教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《結合職業院校技能大賽能力導向的學前教育專業課程群建設研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）研究現狀述評國外研究現狀在國外，學前教育專業課程群建設研究主要集中在以下幾個方面：一是課程體系的設計與優化，二是教學方法的改革與創新，三是課程評價與質量監控體系的建立。國外的研究成果為我國學前教育專業課程群建設提供了有益的借鑒和啟示。國內研究現狀在國內，學前教育專業課程群建設研究尚處于起步階段，主要研究內容包括課程體系的構建、教學方法的改革、課程評價與質量監控等。然而，目前的研究存在以下問題：一是研究內容較為分散，缺乏系統性；二是研究方法較為單一，缺乏實證研究；三是研究成果的轉化率較低，未能有效指導實踐。（二）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于豐富和完善學前教育專業課程群建設的理論體系，為我國學前教育專業課程改革提供理論支撐。實踐意義本課題的研究有助于提高學前教育專業學生的實踐能力，培養符合職業院校技能大賽要求的高素質人才，促進學前教育專業課程群的優化與發展。二、預期目標（1000字以內）構建符合職業院校技能大賽要求的學前教育專業課程群體系。改革與創新學前教育專業課程群的教學方法，提高學生的實踐能力。建立健全學前教育專業課程群的評價與質量監控體系，確保課程群建設的質量。形成一套可推廣、可復制的學前教育專業課程群建設模式，為其他職業院校提供借鑒。三、主要研究內容（2000字以內）職業院校技能大賽對學前教育專業課程群的要求分析。學前教育專業課程群體系的構建與優化。學前教育專業課程群教學方法的改革與創新。學前教育專業課程群評價與質量監控體系的建立。學前教育專業課程群建設模式的總結與推廣。四、擬突破的重點和難點（1000字以內）重點（1）職業院校技能大賽對學前教育專業課程群的要求分析。（2）學前教育專業課程群體系的構建與優化。（3）學前教育專業課程群評價與質量監控體系的建立。難點（1）如何將職業院校技能大賽的要求與學前教育專業課程群建設相結合。（2）如何實現學前教育專業課程群教學方法的改革與創新。（3）如何建立健全學前教育專業課程群的評價與質量監控體系。五、研究方法、技術路線（1000字以內）研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解學前教育專業課程群建設的現狀與發展趨勢。（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集職業院校技能大賽對學前教育專業課程群的要求，以及學前教育專業課程群建設的實際需求。（3）案例研究法：通過分析國內外優秀學前教育專業課程群建設的案例，總結經驗，為我國學前教育專業課程群建設提供借鑒。技術路線（1）明確研究目標與任務，制定研究計劃。（2）開展文獻研究，了解學前教育專業課程群建設的現狀與發展趨勢。（3）進行實證研究，收集職業院校技能大賽對學前教育專業課程群的要求，以及學前教育專業課程群建設的實際需求。（4）開展案例研究，分析國內外優秀學前教育專業課程群建設的案例，總結經驗。（5）構建學前教育專業課程群體系，優化課程結構。（6）改革與創新學前教育專業課程群的教學方法，提高學生的實踐能力。（7）建立健全學前教育專業課程群的評價與質量監控體系，確保課程群建設的質量。（8）總結與推廣學前教育專業課程群建設模式，為其他職業院校提供借鑒。六、實施計劃和進度安排（1000字以內）第一階段（1-3個月）：明確研究目標與任務，制定研究計劃，開展文獻研究。第二階段（4-6個月）：進行實證研究，收集職業院校技能大賽對學前教育專業課程群的要求，以及學前教育專業課程群建設的實際需求。第三階段（7-9個月）：開展案例研究，分析國內外優秀學前教育專業課程群建設的案例，總結經驗。第四階段（10-12個月）：構建學前教育專業課程群體系，優化課程結構。第五階段（13-15個月）：改革與創新學前教育專業課程群的教學方法，提高學生的實踐能力。第六階段（16-18個月）：建立健全學前教育專業課程群的評價與質量監控體系，確保課程群建設的質量。第七階段（19-21個月）：總結與推廣學前教育專業課程群建設模式，為其他職業院校提供借鑒。七、主要特色和創新點（1000字以內）特色（1）將職業院校技能大賽的要求與學前教育專業課程群建設相結合，提高學生的實踐能力。（2）構建符合職業院校技能大賽要求的學前教育專業課程群體系，優化課程結構。（3）改革與創新學前教育專業課程群的教學方法，提高學生的實踐能力。（4）建立健全學前教育專業課程群的評價與質量監控體系，確保課程群建設的質量。創新點（1）提出了一種將職業院校技能大賽要求與學前教育專業課程群建設相結合的新模式。（2）構建了一種符合職業院校技能大賽要求的學前教育專業課程群體系，優化了課程結構。（3）提出了一種學前教育專業課程群教學方法的改革與創新策略，提高了學生的實踐能力。（4）建立了一種學前教育專業課程群評價與質量監控體系，確保了課程群建設的質量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基