2024年學年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第10課《故鄉》教學實錄2滬教版五四制一、課程背景與目標定位

2024年學年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第10課《故鄉》教學實錄2滬教版五四制

本節課旨在通過對魯迅經典短篇小說《故鄉》的深入解讀，引導學生了解魯迅的文學成就，感受其獨特的文學魅力。通過分析課文內容，培養學生對文學作品的理解、分析和欣賞能力，同時結合九年級學生的認知水平，激發學生對文學的興趣，提高學生的文學素養。本節課的教學目標為：

1.理解《故鄉》的故事梗概，把握人物形象，分析文章的主題思想。

2.學習魯迅獨特的寫作手法，體會其深刻的社會批判精神。

3.培養學生的文學鑒賞能力，提高對文學作品的理解和分析水平。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過分析《故鄉》中的語言特色，提高學生準確、生動地表達思想和情感的能力。

2.思維發展與提升：培養學生批判性思維，通過對《故鄉》的深入解讀，提升邏輯思維和創造性思維水平。

3.文化傳承與理解：引導學生理解魯迅作品背后的文化內涵，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發創造潛能，創作具有個性特色的文學作品。三、教學內容分析

1.主題內容：

《故鄉》是魯迅的代表作之一，通過主人公回鄉的所見所聞，展現了封建社會末期農村的落后與農民的苦難，以及主人公與家鄉人民之間的隔閡。本文主題深刻，反映了作者對故鄉、對人民深沉的愛和對社會變革的渴望。教學內容主要包括：

-故事情節的梳理與理解。

-人物形象的分析與評價。

-主題思想的探討與感悟。

2.重點難點：

-重點：

-掌握《故鄉》的故事框架，理解其深層含義。

-分析主人公的心理變化，理解其與家鄉人民之間的情感沖突。

-領悟魯迅作品中的象征手法和諷刺技巧。

-難點：

-深入理解魯迅作品中的地方方言和文化背景。

-準確把握作品中的隱喻和諷刺，理解魯迅對社會現象的批判。

-結合時代背景，深入探討作品所反映的社會問題及其現實意義。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：精選與《故鄉》相關的視頻片段，如魯迅先生的生平介紹、作品改編的電影片段，以及家鄉風景的圖片，用于導入課程，增強學生對作品背景的理解。

2.閱讀材料：準備與魯迅其他作品相關的短文，如《吶喊》、《彷徨》中的片段，幫助學生更全面地了解魯迅的文學風格和思想內容。

3.在線工具：利用在線文獻庫和學術資源，如魯迅研究網站、文學鑒賞平臺，供學生課后拓展閱讀和深入研究，同時使用互動式教學軟件，如在線討論板，促進課堂互動和思辨能力的提升。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生的畫像及《故鄉》的封面，同時播放一段關于魯迅生平的短片。

-提問：同學們對魯迅有什么了解？他的作品給你們留下了怎樣的印象？

-引出本節課的主題：《故鄉》的文學價值和社會意義。

2.新知學習（25分鐘）

-文本解讀：學生自主閱讀《故鄉》課文，標記生詞和難以理解的部分。

-討論分析：教師引導學生就文本中的生詞和難以理解的部分進行討論，共同解決疑惑。

-人物分析：教師引導學生分析課文中的主要人物，探討其性格特點和社會背景。

-主題探討：教師引導學生探討《故鄉》所反映的社會問題，如城鄉差異、代際沖突等。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分小組，討論《故鄉》中的象征意義和魯迅的寫作技巧。

-角色扮演：學生選擇課文中的角色進行扮演，模擬人物的語言和情感，深入理解角色的內心世界。

4.實踐應用（10分鐘）

-創作練習：學生嘗試模仿魯迅的寫作風格，創作一段描寫自己家鄉的短文。

-交流分享：學生相互交流自己的創作，教師給予點評和指導。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結回顧：教師簡要總結本節課的學習內容，強調魯迅作品的歷史意義和現實影響。

-心得分享：學生分享學習《故鄉》的心得體會，討論魯迅作品對自己的啟發。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于《故鄉》的讀后感，深入探討作品的主題思想和文學價值。

7.課堂延伸（5分鐘）

-延伸閱讀：推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以更全面地了解魯迅的文學世界。六、教學反思

這節課通過深入解讀魯迅的《故鄉》，學生們對魯迅先生的文學成就有了更加直觀的認識。在互動討論環節，學生們積極參與，對人物和主題的理解有了新的發現，這讓我感到非常欣慰。但在課堂實踐中，我也發現了一些不足，比如在分析魯迅獨特的寫作手法時，部分學生感到有些吃力，這說明我在引導和解釋方面還需要加強。今后，我會更加注重學生的個體差異，調整教學方法，讓更多的學生能夠跟上教學的節奏，真正領會魯迅作品的魅力。七、結語

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的《故鄉》，感受了他筆下那個既熟悉又陌生的世界。通過這節課的學習，我們不僅理解了小說的內容，還嘗試去體會魯迅先生深邃的思想和獨特的文學魅力。希望大家能夠把今天課堂上所學到的知識和思考帶回到日常生活中，不僅僅是為了應對考試，更是為了提升我們的文學素養，培養我們的審美能力。記住，文學作品不僅僅是閱讀的對象，它們還能啟發我們思考人生，感悟社會。在未來的學習道路上，愿我們都能保持對文學的熱愛，對知識的追求，不斷前行。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：包括魯迅的出生背景、成長經歷、文學創作歷程等，幫助學生更全面地了解這位文學巨匠。

-魯迅其他經典作品：《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等，這些作品都是魯迅文學思想的重要體現。

-魯迅研究資料：包括魯迅的文學評論、社會觀點、歷史背景分析等，幫助學生深入理解魯迅作品的社會意義和文學價值。

-相關文學作品：與魯迅同時期的其他作家的作品，如茅盾、巴金、老舍等人的作品，以供對比閱讀。

-現當代文學作品：選取一些反映現代農村生活的小說和散文，如莫言的《紅高粱家族》、賈平凹的《廢都》等，讓學生感受不同時期作家對農村生活的描寫和思考。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，了解魯迅的童年生活和他對故鄉的回憶，與《故鄉》進行對比閱讀，分析魯迅文學創作中的個人經歷影響。

-觀看魯迅作品的改編電影或電視劇，如《阿Q正傳》的電影版本，通過視聽形式感受魯迅作品的藝術魅力。

-開展課堂小組討論，讓學生就魯迅作品中的某一主題或人物進行深入探討，如《故鄉》中的城鄉差異、代際沖突等。

-鼓勵學生撰寫讀后感或評論，對魯迅的作品進行個人解讀，提升學生的文學鑒賞和批判性思維能力。

-建議學生參觀魯迅博物館或紀念館，通過實地參觀了解魯迅的生活和創作環境，增強對魯迅作品的理解。

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