第五單元口語交際：辯論內容分析本次口語交際的話題是“辯論”，讓學生圍繞生活中容易產生分歧的問題，展開辯論，提高學生條理清楚、有理有據表達自己觀點的能力，引導學生學會多角度思考問題、全面看待事物。本次口語交際有兩個要點：一是“聽出別人講話中的矛盾或漏洞”，提示學生傾聽的時候要關注對方講話中的矛盾和漏洞，才能有針對性地進行反駁；二是“抓住漏洞進行反駁，注意用語文明”，提示學生在雙方觀點對立時不要情緒激動，要保持平和的心態，有禮有節地進行辯論。人文主題與語文要素說話訓練要素：圍繞生活中容易產生分歧的問題，展開辯論。教學目標知識與能力圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達自己的觀點。過程與方法善于傾聽，抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁，用語文明。情感態度價值觀通過辯論活動，引導學生辯證地看待問題，培養學生的辯論能力和初步的辯證思維。教學重難點善于傾聽，抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁，用語文明。教學準備多媒體課件教學媒體選擇視頻、圖片教學活動小組交流教學課時1課時教學過程一、聯系生活，談話導入1.在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題，如：電腦時代需要/不需要練字不可以說謊/可以講善意的謊言人們通過競爭/合作取得更大的成功現代信息交流方式會/不會增進人與人之間的理解2.遇到這些問題怎么辦呢？學生自由回答。3.教師：我們可以展開辯論，通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事情、處理問題。讓我們開一次辯論會吧！【設計意圖】為什么要開展辯論？在導入環節，舉出一些容易產生分歧的問題，讓學生明白辯論的必要性：真理愈辯愈明。二、分組選題，指導辯論1.指導分組，選擇辯題。（1）全班分成若干小組，每個小組幾人可視具體情況而定，個別小組人數可微調，推選一個小組長。小組長負責本組的辯論活動，并擔任小組辯論主持人。（2）每個小組任選一個感興趣的辯題，每個人抽簽決定做正方還是反方，正方和反方的人數原則上要一樣多。2.觀看視頻，指導辯論。（1）播放辯論會視頻，了解辯論會的基本流程。（2）觀看視頻后，我們對辯論會有所了解。我們怎樣展開辯論呢？請大家自由發言。（3）根據學生的回答，教師總結如下：①辯論前，要做充分的準備。②辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。【設計意圖】這是小學語文教材中唯一一次關于辯論的課，因此，要讓學生了解辯論會的基本流程。三、了解流程，嘗試辯論1.小組辯論，明確要點。（1）辯論準備。分好了正方和反方兩個小組后，接下來根據觀點搜集支持自己觀點的材料，可以是支持自己觀點的材料，也可以時能夠反駁對方的材料。然后要對搜集的材料進行整理、歸納，可以把材料的要點記載《辯論材料卡》上。辯論材料卡辯論話題我的觀點辯論材料要點12……（2）辯論指導。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。自由辯論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。（3）嘗試辯論。①小組主持人宣布辯論會開始；簡要說明辯論會的有關規則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。②流程：a.各方主辯人表明觀點。b.自由辯論：此時雙方爭先恐后，闡述觀點，各抒己見，針鋒相對地反駁對方，掀起辯論的高潮。c.各方三辯總結陳述，重申所持觀點的正確。（在辯論的過程中，如出現冷場或卡殼的現象，主持人相機調控）在小組辯論時，教師巡視，相機處理偶發情況。【設計意圖】本環節是本課的重點。要從兩方面進行指導：一是提醒學生根據觀點整理和歸納資料；二是在辯論時怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。另外，為了避免小組辯論時出現混亂或冷場的情況，老師在巡視的過程中，實時予以指導或提示，保證活動熱烈而有序地進行。2.班級辯論，落實要點。（1）確定辯題。讓學生選擇，如——正方觀點：現代信息交流方式會增進人與人之間的理解。反方觀點：現代信息交流方式不會增進人與人之間的理解。（2）小組推選。全班共推選出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結陳述人，然后再推選一名主持人。（3）辯論開始。各位辯手各抒己見。【設計意圖】小組辯論結束，同學們意猶未盡，此時推選辯手參加班級的辯論，其他的同學充當觀眾。“當局者迷，旁觀者清。”同學們有了小組辯論的經歷，再與臺上同學的表現一對照，就會有更多的體會，有更大的提高。四、師生交流，總結評價1.評議總結，升華認識。（1）在辯論過程中哪些同學表現得特別出色？學生說一說哪些同學在這次辯論活動中表現得特別好，并說明理由。如：聲音清晰，說話有條不紊，準備的資料十分翔實，善于表達自己的觀點，能抓住對方說話的漏洞進行反駁，等等。我們也可以利用《辯論評價單》，進行小組星級評價。辯論評價單辯論話題評價要點評價星級1.能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達自己的觀點。☆☆☆2.能抓住對方講話中的漏洞進行反駁，用語文明。☆☆☆（2）我們學到了什么？我們學到了組織一次簡單的辯論會的方法，了解了辯論的常識。學會辯證地看待問題。懂得說話要有理有據，善于表達自己的觀點。……2.有哪些地方可以做得更好？學生討論后歸納總結。【設計意圖】表揚在辯論中表現出色的同學，既起到了激勵作用，也給其他同學樹立了榜樣：找出不足，總結經驗；積累收獲，共同提高。教學反思在執教的時候注意指導的層次和有效性。首先，播放辯論視頻，讓學生直觀感受，形成感性認識。接著，結合教材整理出辯論要點，引導學生進行辯論實踐。最后，師生總結評議，積累經驗。提升學生的學習能力，關鍵是要以學生為主體，給學生多些實踐機會。教學時，我讓學生自己選擇感興趣的辯題，而