《習作：我想對你說》教學實錄-2024-2025學年統編版語文五年級上冊一、課程背景與目標定位

《習作：我想對你說》教學實錄-2024-2025學年統編版語文五年級上冊

本節課基于統編版語文五年級上冊第四單元的習作內容，旨在引導學生學會用文字表達內心的情感，提高寫作能力。通過本節課的學習，學生將能夠掌握書信的基本格式，學會用具體的事例和真摯的情感來表達自己的想法，同時培養良好的寫作習慣。本節課將結合課本內容，以實際生活中的情感表達為背景，引導學生完成一篇富有情感的書信習作。二、核心素養目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：學生能夠運用所學知識，正確書寫書信格式，運用具體事例表達真情實感。

2.思維發展與提升：通過寫作訓練，學生能夠學會觀察生活，提煉生活中的素材，發展創造性思維。

3.文化傳承與理解：學生在書信中融入中華優秀傳統文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：學生能夠欣賞他人作品中的美好情感表達，并在自己的作品中創造性地表達情感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段感人的視頻或故事，引發學生對親情、友情等情感的共鳴，激發他們想要表達內心想法的欲望。

-情境模擬：設計一個模擬信件寫作的情境，如模擬給學生心中的人物寫信，讓學生在具體的情境中練習寫作。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論書信中如何更好地表達情感，分享彼此的想法和寫作技巧。

-角色扮演：讓學生扮演書信中的角色，如寫信人、收信人，通過角色扮演體驗不同角度的情感表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成習作后，引導他們回顧寫作過程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-同伴評價：學生之間互相交換習作，進行評價和反饋，學習他人的優點，同時提高自己的評價能力和寫作水平。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解書信的基本格式和寫作要點，為學生提供清晰的寫作指導。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享寫作心得，互相學習，提高寫作水平。

3.案例分析法：分析課本中的例文，引導學生學習如何運用具體事例表達情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示書信格式和優秀范文，增強視覺沖擊力，加深印象。

2.教學軟件應用：利用寫作輔助軟件，幫助學生進行寫作練習和修改，提高寫作效率。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找相關資料，豐富書信內容，拓寬寫作思路。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一封情感真摯的書信，讓學生感受文字中蘊含的情感力量，引發學生對書信寫作的興趣。

-目的：讓學生理解書信是一種表達情感和思想的重要方式，為后續的書信寫作打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹書信的基本格式，包括稱呼、正文、結束語、署名等，并通過展示優秀書信范文幫助學生理解。

-情境模擬：通過模擬不同的寫信情境，如給朋友、父母或老師寫信，讓學生在實踐中學習如何組織語言、表達情感。

-寫作技巧：講解如何在書信中運用描寫、敘述、抒情等手法，以增強書信的表現力和感染力。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生現場撰寫一封簡短的書信，教師即時反饋，指導學生修改和完善。

-小組討論：學生分組討論如何在書信中更好地表達情感，分享彼此的寫作心得。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的例文，探討作者是如何通過具體事例和細節來表達情感的。

-創作實踐：讓學生嘗試創作一封表達個人情感的書信，教師提供個別指導。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧書信的格式和寫作要點，強調如何在書信中表達真情實感。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己的寫作體驗，討論在寫作過程中遇到的困難和解決方法。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在撰寫書信時，部分學生仍存在格式錯誤和表達不清的問題，說明在教學過程中對書信格式和情感表達的指導不夠細致。

2.教學改進：在后續教學中，我將增加書信格式和情感表達的練習環節，通過更多實例和實際操作，幫助學生掌握書信寫作技巧。同時，加強個別輔導，針對學生的具體問題提供個性化指導。七、教學評估與改進

1.教學評估

這一堂《習作：我想對你說》的課后，我通過學生的習作、課堂表現和學生的自我反饋，對教學效果進行了評估。大多數學生能夠掌握書信的基本格式，能夠在書信中表達出自己的情感。他們在寫作中能夠運用到課堂上討論的寫作技巧，比如通過具體的事例來表達情感。但是，我也注意到一些問題：部分學生在書信格式上仍有疏漏，有些學生在情感表達上顯得有些生硬，缺乏真情實感。

2.教學改進

針對上述評估中發現的不足，我計劃從以下幾個方面進行教學改進：

在課堂講解環節，我會更加詳細地介紹書信的格式，通過更多的實例來讓學生理解如何更好地表達情感。我還會強調在書信中運用描寫、敘述等手法的重要性，讓學生明白細節描寫對于情感表達的重要性。

在學生練習環節，我會增加更多的寫作練習，特別是情感表達的練習。我會鼓勵學生多觀察生活，從生活中獲取寫作的素材，這樣他們的寫作才會更加真實、有感染力。

對于學生在書信格式和情感表達上存在的問題，我計劃增加個別輔導的時間。我會針對每個學生的具體情況，提供個性化的指導和建議，幫助他們改進寫作。

此外，我還會利用課堂時間，讓學生進行更多的同伴評價。通過互相閱讀和評價同伴的書信，學生可以學習到他人的優點，同時也能夠發現自己的不足，從而提高自己的寫作水平。

最后，我會定期組織寫作工作坊，讓學生在輕松的氛圍中練習寫作，分享寫作心得。這樣不僅可以提高學生的寫作技能，還能夠增強他們對寫作的興趣和自信。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

本節課結束后，我給學生們布置了以下作業：首先，要求學生們結合課堂上學到的書信寫作技巧，寫一封給未來自己的信。在信中，學生們需要反思目前的學習生活，設想未來的目標和計劃，并用具體的事例表達自己的期望和決心。其次，學生們需要記錄下一周內自己在家中或學校中實踐這些計劃的情況，包括在學習、生活習慣、情感表達等方面的改變和體驗。

具體作業要求如下：

-書信格式正確，內容真實，情感真摯。

-信中至少包含兩個具體事例，展現自己的成長和改變。

-記錄一周執行情況時，要詳細描述自己的行動和感受，以及對未來計劃的調整。

2.反饋方式：

在作業提交后，我會認真批改每一份作業，針對每位學生的寫作內容和執行記錄給予個性化的反饋。我會指出他們在書信寫作上的優點，如情感表達的真摯、事例的生動等，同時也會提出需要改進的地方，如格式上的疏漏、情感表達的深度等。

在課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓作者在全班同學面前朗讀自己的信，并分享自己的體驗和感悟。這樣的反饋方式旨在鼓勵學生們相互學習，激發他們寫作的熱情，同時也能夠讓其他學生從同伴的作業中獲得靈感和啟示。

此外，我還會組織一次課堂討論，讓學生們交流自己在執行計劃過程中的心得體會，討論如何更好地將書信寫作技巧應用到日常生活中，以及如何通過寫作來表達自己的情感和想法。這樣的反饋和交流過程，不僅能夠幫助學生提升寫作技能，還能夠促進他們的情感發展和人際交往能力。九教學資源與支持

為了有效支持《習作：我想對你說》這一課的教學，我整合了以下教學資源和工具，以確保教學內容的豐富性和實踐性，同時與教材內容緊密相連。

多媒體資源：

-圖片素材：收集了一系列描繪親情、友情和師生情的圖片，用于激發學生的情感共鳴，導入新課環節。

-視頻素材：精選了一些感人至深的微電影或短片，用于展示情感表達的力量，輔助學生理解如何在書信中表達真情實感。

-音頻素材：準備了不同情感背景的音樂，用于在學生寫作時營造相應的氛圍，幫助他們更好地投入到書信的情感表達中。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：選擇了教材中與情感表達相關的文章，如《給青年的十二封信》等，讓學生在課前預習或課后閱讀，以增強對情感表達的理解。

-擴展閱讀：推薦了一些與情感表達相關的課外書籍和英文文章，如《小王子》、《情感智力》等，幫助學生拓寬視野，學習更多情感表達的技巧。

實踐工具：

-書信模板：設計了一份書信寫作模板，包含書信的基本格式和寫作要點，供學生在寫作時參考。

-寫作指導手冊：編寫了一份寫作指導手冊，其中包含了情感表達的策略、書信寫作的注意事項等，幫助學生提高寫作質量。

-個人反思日志：提供了一個反思日志模板，鼓勵學生在寫作后進行自我反思，記錄自己的寫作過程、情感