幼兒小班教學設計幼兒小班教學設計1活動目標：1.辨識紅色、綠色和藍色。2.按照顏色給物體進行配對。重點難點：重點：辨識紅色、綠色和藍色。難點：按照顏色給物體進行配對。活動準備：1.玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍三色圓形卡片。2.紅、綠、藍三個紙盤、水彩筆。活動過程：一、請幼兒分辨紅、綠、藍三色圓形卡片的異同。1.這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?二、請幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片發到對應顏色的盤子中。三、引導幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。托班《認識顏色》教案范文篇四活動目標：1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。活動準備：1、主色是紅色的玩具若干。2、鉛畫紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。4、環境創設玩具城活動過程：1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。(1)“今天，陶老師要帶小朋友去一個好玩的地方，想不想去?”(2)“哇!到了，是玩具城。里面有很多的玩具，現在跟陶老師進去看看吧。”(3)“這么多好玩的玩具，想玩嗎?現在你可以去選一樣你最喜歡的玩具玩一玩，還可以向你的好朋友介紹一下你的玩具，這么好玩的玩具叫什么名字?是什么顏色的?”2、請個別幼兒拿著玩具告訴大家，玩具的名稱及顏色。3、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。(1)[小波走出來]“快看，誰來了?小波也來玩具城了。”’(2)“波兒你今天穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?”4、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。“你們除了有紅色的玩具，你還在哪里見過紅顏色?”5、游戲“捉迷藏”。(1)“玩具城的玩具寶寶想跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，你們玩不玩?”(2)“那請小朋友跟陶老師低下頭，蒙上眼睛，等老師數完十，玩具寶寶都會藏起來，然后請小朋友去找一找，找到后說說你找到了什么玩具，在那里找到的?”(3)幼兒玩游戲“捉迷藏”，幼兒介紹自己找到的玩具。(4)“想不想再玩依次。不過這次玩具寶寶說要給小朋友提個要求，去找紅色的玩具。”(5)幼兒第二次游戲。6、游戲“洗相片”。(1)“上次，我們還給好多玩具拍了照。今天，我們把它洗出來看看，好不好?”(2)“老師已經把小朋友拍的底片放在了桌子上，還給小朋友準備了洗照片的紅色顏料，洗照片的時候用毛筆蘸上紅色顏料在你的底片上來回的刷，注意刷的時候要順一個方向，全部刷滿后，你拍的照片就洗出來了。”(3)老師邊講邊示范“看看，陶老師拍的好看嗎?“(4)輔導幼兒洗照片，鼓勵幼兒大膽嘗試。“現在請你們把你們的照片洗出來讓大家看看，洗的時候注意刷的方法，還要保持桌子、身上的干凈。”(5)幼兒操作，老師指導。7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。“拍的真好，我們幼兒園里還有好多紅色的玩具，現在請小朋友跟老師到外面去找一找，然后把它拍下來。幼兒小班教學設計2小班語言故事小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！教案：一、活動目標：1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組三、活動過程：1、導入活動出示竹竿、紙、線繩師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？幼：……（個別幼兒簡單說說。）師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？2、講述故事前半段（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）（2）理解故事學習新詞圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒討論大膽發揮想象（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。（3）個別幼兒代表說說自己的想法。師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？4、講述故事的后半段（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？b、小動物們怎樣做的？c、風箏飛上天，大家心里怎樣？6、完整欣賞故事7、給故事取名師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）8、體驗友好合作的快樂（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子（2）玩拼圖（3）……幼兒小班教學設計3設計意圖：小班幼兒活潑好動，基本動作發展緩慢，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？《指南》指出：“發展幼兒的平衡能力，動作協調、靈敏，就要為幼兒創造更多的條件和機會。”因此根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，并結合課程游戲化的特點，讓幼兒參與其中，能激發幼兒積極主動的參與意識來設計這節課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。一、活動目標：1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作，鍛煉大肌肉。2.愿意參與體育活動，促進動作協調性和平衡能力的發展。3.能大膽嘗試，發展合作交往及語言能力。難點：讓幼兒自由發現墊子的多種玩法。重點：通過用墊子做游戲，體驗集體活動帶來的樂趣。二、活動準備：1.各種墊子（數量與幼兒人數相等）三、活動過程：（一）認識墊子，激發幼兒游戲興趣。1.小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什么？2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個墊子，讓我們去選擇一個自己喜歡的墊子坐下來吧！3.引導幼兒觀察自己的墊子是什么顏色？什么形狀？和其他小朋友比一比是否一樣？4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。（軟軟的，很舒服）5.墊子可以用來做什么？我們一起來試一試。（靠、抱、躺、坐等）并且引導幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。（二）集體游戲1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒嗎？2.開火車：引導幼兒將墊子擺成長長的一排當做小伙車，請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。（老師當火車頭，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導幼兒大膽說出自己想去的地方）。3.火車開開開，我們來到了動物園，看見了小兔,我們一起學小兔跳吧！（將墊子分為兩組，引導幼兒雙腳并攏跳過墊子）4.小兔跳呀跳呀，來到一個山洞，我們一起來爬山洞吧！（引導幼兒一個接一個慢慢爬過墊子）5.爬過山洞，我們來到一片大草地上，我要飛嘍！（引導幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住）（三）結束部分天色漸漸暗了，我們要回家，引導幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動作離開場地。幼兒小班教學設計4設計意圖《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節，和小班幼兒實際生活聯系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細節，在講述中促進幼兒對故事的理解。結合小班幼兒已有的生活經驗，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學習理解故事的內容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園，感受來幼兒園的快樂!同時培養幼兒養成堅強勇敢的性格。活動目標1.引導幼兒結合自己的原有經歷理解故事內容，激發幼兒閱讀的興趣。2.培養幼兒養成堅強勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達上幼兒園的快樂。重點難點重點：根據活動開展幫助幼兒理解故事內容。難點：引導幼兒用自己的語言表達上幼兒園的快樂。活動準備故事書、故事的內容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經驗的準備活動過程1.教師播放PPT，出示圖書的封面請幼兒觀察：教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們在做什么？”“今天老師給你們帶來一個關于湯姆上幼兒園的故事。2．教師播放PPT，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內容。3．教師依據故事內容PPT對幼兒進行提問，幫助幼兒進一步理解故事內容：（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因為他不知道去幼兒園要做什么）(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）（4）第二天早晨起床的時候湯姆是什么心情？（難受）但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅強）（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西？（手絹）媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？當你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做？（6）湯姆用媽媽給他的手絹做了什么？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）如果是你你會這樣做嗎？(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）（8）第一天幼兒園生活結束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？3．結合實際生活對幼兒進行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導幼兒談一談來幼兒的收獲)4.小結：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個很勇敢堅強的孩子；他在幼兒園也學到了很多新的知識，認識很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來幼兒園的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》活動總結整個故事的學習中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教師完成教學目標的；PPT的使用激發了幼兒學習故事內容的興趣形式新穎，在一定程度上促進了幼兒注意力的集中；根據教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準備，活動過程流暢順利。孩子們通過學習故事內容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關重要的作用。在今后的教學活動中要善于改進教師語言的設計，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導孩子閱讀好書，養成良好的閱讀習慣！附：故事內容《湯姆上幼兒園》故事內容：爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會有一個很好的老師。可是，他們并不認識我的老師啊！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準備好我上幼兒園的東西。“媽媽我覺得我好像生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了。現在，我要和爸爸說晚安了。“上幼兒園，多好啊！”爸爸對我說，“你會學到很多又新奇又好玩的東西。”躺在床上，我對媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學來我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園。“起床，該起床了！媽媽輕輕地對我說。啊，已經到早上了！我好像剛剛睡著。吃早飯的時候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進大樓的時候，我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因為他不停地哭。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結束了。這么快！都沒有感覺到。放學了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點到來，我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。幼兒小班教學設計5摘要有效教學在幼兒的學習生活中占據重要地位。一節活動能否被孩子接受，是否達到自己設定的目標，效果如何，主要在于是否進行了有效的教學活動。有效教學有其明顯的特點，因此需要結合本班幼兒的實際情況，采用不同的方法組織活動，提升幼兒學習的能力和效果。關鍵詞有效教學學習能力活動設計教學是否有效的標準是幼兒學會了多少，而不是老師講了多少。在很多人看來，幼兒園孩子不需要學什么具體的知識，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學習的啟蒙階段，要把握這一時機，激發幼兒對學習的興趣，為以后的教學做好鋪墊。其次，現在的形勢發展(包括家長對幼兒的學習要求和對教師的滿意度、現代社會的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實現有效教學。案例一：在開展“一串紅”這個活動中，我事先讓家長帶幼兒觀察認識“一串紅”。活動當天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級里，幼兒的活動興趣明顯提高了很多。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時不愛舉手發言的小博都迫不及待地想表達，活動成效明顯。案例二：在小班體育活動“小烏龜運糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動的開展。沙包不夠重，導致幼兒在運糧過程中沙包掉了。經過第一次活動，我對教案進行了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改良，加重分量，修改一些環節。第二次組織活動時，幼兒都能在游戲的過程中掌握負物爬行的本領，他們學得開心，教師教得投入，達到了理想的效果。案例三：一次吃點心的時候，我聽見一組小朋友一直在討論水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的。”新新說：“我也吃過的，我們家是紅顏色的。”明明說：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果。”他們討論的很激烈。第二天，我正好開展有關水果的活動，特意問那幾個小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時，我看見友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊。”他沒有說話。旁邊一個小朋友說：“他也想發言，老師沒有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下來的活動中，友友舉手我就會叫他回答。上述三則案例說明，要實現有效教學不是一件容易的事。對小班的孩子來說，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實現這一轉折。同樣，無論對于什么年齡階段的孩子，要實現有效教學，必須要看教師如何把握對策。一、實現有效教學必須做好活動前的準備小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會被新奇的事物吸引。通過案例一發現，我班幼兒對于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來觀察和了解，對于自己已了解的事物會積極踴躍地來表達和表現自己，體現了較高的求知欲和表現欲。因此，要實現有效教學就要做好各項活動前的準備。1.教案的準備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點將直接影響活動的開展。因此在活動前應認真解讀教案，根據本班幼兒的年齡特點、認知能力進行適當調整。由于小班幼兒活潑好動，在活動中要注意動靜結合，滿足幼兒的發展需要。在完善教案后，需要教師認真備課，充分把握好活動的重難點，做到心中有數。2.物質和經驗的準備。材料是否充足也直接影響著活動能否順利進行，關系著活動效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望，并能實現在“玩中學”。知識經驗的準備為活動順利進行奠定了基礎，激發了幼兒表現自我的欲望。二、實現有效教學必須做好活動過程中的掌控小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要教師在教學活動中具有明銳的觀察力，做好活動過程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內容也能作為活動的契機，這需要教師密切關注幼兒的`活動情況，及時把握機會將其作為教學活動的內容。在活動中，教師既要關注全體，又要照顧個體，對幼兒的回答及時回應并根據情況進行拓展，滿足幼兒的學習欲望。1.學會抓住契機提問。我們常常會聽到幼兒一些有趣的談話內容，有時會一笑而過。但有心的教師會抓住時機把它作為教學的一部分。相對而言，這樣的教學活動使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了，會成為一次理想而有效的教學活動。2.將個體融入集體，適當鼓勵和表揚。在活動中我常常發現舉手的總是那么幾個小朋友，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現自己而容易被我們忽視。因此，教師實現有效教學既要關注集體又要注意個體，鼓勵膽小、害羞的幼兒突破心理限制，主動展現自我。3.將趣味融入教學中，學會動靜結合。玩是小班幼兒最開心的事。實現小班幼兒的有效教學就要學會將趣味融入其中。有趣味的活動才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動中。動靜結合的安排既能抓住幼兒的特點，又能使活動有聲有色。三、實現有效教學必須做好活動后的反思教學反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現的。通過案例二，我認識到，沒有深刻地反思就不能實現有效的教學，只有經過了深刻的反思才能在教學中發現問題，并在下次活動中引起注意。有效教學是一種理念，一種追求的價值，更是一種教學實踐模式，需要我們在反復實踐中不斷摸索。幼兒小班教學設計6一、活動目標：1.明白故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?2.理解故事趣味的情節，理解故事大意3.結合實際經驗，說說路上有什么以及自我過馬路的經驗。活動準備自備材料1根據故事制作的ppt2輕音樂一段3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片其他準備幼兒經驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色預備環節教師今日跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。活動過程一、教師以歌曲《小星星》導入，引發幼兒閱讀興趣。教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓教師想起一首好聽的歌，教師唱的時候小朋友給教師像這樣給教師打節奏能夠么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友能夠跟教師一齊唱。(教師和小朋友一齊唱小星星的歌)教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日教師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。二、感知理解故事1.引導幼兒進入故事情景教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們那里了。教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?教師：紅星星教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)教師：這是黃星星，他是什么星星?教師：黃星星教師：我們來跟他打個招呼吧幼兒：黃星星，你好。教師：這是什么星星?幼兒：綠星星教師：我們來跟他打個招呼吧。幼兒：綠星星你好2.看圖預讀故事教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?幼兒：天上。教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不細心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?幼兒：就停下來了。教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?教師：你們做的真棒，原先眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。教師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?教師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。教師:教師此刻把書發給你們，你們自我找找看。(常規：如果小朋友不會看書強調一下怎樣看書?)(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自我一頁一頁的翻著看)放輕音樂，幼兒自由閱讀教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛里，教師找找看教師在不在你們的眼睛里?3.在團體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。故事中重難點的講解教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?孩子自由回答教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。4.理解閱讀教師指導幼兒一齊一頁一頁翻書理解故事大意教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式教師：“突然哪顆星星不細心掉下來了?”(教師圈圖)教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發生了什么事情?”教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發生了什么事情?”教師：“你們明白是什么原因嗎?”他們也不明白。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給教師看一看吧?”總結：哦，原先眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎樣啦?”小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備著。教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?此刻是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎樣做?三、幼兒跟讀播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節。師：小朋友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。四、互動游戲教師：那此刻你們來做信號燈，教師做小汽車。我們一齊來玩交通信號燈的游戲吧!教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備著，開走的動作。五、活動延伸教師：小朋友們，我們今日學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?教師：我們在馬路上還要做什么呢?幼兒小班教學設計7活動目標：1、初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。2、通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。3、體驗“圓形物體變變變”帶來的快樂。活動準備：1、經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。2、物質準備：創設環境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。3、繪本《圓》人手一本。活動過程：一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢？它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內容1、教師引導幼兒集體欣賞PPT。（1—3個圓的內容）提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢？還會變成什么呢？我們一起來看看吧。“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“三個圓，正正好”它會變成什么呢？還會變成什么呢？三個圓藏在哪？（貓頭鷹和小老鼠）2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內容。提問：“接下來會是幾個圓？又會變成什么好東西呢？我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。“四個圓，排成排”它會變成什么呢？還像什么呢？圓藏在哪？（火車車輪）“五個圓，連成串”它會變成什么呢？還像什么呢？三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容師：這本繪本好看嗎？我們再來看一遍，一起講講吧。四、接龍游戲，學習分角色閱讀繪本集體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。師：小朋友真聰明，能和老師一起講故事了。現在我們來玩個接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”。看誰說得好？五、尋找教室中的圓形物品1、在教室內尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個（引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等）。七、游戲“拉個圓圈走走”1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走”的游戲吧。2、游戲延伸：用創編的句式進行游戲。“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。（變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等）。幼兒小班教學設計8說課內容一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養幼兒對科學活動的興趣。二、說教材1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學活動的興趣。2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發展，獲得成就感。三、說教法1.操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。活動準備：前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數將幼兒分成3—4組。四、說學法1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。五、說教學程序首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。活動內容活動目的：1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。活動重點：知道不同的物體能發出不同的聲音。活動難點：將相同聲音的響罐配對。活動準備：1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2.按人數將幼兒分成3—4組。3.錄音機、舞曲音樂磁帶。活動過程：一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。幼兒小班教學設計9活動目標1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。2、樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。重點難點樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。活動準備完整的，半個的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。活動過程一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？二、感受故事。今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神秘的語氣）請出小老鼠皮皮。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）三、完整欣賞并講述故事1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現在我們一起來講述這個故事。2、共同看圖講述故事。四、延伸部分1、引導幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等2、把蛋殼分發給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。活動總結活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環節中幼兒對于蛋殼的想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊，第二環節孩子們在邊觀看ppt邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環節利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。幼兒小班教學設計10活動目標：1、了解幾種常見的發型，愿意用語言來表達自己對發型的認識。2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發。3、體驗自制發套的快樂。活動準備：發型圖（短發、長直發、短卷發、長卷發）課件，音樂（恰恰），浴帽人手一個，彩紙，膠棒活動過程：一、游戲“找五官”，引出發型。師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發師：你的頭發是怎樣的？我的頭發呢？小結：對呀，每個人的頭發都不一樣，有的長，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發型圖，看看，這些頭發是怎樣的？二、欣賞四種發型（課件媽媽的發型）。1、短發師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——短短的，短發。還有誰的媽媽也是短發？請幼兒說說：我的媽媽也是短發。2、長直發師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——長長的、直直的、順順的，長長的直發。還有誰的媽媽也是長長的直發？請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直發。3、短卷發、長卷發師：這兩位媽媽的發型有什么不一樣？——一個頭發長，一個頭發短它們的頭發都是怎樣的？——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發請幼兒說說：我的媽媽也是長長的卷發或短短的卷發。4、你最喜歡哪個媽媽的發型，為什么？三、學習制作卷發。1、出示自制卷發，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。2、看看這頂漂亮的卷發是用什么材料做的？——浴帽和彩條3、教師示范制作的方法。彩帶如何變成彎彎的卷發？學習卷的技能怎樣做成短卷發和長卷發？彩條全部卷起來成短卷發，彩條卷一半成長卷發。4、你想制作一頂漂亮的卷發送給媽媽嗎？5、幼兒制作媽媽的卷發。四、展示評價體驗快樂。1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發展示。2、說一說：你最喜歡哪頂卷發，為什么？3、把制作的漂亮的卷發回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。幼兒小班教學設計11活動目標：1、體驗媽媽愛孩子的感情。2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。3、能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。活動準備：1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。活動過程：一、創設情境，引入課題。1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么？二、引導看圖，學習兒歌。1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”（指名學說）3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。（大眼睛，黑頭發，張開嘴巴笑哈哈。）4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發）6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”三、游戲《做媽媽》1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。四、活動延伸師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）附兒歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽。幼兒小班教學設計12活動目標1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。2.能夠認識大小標志，并按一定順序排列汽車。活動準備課件準備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。紙面教具：大小連線圖片每人一份。活動過程一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王。二、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車。——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大？哪個表示小？——停車場①：請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的后面。——停車場②：請小朋友按從小到大的順序將汽車排好，最小的汽車排在小紅旗的后面。——停車場③，請小朋友按照一定的順序將汽車排好。三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線。——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品小？——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。四、教師總結，引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。——小朋友真厲害，我們已經完成3個任務了，現在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!幼兒小班教學設計13活動目標1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。活動準備1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。活動過程一、導入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在,就請它們出來和大家見見面。”1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一