第三章第二節探究：平面鏡成像的特點2024-2025學年新教材八年級上冊物理新教學實錄(滬科版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：物理

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

教材章節及內容：《第三章第二節探究：平面鏡成像的特點》

2024-2025學年新教材八年級上冊物理（滬科版2024）

本節課主要內容包括：平面鏡成像的特點、實驗探究平面鏡成像規律、像與物的關系等。二、核心素養目標

1.通過觀察和實驗，理解平面鏡成像的特點，提升觀察與實驗能力。

2.能夠運用物理知識解釋日常生活中的平面鏡成像現象，增強理論聯系實際的能力。

3.培養學生的科學思維，通過探究活動激發對物理現象的好奇心和探究欲。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容主要包括：

-平面鏡成像的特點，如像是正立的、等大的、虛像等。

-實驗探究平面鏡成像規律，通過實驗觀察像與物之間的位置關系。

-像與物的關系，理解物距與像距的關系。

具體細節如下：

-強調平面鏡成像的特點是正立、等大的虛像，這與日常生活中常見的鏡子成像現象密切相關。

-通過實驗操作，讓學生觀察并記錄物體與平面鏡之間的距離，以及像與物的位置關系，從而理解物距等于像距的規律。

-在實驗中，指導學生如何正確使用刻度尺和直尺，確保實驗數據的準確性。

2.教學難點

本節課的難點內容主要包括：

-對虛像概念的理解。

-實驗操作中，準確確定像的位置。

具體細節如下：

-虛像是一個比較抽象的概念，學生可能會混淆虛像與實像的區別?？梢酝ㄟ^具體例子，如投影儀投射的圖像是實像，而平面鏡中的圖像是虛像，來幫助學生理解。

-在實驗操作中，學生可能會難以確定像的位置，尤其是在沒有明顯標記的情況下。教師可以引導學生通過觀察物體的反射光線，以及使用輔助工具如透明的塑料板來標記像的位置，從而幫助學生突破這一難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示平面鏡成像的動態過程，圖片資源包括平面鏡成像的示意圖，以及音頻資料用于解釋平面鏡成像的原理。

2.閱讀材料：提供相關的物理學科閱讀材料，加深學生對平面鏡成像特點的理解，以及其在實際生活中的應用。

3.在線工具：利用在線物理實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環境中操作平面鏡成像實驗，增強直觀感受和實驗操作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示平面鏡成像的實際應用場景，如商店試衣鏡、汽車后視鏡等，引導學生觀察并思考這些場景中成像的特點。

-提問：同學們，你們在日常生活中是否注意過鏡子中的成像現象？平面鏡中的成像有哪些特點？

2.新知學習（20分鐘）

-理論講解：介紹平面鏡成像的基本原理，包括成像的虛實、大小、正倒等特性。

-實驗演示：進行平面鏡成像的實驗演示，讓學生直觀觀察像與物的關系，如物距與像距的相等性。

-自主探究：學生分組進行平面鏡成像實驗，記錄實驗數據，探討成像規律，并嘗試解釋觀察到的現象。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：討論平面鏡成像的實驗結果，分析實驗數據，探討成像規律。

-全班交流：各小組匯報討論結果，全班交流，共同總結平面鏡成像的特點。

4.實踐應用（15分鐘）

-應用分析：分析日常生活中的平面鏡成像現象，如為什么鏡子中的物體看起來與實際大小相同，但距離卻感覺不同。

-設計實驗：學生設計一個實驗，驗證平面鏡成像的某個特性，如像距與物距的關系。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結規律：總結平面鏡成像的基本規律，強調其應用價值。

-反思討論：學生反思實驗過程中的觀察與思考，分享對平面鏡成像特點的理解。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于平面鏡成像特點的實驗報告，包括實驗過程、數據分析和結論。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調平面鏡成像在物理學中的應用，鼓勵學生在日常生活中觀察并思考物理現象。

-提醒學生，科學探究需要細心觀察和嚴謹實驗，鼓勵他們在未來的學習中繼續探索。六、教學反思與改進

這節課學生對平面鏡成像特點的理解總體上比較到位，但在實驗操作中，部分學生對于像的位置確定還是存在困難。我覺得可以在實驗前，增加一個關于像的位置確定的講解環節，使用一些輔助工具來幫助學生更好地理解。另外，學生在互動討論時，參與度不高，可能是因為對討論主題不夠熟悉。我計劃在下次課前，提前給學生發放一些相關的背景資料，讓他們有更多的準備，以便在討論中更加積極地參與。此外，作業的反饋顯示，部分學生對實驗報告的撰寫還不夠規范，我打算在下一節課專門安排一些時間，講解實驗報告的撰寫格式和要求，以提高學生的寫作能力。七、教學評估與改進

評估方式：

在今天的課堂上，我主要通過觀察學生們的反應和參與度來評估他們對平面鏡成像特點的理解程度。我注意到，學生們在實驗操作環節表現出較高的興趣，但在確定像的位置時，一些學生顯得有些困惑。此外，通過檢查他們的作業，我發現有些學生對成像規律的描述還不夠準確。我還觀察了他們在小組討論中的表現，發現雖然大多數學生能夠積極參與，但也有少數學生顯得比較被動。

改進策略：

針對觀察到的這些問題，我計劃采取以下策略來改進教學。首先，我會增加一些互動環節，比如在實驗操作前進行頭腦風暴，讓學生們預測可能的結果，這樣可以激發他們的好奇心和探究欲。其次，我會為那些在實驗中遇到困難的學生提供更多的個別指導，比如通過一對一的輔導，幫助他們更好地理解像的位置確定方法。

我還打算調整課堂討論的方式，鼓勵更多的學生參與到討論中來。例如，我可以設置一些引導性問題，讓學生們圍繞這些問題進行思考和交流。同時，我會提供一些額外的閱讀材料，幫助學生們在課前對平面鏡成像有更深入的了解。

在作業方面，我會更加注重對學生寫作能力的培養。我計劃在下一節課上，專門安排時間來講解實驗報告的撰寫技巧，包括如何清晰地描述實驗過程、如何準確記錄數據以及如何合理解釋實驗結果。這樣，學生們不僅能夠更好地完成作業，還能夠提高他們的科學寫作能力。

另外，我會根據學生的個體差異，提供不同層次的學習資源。對于理解能力較強的學生，我會提供一些更深入的拓展閱讀材料；而對于那些需要額外支持的學生，我會準備一些基礎的復習資料，幫助他們鞏固基礎。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同平面鏡成像的圖片，如平面鏡中的反射像、物體與像的位置關系圖等，用于直觀展示平面鏡成像特點。

-視頻素材：準備一段關于平面鏡成像原理的動畫視頻，幫助學生理解成像過程。

-音頻素材：錄制一段關于平面鏡成像特點的講解錄音，供學生在課后復習使用。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一些與平面鏡成像相關的物理學科文章，如《平面鏡成像的數學原理》、《平面鏡在光學中的應用》等，供學生閱讀以拓展知識面。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《光學原理與應用》等書籍，以加深對平面鏡成像及相關光學現象的理解。

實踐工具：

-實驗工具：準備平面鏡、物體模型（如小汽車、小球等）、刻度尺、直尺等實驗器材，用于課堂上的實驗演示和學生自主實驗。

-記錄工具：為學生提供實驗記錄表，包括實驗目的、步驟、數據記錄和結果分析等，以便學生記錄實驗過程和結果。

-設計工具：提供平面鏡成像實驗設計模板，指導學生如何設計實驗來驗證平面鏡成像規律。

教學支持：

-教學網站：利用學校教學平臺，上傳平面鏡成像相關的教學資源，包括課件、實驗步驟、視頻講解等，方便學生隨時查看和復習。

-在線問答平臺：建立在線問答系統，讓學生在遇到學習難題時可以隨時提問，教師或其他學生可以在線解答，促進學習交流。

-學習小組：鼓勵學生組成學習小組，通過小組合作學習，共同探討平面鏡成像的特性和實驗結果，提高學習效率。

教學資源與支持的設計旨在為學生提供全面、直觀、實用的學習材料，幫助他們更好地理解和掌握平面鏡成像的原理和規律，同時通過實踐工具和教學支持，增強學生的實驗操作能力和團隊合作能力。九、作業布置與反饋

1.作業內容

本次作業包括兩部分。首先，要求學生完成一個關于平面鏡成像特點的實驗報告。報告中應詳細描述實驗過程，包括實驗步驟、觀察到的現象、記錄的數據以及根據實驗數據得出的結論。其次，布置學生閱讀一本與光學相關的書籍，并撰寫一篇讀后感，分享對平面鏡成像原理的深入理解和個人的獨到見解。

具體作業要求如下：

-實驗報告：學生需根據課堂上的實驗操作，撰寫一份完整的實驗報告。報告應包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗數據、實驗結果分析以及實驗結論。

-讀后感：學生選擇一本與光學相關的書籍進行閱讀，并撰寫一篇讀后感。文章應包括書籍的主要觀點、個人的理解和感悟，以及書籍內容與課堂所學知識的聯系。

2.反饋方式

作業收齊后，我將進行仔細批改，針對每個學生的作業提供個性化的反饋。反饋將重點關注以下幾個方面：

-實驗報告的完整性：檢查學生是否按照要求完成了實驗