陜西省初中物理名師工作室主持人中期工作匯報2021/6/271工作室開展情況2021/6/272一、工作室的目標1.帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。2021/6/2732.抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法,確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。2021/6/2743.做一次展示。引領(lǐng)物理學科建設(shè)，每年承擔一次縣級或縣級以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。2021/6/2754.建一個QQ群。通過QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室物理學科教學動態(tài)工作站。2021/6/2765.建立工作室微站（

）。通過網(wǎng)絡(luò)高效快捷的做到工作室成果輻射、資源共享、交流互動，使之成為名師工作室的動態(tài)窗口、以此來帶動和影響廣大青年教師和學生。2021/6/277網(wǎng)站首頁網(wǎng)站訪問量網(wǎng)站評論2021/6/2786.出一批成果。工作室的教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。2021/6/279工作室科研成果2021/6/2710工作室科研成果2021/6/2711工作室科研成果2021/6/2712工作室科研成果2021/6/2713工作室科研成果張榮老師獲全省理化生實驗操作技能競賽三等獎2021/6/2714工作室科研成果2021/6/2715二、工作室運行情況1.制定工作室的規(guī)章制度：依據(jù)《陜西省名師工作室管理條例》試行辦法，結(jié)合我室的實際，建立了一套符合物理學科的工作室制度，包括工作室例會、學習研討、分工協(xié)作、教學研究、公開課、信息發(fā)布、資料收集、考核評價、成果推廣等方面，從而規(guī)范工作室管理，保障工作室活動的正常運行。2021/6/27162.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施：加強研修、共同提高落實常規(guī)、濃厚氛圍舉辦沙龍、開展研討、專題研討、科研興教2021/6/2717三、工作室的主要功能與作用

1.成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學術(shù)論壇等形式向全省輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全省初中物理學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。2021/6/27182.在線研討。建立名師工作室QQ群和微型網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。2021/6/27193.課題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人要深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。2021/6/2720四、經(jīng)驗和特色主題研修課題研究個別方談會課活動2.利用“微課”來提升與展現(xiàn)名師及其團隊的綜合實力。1、活動形式豐富多樣2021/6/2721工作室活動剪影2021/6/2722工作室活動剪影錦界中學送教下鄉(xiāng)2021/6/2723課題研究中期報告要點

●可預期成果五2021/6/2724一、研究工作的主要進展

（一）確定課題的研究目標、研究內(nèi)容和研究思路（2015年8月）1.研究目標（1）通過調(diào)查，了解初中物理課堂教學低效的程度，真正弄清初中物理課堂教學低效成因，探討高效初中物理課堂教學策略。（2）將高效課堂教學策略運用于實際初中物理課堂教學，以檢驗其及教學效果，為提升初中物理教學質(zhì)量尋找可行性方案。（3）通過教學實驗，提升初中物理教師專業(yè)水平，為提升教師專業(yè)化水平提供有益借鑒。2021/6/27252.研究內(nèi)容（1）理論研究。課題組組織全體成員認真學習教育學、心理學等有關(guān)高效教學理論以及中學物理相關(guān)理論，并結(jié)合各自教學實踐與體會，清晰界定初中物理高效教學，明確高效教學的含義以及高效教學的衡量的標準，把握高效教學的方向。（2）借鑒前人有關(guān)高效教學研究理論基礎(chǔ)及實踐成果，設(shè)計初中物理課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并對樣本學校物理課堂教學進行比較全面的調(diào)查，分析影響課堂教學效率的具體因素。（3）針對調(diào)查結(jié)果，結(jié)合課題組的教學實際經(jīng)驗和理解，提出提高初中物理教學的策略。（4）進行教學實驗。依據(jù)所提出的教學策略，選取實驗組和對照組，控制實驗的條件進行實驗研究，以檢驗教學效果，進而進一步完善教學策略。2021/6/27263.研究方法（1）文獻資料法：搜集大量與物理高效課堂有關(guān)的書籍、期刊、學位論文、網(wǎng)絡(luò)資料等，通過對資料的整理和分析，形成系統(tǒng)的理論。（2）調(diào)查法：通過問卷、訪談及課堂觀察等方法，全面了解初中物理課堂教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題及相應(yīng)的原因。（3）教學實驗法：依據(jù)所提出的教學策略，選取實驗組和對照組，控制實驗的條件進行實驗研究，以檢驗教學效果，進而進一步完善教學策略。2021/6/27274.技術(shù)路線2021/6/2728（二）運行情況1.調(diào)查分析、教師訪談、課堂觀察2.確定高效的課堂教學策略（1）新授課：“自學—合作—展示—反饋”教學流程模式（2）復習課：“自補—合作—展示—反饋”教學流程模式（3）講評課：“自糾—合作—展示—反饋”教學流程模式3.實驗過程（1）準備：2015年3月至8月為實驗的準備階段（2）前測、中測：前測于2015年11月上旬完成，中測于2016年1月上旬完成。（3）實施階段4.收集反饋信息，歸納總結(jié)，及時調(diào)整2021/6/2729二、創(chuàng)新點:搞升課堂展示效率1.從內(nèi)容全覆蓋的展示過渡到小組重點展示。一是展示問題點、二是展示創(chuàng)新點。2.板演、展示要限時。3.特別要鼓勵學生的質(zhì)疑、問答、生成。問題比答案更重要，方法比知識更重要。2021/6/2730三、存在的問題

1.教師對課題研究的認識水平不均衡，個別教師有畏難意識，認識不到位。2.課題研究工作的過程性資料沒有進行科學系統(tǒng)的分類和歸檔，完善、收集、整理資料工作有待提高。3.實驗教師在結(jié)合課題進行教學實驗過程中，理論水平以及動筆歸納總結(jié)的能力有待提高，特別是要加強對實驗過程中的點滴收獲進行記錄，撰寫成經(jīng)驗性文字。2021/6/2731四、下一步計劃

后一階段，我們將把課題研究的初步成果應(yīng)用于課堂教學之中，以課堂教學為載體，開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文的評比活動，教師在常態(tài)課的教學中要進一步總結(jié)、提煉高效教學的有效方法和途徑，課題組成員每周都要碰一次面，互相交流實驗中的點滴體會，逐步調(diào)整課堂教學的一些細微做法。通過邊實驗邊摸索，在經(jīng)歷一個階段后回過頭來看看，我們肯定會找到一套適合自己年級、自己學科的教學模式。2021/6/2732五、可預期成果1.探索出一些提高物理課堂教學效率的方法與策略（1）在課堂教學過程中將靜態(tài)預想變?yōu)閯討B(tài)生成，真正實現(xiàn)學生學習的主體性。（2）提高教師的綜合素質(zhì)，增強教學的藝術(shù)性。（3）提高教師備課的質(zhì)量。2.總結(jié)出一些新的課改教學經(jīng)驗，力爭多發(fā)表論文3.學生學習成績要有明顯提高。2021/6/2733精品課情況2021/6/2734一、內(nèi)容和目標

根據(jù)物理學科特點和新課程的三維目標確定了工作室的精品課程的內(nèi)容從以下三個方面入手：

1、充分發(fā)揮物理學史在初中物理教學中的作用。初中物理課程中有大量的物理學史方面的內(nèi)容，在課堂中沒有大量的時間進行充分介紹，把物理學史方面的內(nèi)容制成微課，讓學生在課后有選擇的學習，能激發(fā)學生學習物理學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和科學素質(zhì)，了解科學家的一些基本的科學方法，學習科學家獻身科學的精神。2021/6/2735

2.充分發(fā)揮物理實驗在物理教學中的作用。物理學是以實驗為基礎(chǔ)的一門學科，教材中有大量的演示實驗和學生分組實驗，我們設(shè)計了一些小實驗制作成微課，根據(jù)實驗的直觀性和趣味性激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解物理概念掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和科學素質(zhì)。3.把教學的重難點制作成微課，課后根據(jù)學生自己的需要進行選擇，幫助學生理解掌握重難點內(nèi)容，提高他們分析問題解決問題的能力。2021/6/2736二、課程使用效果1、能有效促進學生的自主學習。微課的選擇性能滿足學生個性化學習，能對學生掌握知識起到查漏補缺的作用；微課的自主性能提供學生自主學習的環(huán)境和內(nèi)容。2、能有效促進教師提高專業(yè)水平。要制作微課就要精心選題、認真設(shè)計內(nèi)容、精煉的講解和總結(jié)知識，這樣就促進教師教學基本功的提升。2021/6/27373、要制作一個精品的微課需要教師反復修改提煉從而提高教師自我反思的能力。4、微課制作促進教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。2