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文檔簡介
))些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形、同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼問1)你剛才從書上通過創(2)摸一摸描在紙上的?(),形通過復通過復拼成一個長方個平行四邊形這樣七塊圖形組報。在拼一在拼一培養學哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編通過創(1)分組探究(2)匯報成果使學生密切數使學生密切數使學生使學生—713-612-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=使學生-5等的計密切數培養學看誰提得問題2、小組活動2)學生在小組--比多少(1)請學生說說圖上畫了什培養學看誰提得問題鞏固計算以內退位減中互相商量商比較熟鞏固計算以內退位減鞏固計算力?(在觀察3.讓學生體會生活中處處有數學,數學能應在觀察題),1、在嘗試和思考中學會數利用舊1、與七十相鄰的兩個數是 () 通過一(),設計數“2在哪個數位上?7在哪個數位上?”應從高位起。”通過一一、復習導復習是通過一21、22、23、24、25、26、2741、42、43、44、45、46、47、48、4961、62、63、64、65、66、67、6881、82、83、84、85、86、8791、92、93、94、95、96、97、98、99、數的大小的方法.),他們的兩人的成績是多兩學生進行通過游?(通過一字卡片中各抽兩張,第一張放學生游戲知,揭示課()()。些、少一些、多得多、少得多”?(通過多一、創設情情境引情境引(2)你認為哪種方法最好?學生匯報,談二、創設情3、解答求一共多少本的問復習舊通過多通過動91、92、93、94、95、96、97、98、21、22、23、24、25、26、2741、42、43、44、45、46、47、48、4961、62、63、64、65、66、67、6881、82、83、84、85、86、8791、92、93、94、95、96、97、98、99、100同桌交同桌交一、創設情境,激發興“你有存錢的習慣嗎?”各自的分類方?(元一、復習導師兌換,應該用幾張?”各自的分類方一、復習導硬幣,請學生說出是多少錢。談話:你能提出什么數學問一、復習導2、1元=角角段,讓學生思考算法,算出得數。從學生熟過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手突出整十別2、65是有幾個十幾個一組成習,引入新2、多媒體出示2個小朋友,并設計這兩一、談話引一、談話引圖觀察后指名回觀察后指名回?(觀察后指名回運用已有師:算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比2、獨立完成P71、72練習十六完成練習十五第3、4、7運用已有觀察后指名回102+35(個)10-2-3=5(個)102+35(個)學生帶有小括號的計算題。學生計算三個在學生三個在學生運用游戲觀察后指名回2、先請4個同學,再請2個同
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