《第三單元藝術字與色彩調整第15課調整色彩與色調三、調整色彩平衡》教學實錄教學反思-2023-2024學年初中信息技術人教版七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術

2.教學年級和班級：人教版七年級下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第3節課

4.教學時數：1課時

本節課內容為《第三單元藝術字與色彩調整第15課調整色彩與色調三、調整色彩平衡》，主要講解如何在信息技術中運用色彩調整工具，調整圖像的色彩平衡，使圖像更加美觀。教材內容涉及調整色彩平衡的方法、步驟及注意事項。二、核心素養目標

1.讓學生理解色彩平衡的概念，培養信息處理能力。

2.通過實踐操作，提高學生的信息技術應用能力。

3.培養學生的審美意識和創新思維，激發對信息技術學科的興趣。

4.增強學生的信息素養，提升信息技術的實際應用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是《調整色彩平衡》，主要涉及以下方面：

-色彩平衡的基本概念及其在圖像處理中的重要性。

-色彩平衡的調整方法，包括色階、曲線、色調等調整工具的使用。

-通過調整色彩平衡改善圖像視覺效果，增強圖像的藝術表現力。

2.重點難點：

-重點：理解色彩平衡的概念，掌握色階、曲線等調整工具的操作方法，能夠根據實際需要對圖像進行色彩平衡調整。

-難點：靈活運用色彩調整工具，對圖像進行精細調整，以達到預期的視覺效果。具體包括：

-如何準確識別圖像的色彩偏差，并選擇合適的調整方法進行修正。

-在調整過程中，如何保持圖像的細節和層次感，避免過度調整導致的失真。

-針對不同類型的圖像，如何選擇合適的色彩調整策略，以突出主題和氛圍。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解色彩平衡的理論基礎，引導學生理解色彩調整的重要性。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生動手嘗試調整圖像色彩，增強實踐能力。

3.小組討論法：分組討論調整過程中的問題和技巧，促進學生間的交流與合作。

教學手段：

1.多媒體教學：使用投影儀展示色彩平衡調整前后的對比圖像，直觀展示效果。

2.教學軟件：利用專業圖像處理軟件，現場演示色彩平衡調整的步驟和方法。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找相關資料，拓展學習視野。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列色彩豐富的圖像，讓學生觀察并討論這些圖像的色彩效果，引導學生思考色彩在視覺傳達中的作用，從而引出本節課的主題——調整色彩平衡。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先講解色彩平衡的概念，包括色階、曲線等調整工具的原理和作用。

-接著，教師通過現場演示，展示如何使用圖像處理軟件進行色彩平衡的調整，包括調整色階、曲線的具體操作步驟。

-在演示過程中，教師強調調整過程中的注意事項，如保持圖像的細節和層次感，避免過度調整。

-隨后，教師引導學生通過小組討論，分享自己在調整色彩平衡時的經驗和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組進行實踐操作，利用圖像處理軟件對提供的圖像進行色彩平衡調整。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。學生通過實踐，加深對色彩平衡調整的理解和掌握。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生展示他們的調整成果，并讓其他學生對其進行評價。教師總結本節課的主要內容，強調色彩平衡在圖像處理中的重要性，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，運用所學知識，提升審美能力和信息技術應用能力。最后，教師布置課后作業，讓學生嘗試對更多類型的圖像進行色彩平衡調整，以鞏固所學內容。六、教學反思

這節課通過講解與實踐相結合的方式，讓學生掌握了色彩平衡調整的基本方法和技巧。從學生的反饋來看，他們對色彩調整的興趣明顯提升，操作能力也有所增強。但在教學過程中，我也發現了一些不足，例如個別學生在理解色階和曲線調整原理時仍有困難，今后我需要更多關注這部分學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我也計劃在下一節課中增加更多實例分析，幫助學生更好地理解色彩平衡在實際應用中的重要性。七、教學評估與改進

教學評估：

學生對色彩平衡的基本概念有了較為清晰的認識，能夠通過軟件工具進行簡單的色彩調整。從課堂互動和作業完成情況來看，大部分學生能夠掌握調整色彩平衡的技巧，并在實際操作中表現出較高的興趣。但也有部分學生在理解色彩理論方面存在困難，對于復雜的調整方法掌握不夠熟練。

教學改進：

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進。

-強化理論基礎：在下一輪教學中，我會增加色彩理論的基礎講解，通過更多的實例幫助學生理解色彩平衡的原理，以便他們能夠更加自如地運用到實際操作中。

-分層次教學：針對學生的不同學習程度，我會設計不同難度的練習，既能夠讓基礎薄弱的學生跟上進度，又能夠讓程度較好的學生得到提升。

-增加互動環節：我會增加課堂上的小組討論和互動，鼓勵學生之間相互學習和交流，這樣不僅可以提高學生的參與度，還能促進他們的合作能力。

-利用網絡資源：我會引導學生利用網絡資源，如在線教程和視頻，來輔助學習，這樣可以幫助他們更直觀地理解操作方法，并能夠隨時復習鞏固。

-定期反饋：我會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的問題，及時調整教學方法和內容，確保教學更加貼近學生的需求。

-強化實踐操作：通過增加課堂實踐環節，讓學生更多地動手操作，提高他們的實踐能力，同時也能夠加深對理論知識的理解。

-激勵評價：我會對學生的工作進行及時的評價，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出建議，以此激勵學生的學習熱情。八、作業布置與反饋

作業內容：根據本節課學習的色彩平衡調整知識，每位學生需要選取一張個人喜歡的圖片，利用所學技巧對圖片進行色彩平衡調整，使圖片色彩更加和諧美觀。同時，要求學生撰寫一篇短文，描述自己在調整過程中的心得體會，包括對色彩平衡的理解、遇到的問題及解決方法，以及調整前后圖片的對比效果。

具體作業要求如下：

-圖片選擇：可以是自然風光、人像、靜物等類型的圖片，要求圖片清晰，有一定的色彩調整空間。

-調整任務：使用圖像處理軟件對圖片進行色彩平衡調整，包括調整色階、曲線等，使圖片色彩更加符合審美要求。

-短文撰寫：短文應包括以下內容：

-調整前的圖片分析：描述圖片的色彩特點及存在的問題。

-調整過程：簡述調整的步驟、使用的方法和工具。

-調整后的效果評價：對比調整前后的圖片，分析色彩平衡調整帶來的變化。

-心得體會：分享在調整過程中的學習收獲，以及對色彩平衡知識的理解。

反饋方式：

-教師批改作業：教師將逐一查看學生的作業，針對每個學生的調整效果和短文內容給予詳細的反饋，提出改進意見，鼓勵學生繼續學習和實踐。

-課堂