2023九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：第五單元寫作論證要合理

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在幫助學生理解論證的合理性，掌握論證的基本結構和邏輯關系。通過分析課文中的論證方法，引導學生學會在寫作中運用合理的論證方式，提高文章的說服力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生邏輯思維與理性表達的能力，通過分析課文中的論證過程，提高學生識別、評價和構建有效論證的能力。同時，增強學生的信息整合與批判性思維，使其能夠在寫作中運用合理的論據和論證方法，形成條理清晰、邏輯嚴密的文本，以發(fā)展學生的語言運用與創(chuàng)新能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“論證要合理”，主要包括理解和掌握論證的基本結構、邏輯關系以及如何使用論據進行有效論證。通過分析課文中作者的論證方法，使學生能夠在自己的寫作中合理運用論證技巧，提升文章的說服力。

2.重點難點：

-重點：理解論證的基本要素，包括論點、論據、論證方法，并能夠識別和運用這些要素構建合理的論證。

-難點：

-分析課文中的復雜論證結構，理解其邏輯鏈條的嚴密性。

-學會在寫作中根據主題選擇合適的論據，并運用恰當的論證方法進行論證。

-掌握如何避免邏輯謬誤，確保論證的合理性。

-在實際寫作中，能夠靈活運用所學，形成有說服力的論證段落或篇章。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備相關視頻、圖片和音頻資料，用于導入課程，展示不同論證方式的實例，增強學生對論證合理性的直觀感受。

2.閱讀材料：選取包含經典論證結構的文章或段落，作為分析論證合理性的案例，幫助學生深入理解論證方法。

3.在線工具：利用在線思維導圖工具，幫助學生梳理論證結構，以及在線邏輯錯誤檢測工具，幫助學生識別和糾正論證過程中的邏輯錯誤。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一段社會熱點問題的新聞報道視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導學生思考該問題并發(fā)表自己的看法。隨后提出本節(jié)課的核心問題：“如何讓我們的論證更有說服力？”從而引入本課的學習主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-分析課文中的論證實例，讓學生識別論點、論據和論證方法。

-引導學生理解不同類型的論據（事實論據、理論論據、權威論據等）及其在論證中的作用。

-講解論證的基本結構，包括提出問題、分析問題、解決問題，并強調邏輯的連貫性。

-通過示例和討論，讓學生理解如何避免常見的邏輯錯誤，如偷換概念、以偏概全等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個社會議題，要求學生合作構建一個合理的論證。

-每組分別展示自己的論證過程，其他小組進行評價，指出論證中的優(yōu)點和不足。

-教師總結學生的反饋，針對普遍存在的問題進行講解和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-給學生提供一個簡短的寫作任務，要求他們運用本節(jié)課學到的論證方法，就某一觀點進行論證。

-學生獨立完成寫作任務，教師隨機抽取幾份作業(yè)進行點評，強調論證的合理性和邏輯性。

-學生互評作業(yè)，互相學習，提升論證能力。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實例分析，讓學生對論證的合理性有了更深刻的理解。在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們能夠積極參與，嘗試構建自己的論證。但也有部分學生在邏輯嚴密性和論據選擇上還存在困難，今后我需要更多關注這部分學生的個別輔導。整體來說，學生們對論證的掌握有所提升，但還需在實踐應用中不斷練習和完善。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《論證與邏輯》相關書籍，幫助學生更深入地理解論證的種類、結構和邏輯規(guī)則。

-經典辯論比賽視頻，讓學生感受高手如何運用論證技巧進行有效辯論。

-邏輯謬誤案例集，通過實際例子幫助學生識別和避免在論證中犯邏輯錯誤。

-不同領域的論證文本，如科學論文、法律文書等，讓學生了解論證在不同場景下的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《論證與邏輯》書籍中的相關章節(jié)，加深對論證理論的理解，并嘗試將理論應用到實際寫作中。

-觀看辯論比賽視頻，學習專業(yè)辯手的論證技巧，特別是如何構建有力的論點和回應對方觀點。

-收集和分析邏輯謬誤案例，讓學生學會在寫作和論證中避免類似的錯誤，提高論證的合理性。

-閱讀不同領域的論證文本，分析其論證結構、論據類型和邏輯關系，拓寬論證視野，增強論證能力。

-定期組織課堂辯論或寫作工作坊，讓學生在實踐中練習和運用所學的論證技巧。

-推薦學生參與學校或社區(qū)的辯論俱樂部，提供一個實際應用論證技巧的平臺，同時也能鍛煉公共演講能力。

-鼓勵學生自主選擇感興趣的社會議題，進行深入研究，并嘗試撰寫相關的論證文章，以此作為課后拓展作業(yè)。

-提供反饋和指導，幫助學生不斷完善自己的論證，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對論證的基本概念有了較好的理解，能夠識別論點、論據和論證方法。通過小組合作構建論證的過程，學生們展現出了合作精神和批判性思維。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們嘗試將所學應用到寫作中，雖然有些學生的論證還不夠完善，但整體上可以看出他們的努力和進步。通過課后作業(yè)和課堂表現，我發(fā)現學生們在論證合理性方面的認知有所提升，但仍有提升空間。

2.教學改進

為了進一步提高學生們的論證能力，我計劃采取以下措施：

-強化邏輯思維訓練，通過更多的實例分析和練習，讓學生熟練掌握不同類型的論證方法。

-在課堂互動中，增加學生之間的辯論環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極表達自己的觀點，并學會傾聽和回應他人的意見。

-提供更多樣化的寫作任務，讓學生在寫作中不斷嘗試和運用新的論證技巧。

-定期組織學生進行自我評估和同伴評估，通過反思和反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在論證方面遇到困難的學生，提供更多的支持和指導。

-引入更多的跨學科資源，讓學生了解論證在各個領域的應用，拓寬他們的視野。

-在課堂上創(chuàng)造更多實際情境，讓學生在模擬真實的論證場景中練習，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學生參與課后辯論俱樂部或寫作小組，為他們提供持續(xù)學習和實踐的平臺。

-定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和遇到的挑戰(zhàn)，根據反饋調整教學策略，確保教學內容和方法與學生的實際情況相匹配。九評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，互相補充觀點，展現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用邏輯推理知識，但仍有部分學生在復雜論證結構上存在理解障礙。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)質量參差不齊，部分學生的案例分析深入，論證文章條理清晰；但也有學生作業(yè)存在邏輯不嚴密、論據不足的問題。

測試成績：單元測試反映出學生對基本邏輯概念掌握良好，但在實際應用論證方法時，部分學生表現不夠理想。

3.反饋與改進