湖北省環境科學學會團體標準

T/CPE××××—2024

綠色低碳學校評價指南

Evaluationguideforgreenlow-carbonschool

2024-××-××發布2024-××-××實施

湖北省環境科學學會發布

綠色低碳學校評價指南

1范圍

本指南規定了綠色低碳學校評價的相關術語和定義、基

本要求、評價方法及評價等級。

本指南適用于指導湖北省學前教育（幼兒園）、初等教

育（小學、初級中學）、中等教育（高級中學、中等職業學

校）、高等教育（包括高職及專業類學校、普通高等學校）

類學校等開展綠色低碳學校評價工作。

2規范性引用文件

下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期

的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期

的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文

件。

GB/T19095生活垃圾分類標志

GB50099中小學校設計規范

GB50118民用建筑隔聲設計規范

GB50189公共建筑節能設計標準

GB50314智能建筑設計標準

GB50325民用建筑工程室內環境污染控制規范

GB55015建筑節能與可再生能源利用通用規范

GB/T50378綠色建筑評價標準

GB50555民用建筑節水設計標準

1

GB50736民用建筑供暖通風與空氣調節設計規范

GB/T51141既有建筑綠色改造評價標準

GB/T51356綠色校園評價標準

GB7793中小學校教室采光和照明衛生標準

DB42/T1079湖北省公共機構能耗定額

JGJ36宿舍建筑設計規范

3術語和定義

下列術語和定義適用于本文件。

3.1綠色低碳學校greenlow-carbonschool

綠色低碳學校是指充分利用、協調自然資源與環境，通

過各種技術措施提高能源設備與系統的效率，減少碳排放，

以最少的能源消耗提供舒適宜人的生態環境與室內空間，使

校園內辦公、教學、生活等建筑與當地環境形成一個有機結

合的整體，實現學校的可持續發展。

3.2非傳統水源non-traditionalwaterresource

不同于傳統地表供水和地下供水的水源，包括再生水、

雨水等。

[GB/T38849-2020，術語和定義3.8]

3.3綠色建筑greenbuilding

在全壽命期內，節約資源、保護環境、減少污染，為人

們提供健康、適用、高效的使用空間，最大限度地實現人與

自然和諧共生的高質量建筑。

[GB/T50378-2019，術語2.0.1]

3.4可再生能源renewableenergy

一次能源的一類，在一定程度上，地球上此類能源可在

2

自然過程中再生。包括例如太陽能、水能、風能、生物質能、

海洋能和地熱能等。

[GB/T32910.4，定義3.3]

4基本要求

綠色低碳學校的基本要求包括但不限于：

4.1遵守適用的環境保護、衛生、消防等法律法規要求。

4.2不違反國家和地方有關法律、法規，近三年內未發

生由政府及其組成部門認定的重大安全事件、群體性治安事

件或重大環境污染事件。

4.3有效貫徹執行國家和地方綠色低碳循環利用等相關

法律法規、政策和標準。

4.4校園內主要道路、管線、水體等應已建成并投入使

用不少于一年，校園內主要設施應已建成并投入使用不少于

一年。

4.5新建學校在建設完成且運行一年后實施評價，改造

學校在改造完成且運行一年后實施評價。評價時間范圍為最

近的一個自然年。

5評價方法

本評價指南采用120分制，主要內容包括建筑與環境（23

分）、能源與資源（41分）、運行與管理（12分）、宣傳

與教育（24分），附加分20分。詳見表1。

3

表1綠色低碳學校評價指標體系

一級指標二級指標序號三級指標分值

綠色建筑1建筑綠色性能3

（6分）2智能化計量3

3綠化覆蓋率3

建筑與環境4戶外場所遮蔭措施1

（23分）環境友好5無煙校園2

（17分）6充電樁設施配備率5

7綠色出行2

8節能環保設備維護管理4

9能源和碳排放管理9

10可再生能源使用率6

能源節約11高效照明光源使用率2

能源與資源（32分）12節能型空調使用率6

（41分）13節水器具使用率3

14學校人均綜合能耗6

資源利用15非傳統水源利用率4

（9分）16垃圾分類與回收5

運營17綠色低碳管理辦法3

運營與管理（6分）18生態環境維護和管理3

（12分）管理19低碳學校建設管理制度3

（6分）20低碳教育及培訓3

21保護環境宣教場所2

宣傳

22節日宣傳2

（6分）

23特色綠色方案展示2

24綠色低碳小組（社團）2

宣傳與教育25鼓勵節約糧食2

教育

（24分）26垃圾分類教育2

（12分）

27低碳教育課程3

28社區共建活動3

榮譽獎項29環保獎項3

（6分）30宣傳報道3

附加分包括學校引導師生參與碳普惠、設置雙碳相關學科，成

20

（20分）功申報雙碳相關科研項目以及獲得國家專利等情況。

4

5.1綠色建筑

5.1.1建筑綠色性能

該指標主要用于評價校園建筑綠色性能，推進學校合理

規劃校園建筑綠色設計及對既有建筑的綠色化改造。總分值

為3分：

（1）學前教育、初等教育、中等教育類學校：

校園內一棟建筑獲得綠色建筑二星級認證，得2分。校

園內兩棟建筑獲得綠色建筑二星級認證或一棟建筑獲得綠

色建筑三星級認證，得3分。總分3分。

（2）高等教育類學校：

校園內建筑獲得國家二星級及以上綠色建筑面積占校

園總建筑面積的比例達到30%，得3分；達到20%，得2分；

達到10%，得1分。或校園既有建筑改造項目通過綠色建筑

星級認證的面積比例達到100%，得3分；達到80%，得2

分；達到50%，得1分。總分3分。

5.1.2智能化計量

該指標用于評價學校能源管理系統的先進程度以及學

校能源管理系統的精細程度。先進程度指能否對不同資源的

消耗進行獨立計算并且實現遠程抓取數據。精細程度主要體

現在按照使用用途、付費或管理單元，分別設置計量裝置。

對學校水、電、氣、熱等能耗使用智能化計量系統，采

用智能遠傳表的，得2分；在此基礎上根據使用用途、付費

或管理單元，按照GB17167的要求，設置分類或獨立計量裝

置，對計量數據自動采集，得3分；無則不得分。

5

5.2環境友好

5.2.1綠化覆蓋率

綠地面積包括綠地種植覆土的水平投影面積，以及綠地

范圍內符合規定要求的硬質景觀和水體景觀的水平投影面

積。其中綠地包括地面綠地和屋頂綠地。折算綠地面積參考

《深圳市建筑設計規則》計算。

綠地面積折算綠地面積（平方米）

綠化覆蓋率（）

總用地面積（平方米）

+

%=×100%

（1）學前教育、初等教育、中等教育類學校：

綠化覆蓋率大于（含）30%，得3分；大于（含）25%

但小于30%，得2分；小于25%，得1分。

（2）高等教育類學校：

綠化覆蓋率大于（含）35%，得3分；大于（含）30%

但小于35%，得2分；小于30%，得1分。

5.2.2戶外場所遮蔭措施

在操場、運動場等戶外活動場地利用合適的手段進行遮

蔭，避免溫度過高對學生正?；顒赢a生影響。主要包括利用

主體建筑墻體或周邊的構筑物對光照的遮擋，形成不同時長

和不同強度的遮陰區以及利用花園及周邊環境中的植物，尤

其是高大的植物，對光線的遮擋。

戶外活動場地有遮蔭措施的，得1分；沒有遮蔭措施，

不得分。

5.2.3無煙校園

要求學校的公共場所包括教學樓、辦公室、實驗室、圖

書館、活動室、室內運動場、宿舍、衛生間、樓道等區域均

6

設有醒目的禁止吸煙標識。校園內有設置醒目的禁煙標識，

得2分；無則不得分。

5.2.4充電樁設施配備率

新能源汽車充電設施（接口）數量包括已建設完成的新

能源汽車充電設施（接口）的數量，以及通過改造安裝，已

配備充電基礎設施或預留安裝條件的充電設施（接口）總數。

新能源汽車充電設施（接口）數量（個）

充電樁設施配備率（）

停車位總數量（個）

%=×100%

充電樁設施配備率大于（含）20%，得5分；大于（含）

10%但小于20%，得3分；大于（含）5%但小于10%，得1

分；小于5%，不得分。

5.2.5綠色出行

學校綠色出行主要從以下兩個方面評價：

（1）鼓勵師生采用公交車、地鐵、新能源車、自行車、

步行等綠色出行方式；

（2）校園內設置自行車專用道或自行車綠道、停放點。

滿足2項，得2分；滿足1項，得1分。

5.2.6節能環保設備維護管理

（1）學校食堂安裝并使用電氣化炊具、油污分離設備

和油煙排放凈化裝置，并且按使用規定按期進行檢查、清洗、

維護；

（2）污染控制設施設備檢修維護臺賬完整、規范。

每滿足1項，得2分?？偡?分。

5.3能源節約

5.3.1能源和碳排放管理

學校能源和碳排放管理主要從以下三個方面評價：

（1）建立能源資源績效管理體系，實施能源資源管理

7

激勵制度，管理業績與節約能源資源掛鉤；

（2）采用合同能源管理、合同節水管理等市場化模式

進行能源管理或節能改造；

（3）建立學校碳排放披露機制，定期公示全校碳排放

相關數據。

每滿足1項，得3分。總分9分。

5.3.2可再生能源使用率

反映學校在太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能和

氫能等可再生能源方面的使用情況。常用能源折標準煤系數

參考附錄A。

可再生能源使用量（噸標準煤）

可再生能源使用率（）

能源使用總量（噸標準煤）

%=×100%

可再生能源使用率大于（含）30%，得6分；大于(含)15%

但小于30%，得4分；小于15%，得2分。

5.3.3高效照明光源使用率

高效照明光源使用量（個）

高效照明光源使用率（）

照明光源使用總量（個）

%=×100%

高效照明光源使用率大于（含）95%，得1分；在此基

礎上增設分區照明、自動控制等照明節能措施的，得2分。

5.3.4節能型空調使用率

節能型空調指空調機組的制冷性能系數（COP）滿足《建

筑節能與可再生能源利用通用規范》GB55015中的要求，多

聯式空調機組或分體空調達到二級能效及以上的空調。

節能型空調數量（臺）

節能型空調使用率（）

空調總數量（臺）

%=×100%

學校采用節能型空調的比例大于（含）90%，得4分；大

于（含）70%但小于90%，得2分；小于70%不得分。在此基

8

礎上，對學?？照{系統實施節能改造，有效降低空調系統的運

行能耗，達到20%以上節能效果的，得2分。總分6分。

5.3.5節水器具使用率

節水器具指用水效率達到相關標準等級的衛生器具。鼓

勵學校采用更高節水性能的節水器具，本指南的節水器具使

用率計算用水效率達到二級或一級節水器具的使用比例。

二級或一級節水器具數量（個）

節水器具使用率（）

生活用水器具總數量（個）

%=×100%

學校采用二級或一級節水器具的使用率大于（含）95%，

得3分；大于（含）70%但小于95%，得2分；小于70%，

不得分。

5.3.6學校人均綜合能耗

一個自然年內，學校人均綜合能耗符合《湖北省公共機

構能耗定額第2部分：教育機構》DB42/T1079對學校的要

求。滿足引導值的，得6分；滿足基準值的，得4分；滿足

約束值的，得2分。計算方法參見《湖北省公共機構能耗定

額》DB42/T1079。

5.4資源利用

5.4.1非傳統水源利用率

采用再生水、雨水等非傳統水源代替市政供水或地下水

供給雜用（如景觀、綠化、沖洗路面等）的年用水量占其總

用水量的比例。

非傳統水源年用水量（萬噸）

非傳統水源利用率（）

年總用水總量（萬噸）

%=×100%

非傳統水源利用率大于（含）30%，得4分；大于（含）

20%但小于30%，得2分；小于20%，得1分。

5.4.2垃圾分類與回收

9

垃圾分類設施配置及可再生資源回收利用應滿足以下

要求：

（1）學校應設立垃圾集中收集點，放置帶蓋的垃圾桶，

各區域將垃圾送達收集點時應按指定區域傾倒；

（2）學應校至少應配置可回收物和其他垃圾兩種分類

收集設施（容器），配置率達100%；

（3）在食堂餐廳等餐飲區域設置專門的廚余垃圾收集

設施（容器），并交由有處理能力的單位進行處理；

（4）有害垃圾應按照便利、快捷、安全原則，設立專

門場所設施（容器），對不同品種的有害垃圾進行分類投放、

收集、暫存并在醒目位置設置有害垃圾標志；對列入《國家

危險廢物名錄》的品種，應按要求設置臨時貯存場所；

（5）學校應制定可回收物資源化處理制度，與再生資

源回收利用企業合作實現可回收物的回收、處理。

每滿足1項，得1分?？偡?分。

5.5運營

5.5.1綠色低碳管理辦法

學校制定完善的節能、節水、節材、綠化等方面的相關

制度和管理辦法，管理辦法要求具體到組織（年級、班級），

并明確管理機構、責任人和考核制度。

制定完善的節能、節水、節材、綠化等方面的相關制度

和管理辦法，得3分；無則不得分。

5.5.2生態環境維護和管理

學校設置專人對生態環境進行維護和管理，定期巡查并

記錄校園的基礎生態環境，包括校園水質和空氣質量等。

10

設置專人對生態環境進行維護和管理，得3分；無則不

得分。

5.6管理

5.6.1低碳學校建設管理制度

學校應設置專門的綠色低碳學校建設運行管理機構，負

責有關低碳學校創建方案的制定、實施、考核和獎勵工作；

在此基礎上，學校制定低碳學校建設的中長期規劃及年度目

標、指標和實施方案。

學校設置低碳學校建設運行管理結構，得2分；學校制

定低碳學校建設的中長期規劃，得1分?？偡?分。

5.6.2低碳教育及培訓

學校應每年為教職工、學生提供低碳相關知識的教育、

培訓。低碳教育的主要內容包括但不限于低碳講座、低碳班

級會議、低碳生活習慣普及、低碳海報制作等。開展教育、

培訓次數達到8次及以上，得3分；達到5次及以上，得2

分；達到3次及以上，得1分。

5.7宣傳

5.7.1保護環境宣教場所

學校在校內設置環境保護宣傳地點，公開開放給教職工

和學生進行學習和創造。此外，學校設置網絡上的環境保護

宣傳頁面，讓教職工和學生在課外時間進一步學習環境保護

知識、培養環境保護意識、進行環境保護宣傳。

有供師生進行環境保護宣教活動的場所，得2分；無則

不得分。

5.7.2節日宣傳

11

在低碳節日、環保節日期間加大對低碳理念的宣傳。低

碳節日包括但不限于“地球一小時”、“全國節能宣傳周”、“全

國低碳日”、“世界環境保護日”、“世界無車日”、“世界水資

源日”、“國際生物多樣日”、植樹節等。

開展“地球一小時”、“全國節能宣傳周”、“全國低碳日”、

學校低碳專題或其它類似的活動，得2分；無則不得分。

5.7.3特色綠色方案展示

學校展示校內的綠色解決方案，包括學校的水循環系統、

可再生能源的使用方案、廢物（建材、耗材）利用項目展示。

對學校規劃、建設的各類綠色低碳設計方案和技術，設

置展示窗口與說明文字，得2分；無則不得分。

5.8教育

5.8.1綠色低碳小組（社團）

學校根據學生的年齡、興趣、特長等特征組建不同主題

的環保興趣小組（社團）。環保興趣小組（社團）在學校允

許的范圍內對自己的課題進行研究、開展專題課外活動、主

題班（團、隊）會、征文等，在全校展示小組（社團）的研

究成果等。

學校建立環保興趣小組、低碳專題課外活動、社團等教

育形式，得2分；無則不得分。

5.8.2鼓勵節約糧食

學校在食堂鼓勵學生節約糧食。主要的形式包括但不限

于張貼光盤行動海報、提示學生按需就餐、教育學生正確的

飲食習慣、對于節約糧食的學生進行表彰獎勵、對于浪費糧

食的學生進行批評教育。

鼓勵節約糧食，推行“光盤行動”，得2分；無則不得分。

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5.8.3垃圾分類教育

學校對教職工和學生展開垃圾分類教育。垃圾分類教育

主要包括垃圾分類的不同形式、不同垃圾分類的方法、垃圾

分類的意義、垃圾分類的目標、垃圾分類的未來發展等。

學校每年組織垃圾分類主題活動的，得2分；無則不得分。

5.8.4低碳教育課程

學前教育類學校將環保相關的繪本融入學前教育的日

常教學。初等教育、中等教育及高等教育類學校將低碳教育

內容融入教學體系，包括設置低碳方面的教學課程、聘請專

業的環境教育的老師、建立專業的教學大綱（包括自然教育、

環境科普、綠色低碳）、對學生安排學時進行教育等。

將低碳教育內容納入學校教學體系，得3分；無則不得分。

5.8.5社區共建活動

學校組織師生環保志愿者隊伍，向居民宣傳低碳環保知

識；或師生、家長參與社區的生態環境保護活動。有開展社

區共建活動的，得3分；未開展則不得分。

5.9榮譽獎項

5.9.1環保獎項

學生、教師或學校獲國家級、省級或市級生態環境保護、

生態環境宣傳教育先進個人、單位或其他相關獎項。獲國家級

獎項，得3分；獲省級獎項，得2分；獲市級獎項，得1分。

5.9.2宣傳報道

指通過媒體對學校開展的綠色學校創建和環境教育活

動進行宣傳報道。媒體報道包括但不限于傳統報紙雜志、電

子報紙雜志、學術論文期刊、政府公開報道等。學校獲得市

13

級及以上的媒體報道，得3分；通過自媒體、宣傳欄等形式

開展宣傳報道的，得2分；無則不得分。

5.10附加項

附加項共計20分，每項5分。

（1）學校舉辦引導師生參與碳普惠的宣傳教育活動，得3

分；且有師生實際參與碳普惠或大型活動碳中和的，得5分。

（2）將低碳教育融入學校學科體系，設立碳中和新交

叉學科，或傳統學科向“雙碳”轉型的，得5分。

（3）學前教育、初等教育、中等教育學校成功申報雙碳

相關科研項目，得5分。高等教育學校成功申報市級及以上雙

碳相關科研項目，并且項目成果獲得科技成果獎項的，得5分。

（4）學校開展低碳技術研發項目，項目成果獲