Unit2SavingtheearthTopic1SectionC教學實錄-2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級英語上冊

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課教學內容為Unit2SavingtheearthTopic1SectionC。該部分主要包括關于環保的對話和練習，旨在讓學生了解環保的重要性，掌握相關的詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解和運用Unit2SavingtheearthTopic1SectionC中的關鍵句型和詞匯，如描述環保行為和表達對環保的看法。

2.文化意識：培養學生對環保文化的認識，提高其跨文化交際能力，理解不同文化背景下人們對環保的態度和行為。

3.思維品質：通過討論和思考環保問題，發展學生的批判性思維和創新思維，鼓勵他們提出解決環境問題的創意方案。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過課堂活動和課后任務，讓學生學會如何獨立獲取、處理和使用英語信息。三

三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示地球污染的圖片和視頻，引導學生關注環保問題，為學習本課內容打下基調。

-情境模擬：設計一個假設的環保項目，讓學生扮演不同角色，如環保志愿者、科學家、政府官員等，討論如何實施環保措施。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論SectionC中的對話內容，分析對話中的環保意識和行為，以及如何在現實生活中實踐這些行為。

-角色扮演：讓學生模擬對話中的角色，通過角色扮演來加深對環保重要性的理解，并練習相關英語表達。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節課學到的環保知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的表現，提供反饋和建議，以促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解環保的基本概念和重要性，確保學生掌握必要的理論知識。

2.討論法：組織學生就SectionC中的環保話題進行小組討論，促進學生思考和交流。

3.情境教學法：通過角色扮演和模擬情景，讓學生在具體語境中實踐英語對話。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示環保圖片和圖表，增強視覺效果，輔助講解。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生在課后進行聽說練習，鞏固課堂所學。

3.網絡資源：指導學生使用網絡資源，如在線英語學習平臺，拓展學習內容和資源。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組地球污染和環保行動的對比圖片，引導學生思考環保的必要性和緊迫性。隨后，教師提出問題：“Whatcanwedotosavetheearth?”，激發學生的興趣和參與欲望。學生自由發言，分享自己的想法。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先帶領學生學習SectionC中的對話，講解并練習關鍵句型和詞匯。接著，教師通過多媒體展示一些環保相關的圖片和案例，讓學生在真實語境中運用所學知識。在此過程中，教師組織學生進行小組討論，探討如何在生活中實踐環保行動。學生通過討論，總結出一系列可行的環保措施。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組根據所學內容設計一個環保主題的海報。要求學生在海報上用英語描述環保行動，并配上相應的圖片。小組成員分工合作，共同完成海報設計。在此過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節課的收獲，總結所學到的環保知識和行動。教師強調環保的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行環保理念。最后，教師布置課后作業，要求學生寫一篇關于環保的短文，鞏固所學內容，并提高寫作能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過情境教學和互動學習，學生對于環保主題有了更深入的理解，但在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學改進：在未來的教學中，我將更加注重激發每個學生的參與熱情，通過設置更具挑戰性的討論題目，以及提供更多實際的環保案例，促進學生之間的交流和思考。同時，我會增加課堂互動環節，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。七、教學評估與改進

教學評估：

這節課我觀察到學生們在討論環節表現出不同的參與度，有的同學非常積極，能夠主動提出自己的想法和觀點，而有的同學則比較內向，參與度不高。從學生的作業和課堂表現來看，他們對于環保主題的理解有所提升，能夠運用本節課所學的詞匯和句型進行表達。但是，我也注意到在角色扮演的活動中，一些同學對于英語口語的運用還不夠自然，可能是因為缺乏足夠的練習。

教學改進：

針對學生參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中設置更多的小組活動，并且嘗試不同的分組方式，比如按照學生的性格、興趣或者英語水平分組，以便讓每個學生都能在小組中找到適合自己的位置。此外，我會鼓勵學生在課前做一些準備工作，比如收集環保相關的資料，這樣在課堂上他們就有更多的內容可以分享。

為了提高學生的口語表達能力，我打算增加更多的口語練習機會，比如設置更多的角色扮演活動，或者讓學生在課堂上進行簡短的演講。我還會考慮引入一些口語練習的軟件或者應用，讓學生在課后也能有機會練習英語口語。

另外，我會對課程內容進行一些調整，增加更多與學生生活緊密相關的環保案例，這樣學生可以更好地將所學知識應用到實際生活中去。同時，我也會鼓勵學生提出自己的環保建議，并在課堂上進行分享和討論，以此來增強他們的環保意識。八、教學資源拓展

拓展資源：

本節課我們學習了Unit2SavingtheearthTopic1SectionC，關于環保的重要性和如何在日常生活中采取環保行動。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

1.環保紀錄片：如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，這些紀錄片通過真實案例展現了地球污染的現狀和環保行動的必要性。

2.環保書籍：如《無聲的春天》、《地球的未來》等書籍提供了關于環保的深入分析和建議。

3.環保組織：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織提供了大量的環保信息和活動。

4.環保科技：如可再生能源技術、環保材料等，這些科技展示了環保的未來趨勢和可能性。

拓展建議：

為了讓學生更深入地理解和實踐環保知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

1.觀看環保紀錄片：鼓勵學生在課后觀看相關的環保紀錄片，了解地球污染的嚴重性和環保行動的緊迫性。觀看后，可以要求學生寫觀后感或者進行小組討論，分享自己的感受和想法。

2.閱讀環保書籍：推薦學生閱讀一些環保相關的書籍，通過閱讀深化對環保理念的理解。可以設置讀書分享會，讓學生分享自己的讀書心得和學到的知識。

3.參與環保活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的環保活動，如植樹節、世界環境日等，通過實際行動體驗環保的重要性。

4.研究環保科技：引導學生關注環保科技的發展，如太陽能、風能等可再生能源的使用，以及環保材料的研究。可以組織學生進行科技小制作，如制作太陽能小燈等，讓學生親身體驗環保科技的實用性。

5.創作環保宣傳作品：鼓勵學生創作環保主題的海報、漫畫、短