單元目標：（1）學習并掌握一些表示方位的介詞。（2）學習并掌握一些形容詞的用法。（3）學習并掌握一些常見地方的名稱。主要句型和交際用語：主要詞匯：二.重點、難點分析：1.across介詞“橫過”river.2.acrossfrom介詞詞組“在…對過”3.nextto“在…旁邊”4.on“在…”5.between介詞“在兩者之間”郵局在圖書館和電影院之間。公用電話在中央大街上的超市和銀行之間。6.down介詞“沿著；順著”圖書館在這條街的右側。沿著這條街走，你就會找到那家銀行。7.ontheleft/right“在左邊/右邊”8.Isthere…?教案示例教學目標：1、掌握表示地點的詞匯；3、能夠簡單地描述地點方位；教學向導：Where句型的問答教學過程設計：Teacher’sactivityStudents’language:sentoshowtheirworkstheirworks12344worksand2AskSstotalkaboutPairworktotalkSs’4AskSstoshowtheirShowthe置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效Structures:1.Why,What,Wherequestions2.Becthey’recute.They’rekindofshy.They’reverybig.words(readandwrite)教后一得：在課堂上，教師是參與者，幫助者，學生是活動的主體，學生的任務Askandanswerquestions教后一得：想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。Practicetheconversation:Wherearelionsfrom?They’rAfrica.(Usetheanimalsandcountriesinactivity3a.)教后一得：想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。教后一得：想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。Themetaskandteachingdifficulty:writeafrom?Wherearetheelepha教后一得：想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。Step1Keywordcheck(1)教后一得：想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。1.Whatsizepizzawouldyoulike?2.Whatwouldyoulikeonit?課時劃分：根據需要共用七課時完成本單元的教學任務。教學重點：單詞的讀寫。mushroom,greenpepper,pepperoni,onion,olive）thewordswiththefooddtomatoesg鞏固單詞，練習聽力，并提醒學生注意聽“怎樣定餐”）教后一得：也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。medium,size,juice,icedtea,lemonade,hotdogs,I’d,he’d,Sentences:WhatkindofpizzawouWhatkindofpizzawouldyoulike?WhatsizepizzawouldheliWhatkindwouldtheylike?Step3:利用圖片或實物學習單詞。juice,icedtea,lemonade,hotdogs.Step4:聽錄音，練習聽力，鞏固單詞。讓學生填好后，讀熟并同位之間互相練習。(Askaboy)Whatsizepizzawouldyoulike?Whatsizepizzawouldshelike?(Asksomestudent.)Whatwouldyoulikeonyourpizza?pizza?讓學生在重復，模仿中學會對話。Step7Homework鼓勵學生回家問日夜操勞的父母想吃述他們想預定的比薩餅，將它寫在練習本上，下節課交流。教后一得：任務都有話說。Doyoulikepizza?Yes,I4)分角色朗讀對話Step4:通過活動，復習、鞏固對話。（讓每個學生都參與到這個活動中來，人人都有表現的機會，以小組為單位，記錄每個人想吃的比薩餅將它寫在練習本上，以備下節課相互交流。教后一得：加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。教學目標：讓學生學會定餐或叫外賣。2.出示課本圖片，復習單詞。Whataboutyou?4、聽力訓練：2aListenandcirclethewordsyouhearinactivity聽力題目在聽完后，將材料投放到屏幕上，作為閱讀材料練習。What’syouraddress?7．Homework.試著自己定一份外賣。教后一得：動內容，多思考導入的途徑和技巧。讓每個孩子都說話，每個任務都有話說。教學內容：句型的實際應用（閱讀與書面寫作）教學目標：能夠熟練的讀寫。4、3cWriteyourownad.forpizza,drinks,andotherfoodsyouPairwork,Readyourpartner’sad.Thenorderfoodanddrink教后一得：氣氛也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。學為學生創設寬松，和諧，民主的學習氣氛，設計多種合作方式或活動內容，多思考導入的途徑和技巧。怎樣讓每個孩子都說話，每個任務都有話說。教后一得：設計多種合作方式或活動內容，多思考導入的途徑和技巧。教學范圍：Self-check1.2.3just一．用橫線標出下列句子中的錯誤，并在題前橫線上改正。二．根據句意寫出單詞，首字母已給出。1．Pleasegivemesomewatertodplease.”5.Myais223GreenStreet.教后一得：動內容，多思考導入的途徑和技巧。UnitFourIwanttobeanact單元教材分析：語言功能:Talkaboutjobs.語言結構:What,Wherequestions;Presenttensetowant,towork;AffirmativeandIwanttobeanactor.品德：熱愛本職工作，樹立正確的職業觀。根據需要可以分為四課時來講。I.教材分析：這是本單元的第一部分，生詞比較多，但是涉及的都是趣。Iwanttobeanactor.II.語言結構:whatquestionsandit’sanswer。III.語言功能:askoccupationandit’sanswer.hospital.Thismanisadoctor.Thatmanisapoliceofficer.What-----.She’sadoctor.Really?Iwanttobeadoctor.教后一得：教后一得：教完這堂課，感慨頗多。以前經常埋怨學生厭去從學生的角度去處理教材，學生當然沒興趣。這節課，以學生感興趣的職業為話題，學生積極踴躍參加，效果很好，效果良好。I.教材分析：這是本單元的第二部分，生詞也比較多。II.語言結構:whatquestionsandit’sanswer。III.語言功能:askoccupationandit’sanswer.(Askaboy)Whatdoesyourmotherdo?Step3.Askandanswerquestionsaboutthepicturesiplacesinactivity3a.She’sadoctor.效果不是很好。導致課后學生的二次加工。第三課時：I.教材分析：Languagestrategies:describejobs.III.語言功能:表達對不同職業的看法。T:It’sanexcitingjob,isn’tit?wordsinactivity1a.excitingjob.HeisareporterattheTVclassmatesaboutyouridealjobandthereasonsyouwantthejob.Wanted:____________________________________________________________________________________________________________________________________________教后一得：本單元主要學習如何表達喜歡的職業，對于這一話題，學的樂趣。分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.3pletethead.II.這一部分可分為如下幾個步驟進行：He’sawaiter.Iwanttobeanactor.cook,alibraryassistantandasportscoach.Youneed:一根據句意填入所缺的單詞，每空一詞。Doyougotoschooleday?二.選擇填空。Whatdoesyoursisterdo?A.interesting,boringB.hard,dangeroC.dangerous,excitingD.safe,excited1.他的筆友來自韓國，他會講英語。2.她和她的父母一起住在美國。4.我的筆友是日本的，但是我不會講日語。5.你的筆友是哪里人？墨西哥人。他住在哪里？在墨西哥城。本課教材分析：TargetLanguage(語言目標):Whatroom,great,goodsoccer,tennis,moviWhatdidyoudoovertheweekend?Iplayedsoccer.教學方法：聽說讀寫，總結。教學步驟：過去式。不規則動詞的過去式可放在后面講。規則動詞的過去式有以下四種構成方式：they,we以及復數名詞，謂語動詞一律用were。在講構成方式的同時講解動詞過去式的發音。overtheweekend?OnSaturdaymorning,Iplayedtennis.”Let一下，誰的周末過的更精彩，更有意義。怎樣度過周末的，然后把它記錄下來，組成小短文。思考：兩代的周末為什么不一樣，我們該如何對待今天的好生活。Designoftheblackboard而體會到父母的堅信和生活的不容易。教學步驟：Step2.檢查作業：讓學生把他們調查調查的結果，向全班學生進行一次思想教育。conversations.提供材料：可以想象一下，那些貧困地區的孩子們，他們的周末是怎樣的。我們應該怎樣去幫助他們。同學猜，你在周末干什么了。這個活動學生很積極，也很踴躍。充分到復習鞏固的作用。寫一封信，告訴你遠方的朋友，你和你的家人是怎樣度過周末的。如果寫不完的話，也可以作為課后作業。Designoftheblackboard:教后一得：采用一些舊照片或者堅壁畫，用以調動形式的學習興趣。說明，教師在課堂活動設計中，設計的活動不要脫離學生的生活教學步驟：要求學生會讀單詞，并掌握其拼寫、含義,復習其他科目單詞。讓學生填寫后，讀熟并同位之間用這些短語互相練習使用過去式。讓兩個學生對話，練習句型。通過反復練習，讓學生熟悉掌握句型。先讓學生口語練習，組織對話，然后將對話寫在練習本上。的，然后去采訪那位同學，看自己的猜測是否準確。NamesActivitiestheydo進行的動作。先放錄音，讓學生跟讀。讀熟之后，讓學生找出他們喜歡的和不喜歡的活動。指出幾組動詞短語，讓學生記住并會運用。要用過去式。尤其注意不規則動詞的寫法。Step9.GameWhoamI?板書：studiedgeographyaskwhattheyhaven’tunderstood.將它寫在練習本上，下節課互相交流。械地重復，活動應本著由簡到繁的活動設計原則教材分析:這是第五單元的第三部分:Self-check,即本單元的復習部分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.Mainvocabulary:everyone,sit,sat,no,anything語言功能:如何表述自己在過去的某一時間干的事情。跨學科學習:熱心幫助別人，尤其是老人。老師可以把這些動詞歸類：規則動詞和不規則動詞的過去式。發動學生擴充詞匯量，大膽閱讀英文資料，提高自己的閱讀能力。通過這個活動，教育學生能熱心幫助別人，尤其是照顧好老人。培養學生的優良品德。根據所給漢語完成句子，每空一詞。10Ididn’tthatbook.（想起）閱讀短文，用所給動詞的正確時態填空。教材分析：They’rebehindthejazzCDs.Where’rethejazzCDs?教后一得：分體現了學以致用的教學原則。Where’stheeraser?Where’sthepencil？between…and,infrontof.Who’syourfavoritegroup?singers.(setatimelimitoftenminutes.)教后一得：加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。Who’syourfavoritesinger?等句式進行口語交際.Why?(interesting,funny,scary,exciting)No,Idon’t,They’re…Yes,Ido.She’s…（提問對方）what’syourfavoritekindofmusic,Judy?Who’syourfavoritesinger?教后一得：動內容，多思考導入的途徑和技巧。怎樣讓每個孩子都說話，每個任務都有話說。教后一得：加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。StepI.Keywordcheck.Phrases:welcometo…ontheleft/right 教后一得：動內容，多思考導入的途徑和技巧。怎樣讓每個孩子都說話，每個任務都有話說。taughtbyZhangShuhuiYangJinquanGeYanxiaKeywords:short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,“像….”goes-----you,theydo,go--②I’m,they’re,he’sandshe’s-----height等，留著長發。①medium,adj.中間的，中等的，普通的amanofmedium②build多用作動詞，但在句中是名詞，意為體格。③hair常用作集合名詞，“頭發，毛發”亮，但是有點不大愛說話。It’salittlebitcoldtoday.②quiet是形容詞，“寡言的，穩重的，溫順的”想的美；pretty并非表示完美無缺的意思，而是著重表示“可美的”。他們常用于一些特定的人或事物。√√√×√√√√×√××√××√××)√××√×××××5.XuQianlovestotelljokes.俆倩喜歡說笑話。①love在本句中為“喜歡，熱愛”常可用于“love+doing/todo”的結構中。love作動詞還常表示為“愛，疼愛，愛惜”②telljokes意思為“說笑話”，類似的短語還有tellastory,tellalie,tellthetruth.6.Sheneverstopstalking①never是副詞，意思為“決不，永不，從未，一點也不”有時置于句中特定詞（短語）之前，以強調該詞的否定意味。never可依置于命令動詞之前。定式，表示停下其他事情，去做不定時所指的動作。①read多指看文字性的東西，“看”實際上就是“讀”，作及物動詞和不及物動詞都可以。強調有意識的動作，多用來喚起別人的注意。③see能用作及物動詞后接賓語，也可用作不及物動詞，著重于看的結果，“看到，看見”行時態中。固定搭配：seeadoctorseeafilm④watch為及物動詞，用來指非常仔細的、有目的或特意的動作,表示“注視、觀看、監視”。注意，play與比賽、游戲用在一起時，比賽游戲前不加冠詞。①Readallthewordsandrememberthek②Saysomesentencesaboutoneperson’sappearance.8.Hewearglasses.他戴著眼鏡。wear表示穿在身上的狀態；而puton指穿戴的動作。It’scoldoutside.Putonyoursweater.wear的進行時常用以表示暫時的狀態。句中的have表示特征、性質的，意思為“具有……;有…...”10.Idon’tthinkhe’ssogreat.我認為他沒有那么棒。句中的so是副詞，“那么，如此的”。通常置于所修飾的形容詞或副詞之前。①ReadallthewordsandrememberthekVocab-builder.教后一得：通過本單元的學習，學生對人的外貌描寫有了一個大致的了解，多學生有點束手無措，還是需要進一步加強寫作訓練。教學目標：4．談論自己所喜歡的個性并說明原因語言目標：語言結構：重點詞匯：serious,unfriendly,generous,多元智能：人際交際，邏輯表述，哲理認知，自省智能答是常用句型：主語形容詞。其中形容詞用來描述該人的性格特征。他很淘氣。在紙上列出本單元所有表示性格的形容詞（也可超出所學的在每個詞后標出1-5級，然后給自己做性格評估。在另一張紙上，以同樣的方式為其他同學（至少兩位）做評估。教后一得：性格，以及如何與同學搞好關系，要想成為理想中的人物，實現自己培養。班長名單，說出作為一個班長應該具備怎樣的性格。學猜，這位同學是誰？看誰把自己的性格和外貌描寫的特別好。系，構成方法主要可分為兩種。如:Engels’s/Engels’wo2．當詢問某人是誰時，用疑問代詞who引出特殊疑問句。代詞。是指某人所有的性格以及一些內在的東西。教后一得：性格，以及如何與同學搞好關系，要想成為理想中的人物，實現自己培養。Step2.Gooverthewordsandgoonstudyingthefollowingapplication,form,Canadian,AmeMakeadialoguewiththesentences.Forexample:Who’sthat?That’sAlan.What’shelike?He’sfunnyandoutgoing.但愿我能游得象海豚一樣。他姐姐舉止象淑女。人們對外國游客通常都很友善。我與我的同事們的關系都很友好。前。小心！地板上有點水。當于否定，置于不可數名詞前。我幾乎沒有時間讀書。他簡直是沒有耐心。4.Forexample是個介詞短語，意為：例如。用于表示列舉。他擅長球類運動，例如足球，籃球和排球。以小組為一活動單位，交流自己喜歡的職業，和本職業所需要的性格特點，并描述自己的性格，看自己是否適合這個職業。教后一得：性格，以及如何與同學搞好關系，要想成為理想中的人物，實現自己培養。小組活動，列舉自己熟悉的古今中外名人以及他們所具有的共同個性，并總結出什么是成功的性格，思考怎樣塑造自己的性格。教后一得：性格，以及如何與同學搞好關系，要想成為理想中的人物，實現自己培養。教學目標：4.表達自己對天氣的喜好并說明原因語言功能：How’sitgoing?It’sgreat.現在進行時的用法）：B:It’ssunny.在名詞后加-y變成形容詞：的的close（悶）clear（晴）finfoggy（有霧的）overcast（陰）wet（下雨的）fresh（涼爽）goodweather（好天氣）badweather（壞天氣）信息。單詞中英互譯：___________教后一得：本單元的主題是描述天氣，通過學習，學生可以用英語表達天氣，通性。B:It’swindy.B:It’ssunny.）：/thunderingandlightening（雷電交加）雨）/snowy（下雪）/fine（晴朗）/overcast（陰）.It’scold（寒冷）/humid（潮濕）/warm（溫暖）/hot（熱）Question2：“你喜歡……樣的天氣嗎？”進行時）1.表示現在（說話瞬間）正在進行或發生的動作2.表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作theyaren’t.I’mcooking.）：這是一個新的表示問候的句型。/terrible（很糟糕）/justso-so（馬馬虎虎）…打電話給幾個朋友練習問答：教后一得：習。1.這部分是SectionA中三個句型的綜合練習，同時擴展了詞匯。上網或打電話和幾個同學練習問答然后填寫下面的表格：Doyoulike…weather?Yes，IHow’sHow’sHow’stheweather?Name2.let’scometo3a.這部分是閱讀和寫作訓練。下面是部分注釋：4）onvacation（在度假）8）fivethousandyearsofhistory（五千年的歷史）9）What（a/an）…!（“多么…啊!”感嘆句型：Whatacuteanimal!Whatgoodweather!）10）haveagoodtime（過得有意思，玩得高興）拉伯語）金字塔）請同學們：反復聽磁帶，閱讀3a。在人們正在做的活動下面劃線，把描述天氣的詞圈起來。抄寫并背誦課文。的活動。WeatherPeople’sChildren’sDayiscoming.Youallfeelhappy,do教后一得：會。法。1.Thepresentcon2.Askanddescribetheweather（詢問并描述天氣）做什么）4.Askandgiveyourrecentsituation（詢問并告知你的近況）goodtime）：Australian澳大利亞人American美國人話加以描述。如：檔案，要認真做呀。教后一得：也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。學生通說。Unit10WheredidyougoonVacation?單元教材分析：主題:Wheredidyougoonvacations.運用一般過去時態談論過去發生的事情。例如：WheredidyougoonVacation?。go的一般過去時，疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句以及在Wheredidyougoonvacation?根據需要可以分為四課時來講。第一課時：I.教材分析：這是本單元的第一部分，生詞比較多，所涉及的是動詞歷，所以學生學習時會有興趣去接受。Languagetopic:Wheredidshegoonvacation?III.語言功能:詢問某人是否喜歡某物及怎樣回答.namesofparkinZhucheng?Yes,Ican./No,Ican’t.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idon’t.What’sthis?It’stheGreatWall.Dotheyexpensive?Yes,theyare.No,theyaren’t.corner,walk,delicious,rainy,exam,were并運用這些單詞進行對話：Wheredidyougoonvacation?WheredidTinagoonvacation?Nancy,wheredidyougoonvacation?Yes,Idid.Yes,Idid.Yes,Idid.No,I教后一得：學生初步接觸一般過去時，對此感到理解起來容易，掌握很難。第二課時：Wheredidyougoonvacation?I.教材分析：這是本單元的第二部分，生詞也比較多。Wheredid------?是一般過去時的一般般疑問句中,只要加了助動詞,或didn’t構成的否定句,,句子謂語動詞變為原形.Ididn’taskhimabouthisstudy.我沒有問他關于學習的事.假期我們回;老家了.3.went是go的過去式,go例:Whydidn’tyougotothemountainswiththem?Goto是固定詞組,后加名詞做賓語,若賓語是副詞,,則to省略.他五歲時上學.我們一起回家吧.全天陽光燦爛,天氣很熱.整個夏天我住在海邊.我們在水中玩的開心.打高爾夫球很有意思.Theyhadagoodtimeswimminginthelakeyesterday.did寫法一樣，但意義不一樣。第三課時：Wheredidyougoonvacation?I.教材分析：Mainvocabulary:discuss,II.語言結構:do,go,be的一般過去時態的用法。III.語言功能:運用一般過去時態進行交際.found是find的過去式，常使用的句型是findsb.Doing意思是(2)inthecorner在句子中指的是屋子內的角落，在＂角落",Isawaboxonthecornerofthedesk.Iamfeelingtroublenow,我現在感到很難受.Feel在句中是系動詞，后面通常跟形容詞，類似的還有sound，他看起來是那么酷。我沒有錢坐出租車。sth.意思是“有干某事的錢”或“有錢做某事”，例如：我們沒錢買車。李雷有足夠的錢環游世界。walktosw.意思是“步行去某地”,也可寫成:gotosw.onfoot,歡迎回到學校里來.cool是形容詞”涼快.涼爽”的意思.在英國,天氣不熱也不冷,是涼爽的.例如:Idecidednottogotoschooltoday.Wedecidedwheretogotomorrow.＂．(2)all作代詞，通常視為復數形式，意思是全體人員，所他們把嬰兒單獨留下.(4)all的固定詞組,如:ofall-----在所有的----當中,alltoget在所有人中,我只認識他.Iamnothungryatall.我根本不餓.以后我會幫助你的.他幫助老人上樓.林濤幫助洗車.我經常幫助媽媽做家務.或動名詞一起用.seesb.doing,意思是看到某人在干某事。應該區別與findsb.do,seesb.do.hearsb.do第四課時：Wheredidyougoonvacation?分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.II.這一部分可分為如下幾個步驟進行：v__c__tion1.questionnaire________________2.c3.inexpensive_______________4.crowded___________-三.將下列詞組譯成英語或漢語（10分）5.gotobeach___________________6.在假期__________________7.擁擠的公共汽車________________8.相當好___________________________Wheredidyougoonv.We’llgotothebeautifulbDidyougotoCentralParkyesterday?Yes,IdidB.Yes,youdidC.Yes,Ididn’tD.No,Idid.WhenyoutoChinThankyoufor(show)myfamilyaroundBeijing.__________theweatheryesterday? 應加大練習力度。連續劇）sportsshow（體育節目）sitcom（情景喜劇）love（愛）mind（介意）either（也，用于否定句中）sunglasses（太陽鏡）scarf（圍巾）w--Ido,too.--Idon’t,either.Sportsshow:體育節目，如“足球之夜”mind就是不介意，無所謂）stand無法忍受）練習：你認為游戲節目怎么樣？我不喜歡他們。你認為這本書怎么樣？我簡直不能忍受它。你認為Tom怎么樣？我非常喜在這段對話中，有幾個知識點要說明：2、“Howabout…?”是怎么樣的意思，多用于口語中；使用這些句式，需要注意兩個問題：變化。（3a）的答案，完成(3b)的一段對話。WelcometoBeijing.例如：Thanksforjoiningtheshow.謝謝你參加節目。Thanksforyourhelp.感謝你的幫助。*Idotoo.Idon’teither.too,either的意思都是“也”，但用法上略有不同。另外，與之相似的詞還有“also”實意動詞前。—too用于肯定句，比also更通俗，常放在句末。喜歡。—either用于否定句，只放在句末。法語，他也不會。并詢問同學或家人，將與你意見一致的人的名字寫在表格里。在書上96頁的表格里。Thoughtabout:thinkabout的過去如：你認為這個節目怎么樣？(Whatdoyouthsurprise:在這里做動詞用，表示使…感enjoy:喜歡做某事，后面跟名詞或動詞的ing形式（enjdoingsomething）scarfcan’tstanddoesn’tlikewalletloveslikesThingsLovesLikesDoesn’tmindDoesn’thairclipSonyaHary(3b):答案隨個人喜好可以有所不同。教后一得：學生對本節課很趕興趣，積極發表自己的觀點和看法。Wheredid------?是一般過去時的一般疑問句般疑問句中,只要加了助動詞,或didn’t構成的否定句,,句子謂語動詞變為原形.Ididn’taskhimabouthisstudy.我沒有問他關于學習的事.假期我們回;老家了.3.went是go的過去式,go例:Whydidn’tyougotothemountainswiththem?Goto是固定詞組,后加名詞做賓語,若賓語是副詞,,則to省略.他五歲時上學.我們一起回家吧.全天陽光燦爛,天氣很熱.整個夏天我住在海邊.我們在水中玩的開心.打高爾夫球很有意思.Theyhadagoodtimeswimminginthelakeyesterday.教后一得：一般過去時態掌握的還是不理想，繼續努力。4.modern4.表示國籍的詞__________________________________________________________________4.mind,don’t,them,I.__________________________________________________________________istheirfather’sfriend.()11.IenjoyTKeywordsandphrases:形容詞，它還可以作疑問代詞，“哪個，哪些”詞，兩種情況經過變化后可以互換使用。②rule在句中作名詞，“規則，規定”carryoutarule執行規定abolisharu③break是動詞，“破壞，違反”，還可以表示“破壞，打破，打Let’stakeaten-minutebreak.②句中的arrive表示“到達，抵達”，為不及物動詞，后面加賓語w句中的listen表示“（注意的）聽，傾聽”，為不及物動詞，后見，聽到”。明“能不能”的意思，