第3課《雨的四季》教學實錄-2024—2025學年統編版語文七年級上冊一、教學背景

授課內容：《雨的四季》

授課年級：七年級

教材版本：2024—2025學年統編版語文七年級上冊。

《雨的四季》通過描繪春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特點，展現了雨的多樣性和季節的美。本節課旨在讓學生感受作者對雨的喜愛之情，培養學生對自然景物的觀察力和想象力，提高學生的寫作水平。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內容，但對于文學作品的情感理解和審美鑒賞能力尚需提高。學生對季節變化有初步的認識，但對文學作品中的季節描繪和情感表達敏感度不夠。

2.內容規劃：結合《雨的四季》一文，引導學生深入理解作者對四季雨的不同情感態度，通過分析課文中的修辭手法和情感表達，提升學生對文學作品的欣賞能力。具體內容包括：課文朗讀與感悟、修辭手法的學習與應用、季節情感的討論與創作，以及寫作練習，讓學生嘗試以雨為主題創作小詩或散文。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的語文知識，能夠理解并分析課文的結構和內容，對四季變化有一定的認識，能夠描述不同季節的基本特點。

2.學習興趣方面，學生對自然景觀和文學作品通常表現出較高的興趣，愿意探索文學作品中的情感和意境。在能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和初步的文學鑒賞能力，但表達個人感受和創作能力有待提高。學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，對直觀的教學材料更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對課文深層情感的理解可能不夠深入，對修辭手法的識別和運用可能不夠熟練，以及將個人情感融入寫作中可能存在困難。此外，學生可能對文學作品的批判性思維和創造性寫作感到陌生，需要引導和鼓勵。四、教學資源

-教材《雨的四季》課文

-多媒體投影儀

-課文朗讀音頻

-季節變化圖片集

-修辭手法示例文檔

-學生寫作練習本

-互動討論板（實體或電子）

-詩歌創作指導資料

-學生作品展示平臺五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段春雨綿綿的視頻，讓學生閉上眼睛，傾聽雨聲，感受雨的細膩和春天的氣息。隨后提問：“你們在視頻中感受到了什么？雨在你們心中是什么樣的？”以此引導學生進入對《雨的四季》的學習情境。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，引導學生快速瀏覽課文，找出文中描述四季雨的段落。接著，逐一分析每個季節的雨的特點，如春雨的溫柔、夏雨的急促、秋雨的凄涼、冬雨的冷清。讓學生通過朗讀、討論，理解作者對每個季節雨的情感態度，并識別文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。教師在此過程中提供必要的解釋和引導。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一個季節的雨，討論并準備一個小型的情景劇，展示該季節雨的特點和情感。每個小組有5分鐘的時間進行表演，其他小組觀看并給予評價。通過這種方式，讓學生在實踐中體驗和感受雨在不同季節中的魅力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提供一張白紙，讓學生選擇一個季節，用顏色和線條表達對該季節雨的感受。學生可以自由發揮，將內心的情感通過繪畫的方式表達出來。完成后，學生可以自愿分享自己的作品，并與同學交流創作心得。

5.情感升華（10分鐘）

內容：教師引導學生回顧課文，討論作者對雨的情感表達，以及這種情感如何體現在文中。隨后，教師提出寫作任務，讓學生以“我眼中的雨”為主題，寫一段100字左右的文字，描述自己對雨的感悟。學生寫作時，教師巡回指導，提供必要的幫助。

6.總結反饋（10分鐘）

內容：學生朗讀自己的作品，全班同學共同討論，比較各自對雨的感悟和表達方式。教師總結本節課的學習內容，強調文學作品的情感表達和修辭手法的運用，并給予學生積極的反饋和鼓勵。

7.課后作業（5分鐘）

內容：教師布置課后作業，要求學生選擇一個季節的雨，寫一首小詩或散文，表達自己的情感。作業將在下節課前提交，教師將選擇優秀作品進行展示和點評。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節課的學習，學生能夠較好地理解和感受作者對四季雨的描繪和情感態度。但在互動體驗環節，部分學生對于情景劇的創造性和深入性表現不夠，可能是因為對文學作品的內涵理解不夠深入，或者是表達能力的限制。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加對文學作品內涵的解析，通過更多的實例幫助學生理解修辭手法的運用。同時，可以增設更多形式的寫作練習，如仿寫、續寫等，以提升學生的文學創作能力和表達能力。此外，可以鼓勵學生在課后進行更多的閱讀，拓展對文學作品的欣賞視野，為課堂討論提供更豐富的素材。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

本次作業旨在讓學生將課堂上學到的關于季節變化和自然美的感悟應用到日常生活中，同時鍛煉學生的寫作能力。具體作業如下：

-觀察并記錄一周內自己身邊的季節變化，如天氣、植物生長等，結合《雨的四季》中的情感表達，撰寫一篇關于“我眼中的季節變化”的短文，字數不少于300字。

-制定一個個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面，計劃需切實可行。記錄一周內的執行情況，包括成功的地方和遇到的挑戰，以及如何克服這些挑戰。

2.反饋方式：

教師將仔細批改每份作業，不僅關注寫作技巧和計劃的執行情況，更重視學生在作業中表達的個人情感和見解。反饋方式如下：

-對于短文，教師將給出針對性的評價和建議，指出文章的優點和需要改進的地方，特別是情感表達和寫作結構的合理性。

-對于健康生活計劃，教師將評估計劃的可行性和執行效果，提供改進意見，并在課堂上分享執行得好的計劃案例，鼓勵學生互相學習和借鑒。

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