導學生理解廟會在中國傳統文化中的地位和作用，以及其對人們生活的影響。創作實踐：組織學生以小組為單位，嘗試制作廟會中的民間手工藝作品，如糖畫、剪紙等，鼓勵其發揮創意，表達對廟會的理解和感悟。（五）第10課管弦樂——《春節序曲》情境導入：播放《春節序曲》的演奏視頻，引導學生感受樂曲的歡快氛圍。音樂特點介紹：介紹《春節序曲》的創作背景、音樂特點和演奏技法，通過視頻和實物展示，讓學生了解樂曲的藝術魅力。藝術感知：引導學生聆聽樂曲，感受其節奏、旋律、和聲等音樂元素，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，并嘗試進行二聲部合唱或合奏表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。文化理解：通過課堂討論和資料搜集，引導學生理解《春節序曲》在中國傳統文化中的地位和作用，以及其對人們生活的影響。五、總結反思與拓展延伸總結反思：對本單元的學習內容進行總結反思，引導學生回顧所學藝術知識和技能，思考其在實際生活中的應用價值。拓展延伸：組織學生參觀當地的藝術展覽或文化活動，拓寬其藝術視野；鼓勵學生參與學校的藝術社團或興趣小組，繼續深入學習和探究藝術領域的相關知識。通過以上教學實施步驟，旨在引導學生深入理解和體驗中國傳統鄉土節慶文化中的藝術元素，培養其藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解能力，提升其藝術素養和人文素質。十一、大情境、大任務創設在《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2020版粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》中的《第二單元鄉土節慶》教學內容，我們精心設計了一個大情境與大任務，旨在通過一系列豐富多彩的藝術實踐活動，引導學生深入理解和體驗中國傳統鄉土節慶文化中的藝術元素，培養其藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解能力，提升其藝術素養和人文素質。大情境創設：《鄉土節慶藝術探索之旅》情境背景：中國是一個擁有五千年文明史的國家，豐富多彩的鄉土節慶文化是中華文化的重要組成部分。從北國的冰雪節到南疆的火把節，從東部的廟會到西部的那達慕，每一處節慶都蘊含著深厚的藝術底蘊和文化內涵。在這個大情境中，學生將扮演一名“鄉土節慶藝術探索者”，踏上一段探索中國傳統鄉土節慶藝術的奇妙旅程。情境目標：藝術感知：引導學生感知和理解鄉土節慶中的藝術元素，包括音樂、舞蹈、美術等多種形式。創意表達：鼓勵學生運用所學藝術知識和技能，創作或表演與鄉土節慶相關的藝術作品。審美情趣：培養學生欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。文化理解：增進學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵。大任務設計：《鄉土節慶藝術展演策劃》任務背景：作為“鄉土節慶藝術探索者”，學生需要將探索過程中的所見所聞、所感所悟轉化為具體的藝術成果。為此，我們設計了一個大型任務——《鄉土節慶藝術展演策劃》，要求學生以小組為單位，策劃一場以鄉土節慶為主題的藝術展演活動。任務目標：藝術感知：通過策劃活動，進一步加深對鄉土節慶藝術元素的理解和感知。創意表達：運用所學藝術知識和技能，創作與鄉土節慶相關的藝術作品，并進行展演。審美情趣：在策劃和展演過程中，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。文化理解：通過活動策劃和展演，增進對中華優秀傳統文化的理解和認同。任務內容：任務一：組建探索小組目標：學生自由組合，成立探索小組，每組5-6人，選出組長，明確分工。活動：召開小組會議，討論并確定探索方向（如民族歌舞、年畫、皮影戲、廟會等），制定探索計劃。任務二：鄉土節慶藝術探索目標：通過線上線下相結合的方式，搜集并整理鄉土節慶藝術的相關資料，進行實地考察和采訪。活動：線上搜集：利用圖書館、互聯網等資源，搜集關于鄉土節慶藝術的文字、圖片、視頻等資料。實地考察：參觀博物館、藝術館、民俗村等，實地考察鄉土節慶藝術的實物和表演。專家訪談：邀請民俗專家、藝術家等進行講座或訪談，深入了解鄉土節慶藝術的歷史淵源和文化內涵。任務三：藝術創作與排練目標：根據探索成果，創作與鄉土節慶相關的藝術作品，并進行排練。活動：藝術創作：結合所學藝術知識和技能，創作與鄉土節慶相關的繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等藝術作品。排練表演：對創作的藝術作品進行排練，準備展演。任務四：展演策劃與實施目標：策劃并實施一場以鄉土節慶為主題的藝術展演活動。活動：策劃方案：制定展演活動的策劃方案，包括活動主題、時間、地點、流程、宣傳等。布置場地：根據展演需要，布置活動場地，營造鄉土節慶的藝術氛圍。邀請嘉賓：邀請校領導、老師、家長及社區代表等作為嘉賓出席展演活動。宣傳動員：通過海報、橫幅、校園廣播等方式進行宣傳動員，吸引更多師生參與。正式展演：按照策劃方案進行正式展演，展示探索成果和藝術創作。任務五：總結反思與分享目標：對探索之旅進行總結反思，分享收獲與感悟。活動：小組總結：各小組召開總結會議，對探索過程、藝術創作、展演活動等進行總結反思。分享交流：組織全校性的分享交流活動，邀請各小組代表上臺分享探索之旅的收獲與感悟。成果展示：將探索過程中的文字、圖片、視頻等資料整理成冊或制作成展板進行展示。教學目標設定藝術感知學生能夠深入感知和理解鄉土節慶中的藝術元素，包括音樂、舞蹈、美術等多種形式。學生能夠通過實地考察和采訪，親身感受鄉土節慶文化的獨特魅力和藝術價值。創意表達學生能夠運用所學藝術知識和技能，創作與鄉土節慶相關的藝術作品，如繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等。學生能夠在藝術創作過程中發揮想象力和創造力，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟。審美情趣學生能夠欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。學生能夠在藝術欣賞和評論中，體驗藝術的情感魅力和審美價值。文化理解學生能夠理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵。學生能夠在藝術學習和實踐中，增進對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。通過這個大情境與大任務的設計，學生將在探索、創作、展演和分享的過程中，全面提升藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解能力，為未來的藝術學習和生活奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：鄉土節慶課時設計：第6課節慶歌舞（2課時）第7課吉祥年畫（2課時）第8課夢幻皮影（2課時）第9課炫彩廟會（2課時）第10課管弦樂——《春節序曲》（2課時）（二）學習目標教學目標：通過本單元的學習，學生將能夠：藝術感知：感知并理解鄉土節慶中的藝術元素，包括音樂、舞蹈、美術等多種形式。通過觀察和體驗，感受鄉土節慶文化的獨特魅力和藝術價值。創意表達：運用所學藝術知識和技能，創作或表演與鄉土節慶相關的藝術作品。在藝術創作和表演中，發揮想象力和創造力，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟。審美情趣：欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。在藝術欣賞和評論中，體驗藝術的情感魅力和審美價值。文化理解：理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵。在藝術學習和實踐中，增進對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。（三）評價任務藝術感知評價：觀察學生在課堂討論和鑒賞活動中的參與度，評估其對鄉土節慶藝術元素的感知能力。通過學生提交的觀后感或討論記錄，評價其對鄉土節慶文化魅力的理解程度。創意表達評價：觀察學生在藝術創作和表演過程中的表現，評估其創意表達的能力和水平。通過學生提交的藝術作品或表演視頻，評價其藝術技能和創意實現的效果。審美情趣評價：通過課堂討論和藝術作品評價活動，評估學生的審美情趣和藝術品味。收集學生對藝術作品的評論和反饋，評價其審美鑒賞能力和審美價值判斷能力。文化理解評價：通過課堂討論和課后作業，評估學生對鄉土節慶文化歷史淵源和社會背景的理解程度。通過學生提交的文化調研報告或學習心得，評價其對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。（四）學習過程第6課節慶歌舞第1課時：情境導入與經典鑒賞情境導入：播放春節聯歡晚會上各民族載歌載舞的視頻，引導學生感受節日的歡樂氛圍。經典鑒賞：介紹藏族鍋莊舞、蒙古族安代舞、維吾爾族十二木卡姆、陜北秧歌等經典民族歌舞，通過視頻展示和現場表演，讓學生感受不同民族歌舞的藝術魅力。第2課時：藝術感知與創意表達藝術感知：引導學生觀察和分析不同民族歌舞的節奏、旋律、動作等特點，討論其藝術表現形式和文化內涵。創意表達：組織學生以小組為單位，選擇自己熟悉的民族歌舞進行學習和表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。第7課吉祥年畫第1課時：情境導入與流派介紹情境導入：展示不同流派的年畫作品，引導學生感受年畫的藝術魅力。流派介紹：介紹天津楊柳青年畫、陜西鳳翔木版年畫、蘇州桃花塢年畫等著名年畫流派，通過視頻和實物展示，讓學生了解其藝術特點和制作工藝。第2課時：藝術感知與創作實踐藝術感知：引導學生觀察年畫的色彩、構圖、題材等藝術元素，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生以小組為單位，嘗試利用生活中的材料進行年畫創作，鼓勵其發揮創意，表達對年畫的理解和感悟。第8課夢幻皮影第1課時：情境導入與起源介紹情境導入：播放皮影戲表演視頻，引導學生感受皮影戲的獨特魅力。起源介紹：介紹皮影戲的起源和發展歷程，以及陜西皮影戲、北京皮影戲、甘肅皮影戲等不同流派的藝術特點。第2課時：藝術感知與創作實踐藝術感知：引導學生觀察皮影戲的表演形式、造型特點等藝術元素，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生動手制作簡易皮影，并嘗試進行皮影戲表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。第9課炫彩廟會第1課時：情境導入與活動形式介紹情境導入：展示廟會活動的圖片和視頻，引導學生感受廟會的熱鬧氛圍。活動形式介紹：介紹北京白云觀廟會、北京地壇廟會、上海城隍廟廟會等不同地區的廟會活動形式和內容。第2課時：藝術感知與創作實踐藝術感知：引導學生觀察廟會中的藝術元素，如糖畫、剪紙、泥塑等民間手工藝作品，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生以小組為單位，嘗試制作廟會中的民間手工藝作品，如糖畫、剪紙等，鼓勵其發揮創意，表達對廟會的理解和感悟。第10課管弦樂——《春節序曲》第1課時：情境導入與音樂特點介紹情境導入：播放《春節序曲》的演奏視頻，引導學生感受樂曲的歡快氛圍。音樂特點介紹：介紹《春節序曲》的創作背景、音樂特點和演奏技法，通過視頻和實物展示，讓學生了解樂曲的藝術魅力。第2課時：藝術感知與創作實踐藝術感知：引導學生聆聽樂曲，感受其節奏、旋律、和聲等音樂元素，討論其審美價值和文化內涵。創作實踐：組織學生嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，并嘗試進行二聲部合唱或合奏表演，鼓勵其發揮創意，進行改編和創新。（五）作業與檢測作業設計：完成一篇關于鄉土節慶文化的調研報告，內容包括不同地區的節慶活動形式、藝術元素及其文化內涵。創作一件與鄉土節慶相關的藝術作品，可以是繪畫、舞蹈、音樂等形式，要求體現個人創意和對鄉土節慶文化的理解。檢測方式：通過課堂討論和小組匯報，檢測學生對鄉土節慶文化的理解和藝術感知能力。通過學生提交的藝術作品和調研報告，評價其創意表達能力和文化理解能力。（六）學后反思在本單元的學習過程中，我深刻感受到了鄉土節慶文化的豐富多樣和獨特魅力。通過對不同民族歌舞、年畫、皮影戲、廟會以及管弦樂作品的鑒賞和學習，我不僅提高了自己的藝術感知能力和審美情趣，還增強了對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。在藝術創作和表演過程中，我充分發揮了自己的想象力和創造力，嘗試將所學藝術知識和技能應用于實踐中。通過小組合作和討論，我學會了如何與他人協作完成藝術任務，并在這個過程中不斷反思和改進自己的作品。我將繼續深入學習和探究藝術領域的相關知識，不斷提高自己的藝術素養和審美能力。我也將積極參與各種藝術實踐活動，將所學知識應用于實際生活中，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻自己的力量。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標本單元《鄉土節慶》旨在通過藝術實踐活動和跨學科學習，培養學生的藝術感知能力、創意表達能力、審美情趣和文化理解能力，促進學生全面發展。具體目標如下：藝術感知：學生能夠感知和理解鄉土節慶中的藝術元素，包括音樂、舞蹈、美術等多種形式，能夠感受不同民族節慶藝術的獨特魅力和藝術價值。創意表達：學生能夠運用所學藝術知識和技能，創作或表演與鄉土節慶相關的藝術作品，發揮想象力和創造力，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟。審美情趣：學生能夠欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味，體驗藝術的情感魅力和審美價值。文化理解：學生能夠理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵，增進對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學習目標第6課節慶歌舞藝術感知：了解并感受不同民族節慶歌舞的藝術特征和審美價值。創意表達：學習并表演一種或多種民族節慶歌舞，表達個人對節慶文化的理解和感悟。審美情趣：欣賞并評價不同民族節慶歌舞的藝術魅力，提升個人審美情趣。文化理解：理解不同民族節慶歌舞的文化背景和社會意義，增進民族文化認同感。第7課吉祥年畫藝術感知：了解吉祥年畫的藝術特點和制作工藝，感受其獨特的審美價值。創意表達：嘗試創作或模仿繪制吉祥年畫，運用年畫元素進行創意表達。審美情趣：欣賞并評價不同流派的年畫作品，提升個人審美情趣和藝術鑒賞能力。文化理解：理解年畫在中國傳統文化中的地位和作用，增進對中華文化的認同感和自豪感。第8課夢幻皮影藝術感知：了解皮影戲的歷史淵源和藝術特點，感受其獨特的藝術魅力。創意表達：學習皮影戲的表演技巧，嘗試制作并表演皮影戲，發揮個人創意。審美情趣：欣賞并評價皮影戲作品，提升個人審美情趣和藝術鑒賞能力。文化理解：理解皮影戲在中國傳統文化中的地位和作用，增進對中華文化的理解和尊重。第9課炫彩廟會藝術感知：了解廟會的起源、發展和文化特點，感受廟會中的藝術氛圍。創意表達：嘗試制作廟會中的民間手工藝作品，如糖畫、剪紙等，發揮個人創意。審美情趣：欣賞并評價廟會中的藝術作品，提升個人審美情趣和藝術鑒賞能力。文化理解：理解廟會在中國傳統文化中的地位和作用，增進對中華文化的理解和尊重。第10課管弦樂——《春節序曲》藝術感知：了解《春節序曲》的創作背景和音樂特點，感受其歡快熱烈的藝術氛圍。創意表達：嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，進行二聲部合唱或合奏表演，發揮個人創意。審美情趣：欣賞并評價《春節序曲》的藝術價值，提升個人審美情趣和藝術鑒賞能力。文化理解：理解《春節序曲》在中國傳統文化中的地位和作用，增進對中華文化的理解和尊重。作業目標設定第6課節慶歌舞作業藝術感知：搜集并整理不同民族節慶歌舞的資料，感受其藝術特征和審美價值。創意表達：選擇一種或多種民族節慶歌舞進行學習和表演，錄制視頻并提交。審美情趣：撰寫一篇關于不同民族節慶歌舞的欣賞評價，分析其藝術魅力。文化理解：撰寫一篇關于所學民族節慶歌舞的文化背景和社會意義的論文。第7課吉祥年畫作業藝術感知：搜集并整理不同流派年畫的資料，了解其藝術特點和制作工藝。創意表達：嘗試繪制一幅吉祥年畫，運用年畫元素進行創意表達，并提交作品。審美情趣：撰寫一篇關于不同流派年畫作品的欣賞評價，分析其審美價值。文化理解：撰寫一篇關于年畫在中國傳統文化中的地位和作用的論文。第8課夢幻皮影作業藝術感知：搜集并整理皮影戲的資料，了解其歷史淵源和藝術特點。創意表達：嘗試制作一副簡易皮影，并編寫一個簡短的皮影戲劇本進行表演，錄制視頻并提交。審美情趣：撰寫一篇關于皮影戲作品的欣賞評價，分析其藝術魅力。文化理解：撰寫一篇關于皮影戲在中國傳統文化中的地位和作用的論文。第9課炫彩廟會作業藝術感知：搜集并整理廟會的資料，了解其起源、發展和文化特點。創意表達：嘗試制作一件廟會中的民間手工藝作品，如糖畫、剪紙等，并提交作品。審美情趣：撰寫一篇關于廟會中藝術作品的欣賞評價，分析其審美價值。文化理解：撰寫一篇關于廟會在中國傳統文化中的地位和作用的論文。第10課管弦樂——《春節序曲》作業藝術感知：搜集并整理《春節序曲》的資料，了解其創作背景和音樂特點。創意表達：嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，進行二聲部合唱或合奏表演，錄制視頻并提交。審美情趣：撰寫一篇關于《春節序曲》的欣賞評價，分析其藝術價值。文化理解：撰寫一篇關于《春節序曲》在中國傳統文化中的地位和作用的論文。學科實踐與跨學科學習設計一、學科實踐設計藝術實踐活動設計活動一：民族節慶歌舞展演內容：學生分組選擇一種或多種民族節慶歌舞進行學習和表演，準備一場展演活動。目標：通過展演活動，提升學生的藝術感知能力和創意表達能力，增進對民族文化的理解和尊重。實施步驟：分組選擇民族節慶歌舞，搜集相關資料。學習并排練所選歌舞，教師給予指導和幫助。準備展演場地和道具，進行彩排。正式展演，邀請師生和家長觀看。活動二：吉祥年畫創作比賽內容：學生分組進行吉祥年畫創作，評選出優秀作品進行展示。目標：通過創作活動，提升學生的創意表達能力和審美情趣，增進對年畫文化的理解和尊重。實施步驟：分組學習吉祥年畫的藝術特點和制作工藝。搜集創作素材，構思作品主題和構圖。進行創作，教師給予指導和幫助。評選優秀作品，進行展示和表彰。活動三：皮影戲表演工作坊內容：學生分組學習皮影戲的表演技巧，制作皮影并進行表演。目標：通過工作坊活動，提升學生的創意表達能力和審美情趣，增進對皮影戲文化的理解和尊重。實施步驟：分組學習皮影戲的歷史淵源和藝術特點。制作簡易皮影，教師給予指導和幫助。編寫皮影戲劇本，進行排練。進行表演，邀請師生和家長觀看。活動四：廟會手工藝品制作內容：學生分組學習廟會中的民間手工藝品制作方法，如糖畫、剪紙等，并制作作品進行展示。目標：通過制作活動，提升學生的創意表達能力和審美情趣，增進對廟會文化的理解和尊重。實施步驟：分組學習廟會手工藝品的制作方法。搜集制作材料，構思作品主題和構圖。進行制作，教師給予指導和幫助。展示作品，邀請師生和家長參觀。活動五：《春節序曲》音樂會內容：學生分組學習《春節序曲》，進行二聲部合唱或合奏表演，準備一場音樂會。目標：通過音樂會活動，提升學生的藝術感知能力和創意表達能力，增進對民族音樂的理解和尊重。實施步驟：分組學習《春節序曲》的音樂特點和演奏技巧。進行排練，教師給予指導和幫助。準備音樂會場地和道具，進行彩排。正式音樂會，邀請師生和家長觀看。跨學科學習設計跨學科主題：鄉土節慶文化的多元理解內容：結合歷史、地理、語文等學科，探究鄉土節慶文化的歷史淵源、地域特色和文化內涵。目標：通過跨學科學習，提升學生的文化理解能力，增進對鄉土節慶文化的全面理解和尊重。實施步驟：歷史學科：探究鄉土節慶文化的歷史淵源和發展演變。地理學科：分析鄉土節慶文化的地域特色和地理環境的關系。語文學科：通過閱讀相關文學作品，理解鄉土節慶文化的文化內涵和藝術價值。藝術學科：結合所學內容，進行藝術創作和表演，表達對鄉土節慶文化的理解和感悟。綜合展示：組織一次跨學科學習成果展示活動，邀請各學科教師參與評價和指導。通過以上學科實踐和跨學科學習設計，旨在全面培養學生的藝術感知能力、創意表達能力、審美情趣和文化理解能力，促進學生全面發展。通過實踐活動和跨學科學習，增進學生對鄉土節慶文化的理解和尊重，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。十四、大單元作業設計教學目標本單元的作業設計旨在通過一系列具有針對性的任務，幫助學生深入理解《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出的藝術學科核心素養，即藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解。通過完成這些作業，學生將進一步增強對鄉土節慶文化的藝術感知能力，提升創意表達能力，培養高雅的審美情趣，深化對中華優秀傳統文化的理解和認同。作業目標設定（一）藝術感知目標描述：學生能夠通過觀察和體驗，感知鄉土節慶中歌舞、年畫、皮影、廟會等藝術形式的語言、形象和情感表達，理解其藝術特色和文化內涵。具體表現：學生能夠識別并描述不同民族節慶歌舞的節奏、旋律、動作等藝術元素。學生能夠分析年畫的色彩、構圖、題材等藝術特征，理解其審美價值和文化意義。學生能夠觀察皮影戲的表演形式、造型特點，感受其獨特的藝術魅力。學生能夠感知廟會活動中的藝術氛圍，識別并描述廟會中的民間藝術元素。學生能夠聆聽《春節序曲》，感受其音樂節奏、旋律和和聲等音樂元素，理解其藝術表現力和情感表達。（二）創意表達目標描述：學生能夠運用所學的藝術知識和技能，進行創意表達，展現對鄉土節慶文化的理解和感悟。具體表現：學生能夠選擇自己熟悉的民族節慶歌舞進行學習和表演，展現其創意和表現力。學生能夠嘗試創作或改編年畫，運用色彩、構圖等藝術手法表達自己的審美情趣和文化理解。學生能夠動手制作簡易皮影，并嘗試進行皮影戲表演，展現其創意和想象力。學生能夠參與廟會活動的創意設計，如制作民間手工藝品、設計廟會宣傳海報等。學生能夠嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，或進行二聲部合唱、合奏表演，展現其音樂創意和表現能力。（三）審美情趣目標描述：學生能夠欣賞和評價鄉土節慶中的藝術作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。具體表現：學生能夠欣賞不同民族節慶歌舞的藝術美，感受其節奏、旋律和動作帶來的審美愉悅。學生能夠評價年畫的藝術價值，理解其色彩、構圖和題材對審美體驗的影響。學生能夠欣賞皮影戲的表演藝術，感受其獨特的審美魅力。學生能夠品味廟會活動中的民間藝術，體驗其帶來的審美享受。學生能夠欣賞《春節序曲》的音樂美，感受其節奏、旋律和和聲帶來的審美愉悅。（四）文化理解目標描述：學生能夠理解鄉土節慶文化的歷史淵源、社會背景和文化內涵，增進對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。具體表現：學生能夠了解不同民族節慶歌舞的文化背景和歷史淵源，理解其在文化傳承中的作用。學生能夠分析年畫在不同歷史時期和社會背景下的藝術風格和表現手法，理解其文化內涵。學生能夠探究皮影戲的起源、發展和流派特點，理解其在民間文化中的地位和作用。學生能夠研究廟會活動的歷史和文化意義，理解其在民間信仰、社交娛樂等方面的作用。學生能夠分析《春節序曲》的創作背景和音樂特點，理解其在表現春節氛圍和傳統文化方面的作用。作業內容設計第6課節慶歌舞作業設計作業一：民族歌舞欣賞與評論任務描述：觀看一段藏族鍋莊舞或蒙古族安代舞的視頻，撰寫一篇評論文章，分析其藝術特色、文化內涵和審美價值。目標指向：藝術感知、審美情趣、文化理解作業二：民族歌舞創意表演任務描述：選擇一段自己喜歡的民族歌舞，進行學習和表演，并嘗試進行創意改編，展現自己的理解和感悟。目標指向：創意表達、藝術感知、審美情趣第7課吉祥年畫作業設計作業一：年畫作品分析與鑒賞任務描述：選擇一幅自己喜歡的年畫作品，進行詳細分析，包括色彩、構圖、題材等方面，并撰寫鑒賞文章。目標指向：藝術感知、審美情趣、文化理解作業二：年畫創作實踐任務描述：嘗試創作一幅年畫作品，可以是臨摹經典作品，也可以是自己的原創設計，注重色彩、構圖和題材的選擇。目標指向：創意表達、藝術感知、審美情趣第8課夢幻皮影作業設計作業一：皮影戲觀賞與記錄任務描述：觀看一段皮影戲表演視頻，記錄其表演形式、造型特點、故事情節等，并撰寫觀后感。目標指向：藝術感知、審美情趣、文化理解作業二：皮影制作與表演任務描述：動手制作一個簡易皮影，并嘗試進行皮影戲表演，可以是小組合作完成，注重創意和表現力。目標指向：創意表達、藝術感知、審美情趣第9課炫彩廟會作業設計作業一：廟會文化調研任務描述：調研本地或附近地區的廟會活動，了解其歷史淵源、活動內容、藝術元素等，并撰寫調研報告。目標指向：文化理解、藝術感知作業二：廟會活動創意設計任務描述：設計一項廟會活動，可以是手工藝品制作、民俗表演、文化展覽等，注重創意和文化內涵。目標指向：創意表達、審美情趣、文化理解第10課管弦樂——《春節序曲》作業設計作業一：《春節序曲》音樂分析任務描述：聆聽《春節序曲》，分析其音樂結構、節奏特點、旋律走向等，并撰寫音樂分析報告。目標指向：藝術感知、審美情趣作業二：《春節序曲》創意演奏任務描述：嘗試模仿演奏《春節序曲》中的鑼鼓點，或進行二聲部合唱、合奏表演，可以錄制視頻或音頻提交。目標指向：創意表達、藝術感知、審美情趣作業評價建議過程性評價：關注學生在完成作業過程中的表現，包括學習態度、合作能力、創意表現等，及時給予反饋和指導。結果性評價：根據作業的質量、創意和完成度進行評價，可以采用等級評價或評分制，同時給予具體的評價意見和建議。多元化評價：鼓勵學生自評、互評和教師評價相結合，從多個角度全面評價學生的作業表現。檔案袋評價：建立學生藝術學習檔案袋，將學生的作業作品、創作過程、反思記錄等納入其中，作為綜合評價的依據。通過以上作業設計，學生將在完成任務的過程中，不斷提升自己的藝術感知能力、創意表達能力、審美情趣和文化理解水平，為全面發展藝術學科核心素養奠定堅實基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計一、課程基本信息教材版本：2020版粵教版高中藝術必修1《藝術與生活》單元主題：第二單元鄉土節慶課時設計：第6課節慶歌舞第7課吉祥年畫第8課夢幻皮影第9課炫彩廟會第10課管弦樂——《春節序曲》二、第6課節慶歌舞教學目標藝術感知：學生能夠感知和理解不同民族節慶歌舞的藝術特征，包括節奏、旋律、動作等。創