吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題4化學式和化合價教學實錄3（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節課為吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題4《化學式和化合價》的教學實錄。本課題是化學學習的基礎內容，旨在讓學生理解化學式和化合價的概念，掌握它們的書寫方法和應用。通過本節課的學習，學生能夠熟練書寫常見化合物的化學式，理解化合價的表示方法，并能夠運用化合價原則進行化學式的推導，為后續化學課程的學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

課程目標設定

1.發展學生的科學思維，能夠通過觀察和推理，理解化學式和化合價的意義。

2.培養學生的實踐操作能力，能夠正確書寫化學式，運用化合價進行化學式的推導。

3.增強學生的信息處理能力，能夠從化學式中提取和理解元素組成及化合價信息。

4.激發學生的探究興趣，鼓勵學生在學習中發現問題、解決問題。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的化學元素知識，了解元素周期表的基本結構，能夠識別常見的元素符號。

2.學習興趣方面，學生對化學實驗和生活中的化學現象有濃厚興趣，喜歡探索化學原理，具備一定的觀察和動手能力。在能力上，學生已具備基礎的邏輯思維和數學運算能力，能夠進行簡單的化學計算。在學習風格上，學生更傾向于通過實驗和實例來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：化學式的書寫規則較復雜，容易混淆；化合價的計算和推導需要較強的邏輯思維能力；化學用語的理解和記憶對學生來說可能較為困難。此外，將理論知識與實際應用相結合，以及解決具體化學問題時，學生可能會感到無從下手。四

四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、實驗器材、化學模型

2.軟件資源：化學教育軟件、PPT教學課件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：在線化學教育資源庫、數字化實驗資源

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動問答五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示生活中常見的化學物質（如食鹽、水等）的化學式，讓學生觀察并思考化學式中的數字代表什么。

目的：激發學生對化學式的好奇心，引導學生進入新課的學習。

2.講授新知

概念講解：介紹化學式的定義和組成，解釋元素符號、數字索引和化合價的概念。通過展示不同化合物的化學式，讓學生理解化學式的書寫規則。

演繹推理：通過具體化合物的例子，如H2O和CO2，演示如何根據化合價推導化學式。引導學生通過化合價的原則進行推理。

歸納推理：講解如何從化學式中歸納出化合物的組成規律，如金屬和非金屬元素在化合物中的排列規律。

邏輯謬誤：指出學生在化學式書寫中常見的錯誤，如忽視化合價原則、錯誤理解化學式的結構等，并指導正確的糾正方法。

3.鞏固練習

課堂練習：布置一些化學式的書寫和推導練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。

小組討論：分組討論一些復雜的化學式推導問題，鼓勵學生相互協作，共同解決難題。

4.深化理解

案例分析：通過分析實際化學反應中的化學式變化，如中和反應、氧化還原反應等，讓學生理解化學式在實際應用中的重要性。

辯論活動：組織學生辯論“化學式書寫的重要性”，鍛煉學生運用化學知識進行論證的能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結化學式和化合價的核心內容，強調化學式書寫規則和化合價原則。

學生反饋：邀請學生分享在推導化學式過程中的心得體會，討論如何避免常見的錯誤，提出改進學習的建議。六、教學反思七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在實驗演示和小組討論環節，大家能夠積極發言，提出了很多有創意的想法。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對化學式和化合價的理解較為準確，但部分學生在化合價的計算上還有待提高。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業質量整體良好，能夠運用所學知識分析化學式，但在書寫復雜化合物的化學式時，仍有少數學生存在錯誤。

測試成績：通過單元測試，發現大多數學生對化學式的書寫和化合價的計算有了較好的掌握，但部分學生在歸納推理方面還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映，通過實例和實驗更容易理解化學式和化合價的概念，希望能夠在課堂上增加更多的互動環節。

教師反思：在今后的教學中，我計劃增加一些互動性強的活動，比如角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中運用化學知識。同時，對于學習有困難的學生，我會提供更多的個別輔導，確保每個學生都能跟上課程的進度。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關化學概念：介紹原子結構、元素周期律等與化學式和化合價緊密相關的概念，幫助學生建立更全面的化學知識體系。

-實際應用案例：提供一些化學式和化合價在現實生活和工業中的應用案例，如材料科學、藥物合成等領域的應用。

-化學實驗演示：搜集一些化學實驗視頻，展示化學反應中化學式和化合價的變化，增強學生的直觀感受。

-化學歷史故事：介紹化學發展史上與化學式和化合價相關的有趣故事，激發學生的學習興趣。

-化學前沿動態：分享化學領域的最新研究成果，如新型材料的化學式設計等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀化學相關的書籍和科普文章，如《化學與生活》、《化學的奇跡》等，以增強對化學知識的理解。

-實踐拓展：建議學生參與化學實驗活動，通過實際操作來加深對化學式和化合價的理解，如家庭小實驗、學校科學社團等。

-研究拓展：引導學生進行小課題研究，如調查生活中常見化學物質的化學式和化合價，撰寫研究報告。

-交流拓展：組織學生之間的學習交流，如舉辦化學知識競賽、辯論賽等，促進學生的思考和表達能力的提升。

-觀察拓展：鼓勵學生在日常生活中觀察和思考化學現象，如食物的化學反應、自然界的化學變化等，將理論知識與實際相結合。

-拓展資源示例：

-書籍：《化學世界探秘》、《化學與工業》

-雜志：《化學教育》、《科學美國人》化學專欄

-視頻：YouTube上的化學實驗頻道、國家地理頻道化學系列

-網絡資源：化學教育網站提供的在線課程和資料

-拓展建議示例：

-閱讀特定章節的化學教科書，如《化學原理》中的化學式和化合價章節

-參觀當地的化學博物館或科技館，了解化學的歷史和最新進展

-加入線上化學學習社區，與其他學生討論化學問題

-觀看TED關于化學的演講，拓寬對化學應用的認識九、教學評估與改進

1.教學評估

內容：本節課通過導入生活中的實例，學生對化學式和化合價的概念有了初步的認識。在講授新知環節，通過概念的詳細講解和實例演示，學生能夠理解化學式和化合價的書寫規則。在鞏固練習環節，學生的參與度較高，能夠積極完成練習題，但在復雜化學式的推導上，部分學生仍存在困難。通過小組討論，學生能夠相互學習，提高解題能力。深化理解環節，案例分析讓學生理解了化學式在實際中的應用，辯論活動鍛煉了學生的邏輯思維和論證能力。課堂總結環節，學生對本節課的知識有了系統的掌握。

2.教學改進

內容：針對學生在復雜化學式推導上的困難，我計劃在下一節課增加針對性的練習，特別是對于化合價變化的復雜情況，提供更多的實例讓學生練習。同時，我會調整教學策略，增加學生在課堂上的互動機會，比如通過小組競賽的形式，讓學生在游戲中學習化學知識，提高他們的學習興趣。

我會根據學生的反饋，調整教學節奏，對于學生反映較難理解的部分，我會放慢講解速度，確保每個學生都能跟上。此外，我還會增加一些與化學式和化合價相關的實際應用案例，讓學生了解這些知識在實際生活中的重要性。

在作業布置上，我會增加一些與生活緊密相關的題目，讓學生能夠在日常生活中發現化學知識的應用，從而提高他們的學習積極性。同時，我會鼓勵學生進行自我評估，通過反思自己的學習過程，找出不足之