案及板書設(shè)計教后記板書設(shè)計教后記（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高（1）用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于業(yè)案課型課型及板書設(shè)計板書設(shè)計后后記動動師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)+3000+4200-1800+2700-900+3700根據(jù)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)，據(jù)，表達盈介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。虧情況動動三、延伸1、出示情境圖，辨別方向。2、教學用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。什么地方？小華如果向平均氣溫(℃)-101520-5))學 ()分。案及2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間料輯錄或圖表繪制）書書設(shè)計教后記割補、剪拼要求：下面的兩個圖形面積是否相等？在小組里說一說你準備怎樣比較這要求：不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎？（學生交流，教師適當三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯長方形、正方形把他們移動一下把左邊部分剪下移到右邊師：今天我們運用已學過有關(guān)知識運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究“平行四邊形（1）出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化動手操作（2）學生操作，教師巡視指導。（3）學生交流操作情況①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角②把這個三角形向右平移。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪②把左側(cè)的梯形向右平移。（4）教室用課件進行演示并小結(jié)。再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化（5）小組討論：①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形②長方形的長與平行四邊形的底有什么③長方形的寬與平行四邊形的高有什么長方形的面積=長X寬都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能推導出平行四邊形的面積公式呢？請大家從教科書第把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫平行四邊形行四邊形的面積一般要有兩個條件，即案及板板書設(shè)計教后記與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。通過今天的練習我們對平行四邊形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學以至用的目的。及2、使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識解決新板板書設(shè)計教教后記學生討論后匯報（平行學生討論后匯報（平行為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應當如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的要使學生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積并填表。如何計算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一這個平行四邊形的高等于三角形的高因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積介紹第16頁“你知道嗎”閱讀“你知道嗎”通過今天的學習有哪些收獲？回顧今日所學，總案及板板書設(shè)計教后記可以通過計算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進行比較。教學時，重點放在后一種方法的比較上。要使學生畫出的三角形的面積是9平方厘米，三角形底和高的乘積應是18。因測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學生把紅領(lǐng)測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學生把紅領(lǐng)要使學生認識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面五、思考題每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個小通過今天的練習我們對三角形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學以至用的目的。及2、使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應板板書設(shè)計教教后記回顧三角形面積計算方法小組交流小組交流要使學生明確：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形的上底+這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積=介紹橫截面的含義，再讓學生結(jié)合公式案及板板書設(shè)計教后記讓學生先在小組里說說怎樣找出面積相其余的面積都是相等的。右圖是直角梯形，可以通過討論使學生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別再讓學生分別進行計算。五、針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題適當?shù)倪M行補充和強化。通過今天的練習我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學以至用的目的。及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學生大膽指名回答問題，回答問115根據(jù)上面的思路，讓學生說明0.48元是從左往右依次讀出各位小組討論交流48481148548548111我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩看著圖形將10和100寫成小數(shù)。在下面每個正方形中涂上顏色，分別表觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學交流一下一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示291000291000呢？你能通過今天的學習你有什么收獲嗎？完成練習回顧所學，體會自己的案及及整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位……？數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起學生自主畫圖探索學生思考，然后在小組來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10。（1）小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位反復口答練習，增強識記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個十分之一，十分位的記數(shù)單位是有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位指名回答問題指名回答問題指名回答問題并闡明自己的觀點。獨立完成，訂正時注意十二秒九一，聯(lián)系上下要忘記寫單位名稱。獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學生拿出準備的卡片，老師讀要求，同學們在課桌上拼擺。讓擺的又快又對的同學說說自己的小竅門。回顧所學知識，體會自及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記0.30去掉小數(shù)部分末尾的小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不小數(shù)變了，小數(shù)的大小學生自主填空交流自己的看法，并闡小數(shù)變了，小數(shù)的大小學生自主填空交流自己的看法，并闡匯報自己的結(jié)果小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個給學生充分的交流時間，進一步體驗小3、練一練第2題。案及3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)教學重點：使學生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學難點：能熟練比較小數(shù)的大小板書設(shè)計板書設(shè)計0.6＞0.487.96＜8.320通過顯示生活中的實例比較大小下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小米.整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習嘗試比較數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)重點指導學生說一說比較的方法.五、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。案及2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自板板書設(shè)計教后記1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下根據(jù)自己的喜好列出算來，列舉部分同學的豎式式，并嘗試計算你們覺得計算時要注意些什么？讓學生試著計算一下還是剛才的幾位同學上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多根據(jù)同桌實際情況列出些？算式，并嘗試計算多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學。4、小結(jié)減法的計算法則。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流完成下列練習2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最4、每個同學如果都有10元錢，售貨員讓學生先說計算方法，需要注意些什幾位學生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來學生練習，集體訂正。先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)四個小組各做一題，比一比哪一小組的通過今天的學習，你知道什么？有哪些及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。完成基本練習7.5－3.180.51－0.37每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。你能把正確的結(jié)果算出來嗎？誤的地方改正過來去思考該用什么方法去做。練習八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導學生間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是五、總結(jié)通過今天的練習我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中我們要細心，案及2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問板板書設(shè)計你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢共用了多少元？解答這個問題可以怎樣引導學生探索算法獨立計算計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。獨立計算比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些進一步追問用簡便算法的學生：你這樣小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是指出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣2、完成練習九的第2題比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習九的3～5題思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際這節(jié)課你有哪些收獲？及板板書設(shè)計教后記同學們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應該付多少錢，為什么營業(yè)今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算同桌之間相互說一說后再全班交流你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方同桌之間相互說一說后再全班交流你了解計算器嗎？今天假如你是一位計你手中的這款計算器的構(gòu)造？讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。要求李蕓一共用了多少元應怎樣做，先你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。4、完成“試一試”題目用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣準備好計算器同桌之間說說是怎樣用計算器計算的試著求出結(jié)果通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在完成“練一練”的第1、2題提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予2、完成練習九的第8題先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學習對你及教學重點難點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系板板書設(shè)計教后記1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)復習回顧通過學習有哪些收獲與感受？用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？1、完成練習與應用的第1題：完成下列練習口算時也要讓學生說一說部分題的注意以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末程中更形象的復習了小數(shù)加減法的計算2、完成練習與應用的第2題：由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體3、完成練習與應用的第3題：提醒學生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。現(xiàn)在已知幾個部分？用什么方法？列出算式并解答。5、完成練習與應用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程再讓學生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題6、完成練習與應用的第6題：并提出問題戒水位的含義以及水位上升下降的表示引導學生綜合運用有關(guān)正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和引導學生利用列表的策略進行解答。這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。及3、通過此次教學，使學生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的板板書設(shè)計教后記小組交流，分組匯報有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的本月消費有很多，你怎樣算本月消費的小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不通過這次的記帳你有什么樣的體你結(jié)余多少？你準備怎樣處置你結(jié)余的回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應的判斷，給父個連自己小家都管理不好的人，更談不學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好及2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖板板書設(shè)計教教后記彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就先讓學生獨立思考，待大多數(shù)學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里2.全班交流。交流思考引導：同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花）中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是學生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學生畫（初步淘汰畫圖，學生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當進行一些口答練“第15個彩燈是什么顏色的？”如果有學生不同意計算的方法簡便，可色的問題，引導體會計算確實是簡便的2.出示“試一試”第2題，讓學生用計正好分了五組，最后一個是第五組的最后算的方法進行解答。強調(diào)余數(shù)與紅旗黃（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲排列在第19個的是第200個是。（2）我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學…第99個字是展示并提問，照這樣擺下去，某一個是什么顏色的？學生回答，自己判斷。2、元旦要到了，同學們準備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應該準備幾個紅燈籠，幾個黃燈0.09090909…,你能知道小數(shù)點后面第100個數(shù)字是幾？()4、用計算器計算1÷7，計算器會顯示第21個數(shù)字是幾？()及教學重點與難點：引導學生采用計算的方法解決板板書設(shè)計教后記兔、2只白兔”小組內(nèi)討論你是怎樣想的學生獨立計算，交流結(jié)果35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠學生獨立計算，匯報思路學生獨立完成，匯報計案及2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培板板書設(shè)計教后記境，引入新課嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小算出的結(jié)果是多少？學生回答后繼續(xù)提討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3師巡視，了解學生用什交流、匯報嘗試計算學生按要求獨立進行計提問：剛才計算的四道題中，還有哪些2、指導完成練一練第2題。先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。案及板板書設(shè)計教后記4.5345.30.7為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以中能知道什么，結(jié)合學生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先（4）組織交流，并明確：要把把0.351交流千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處（2）指導完成練一練第1題樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪案及板板書設(shè)計教后記樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。（1）課件出示：例4情境及表格，這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？豎式計算時，追問：為什么要把上的小香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。學生嘗試列豎式計算。集體訂正。2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以2、完成試一試學生獨立計算，指名板演，集體訂正。小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流三、練習三、練習1、錯題醫(yī)院獨立完成，集體訂正學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習十二第1題3、完成練習十二第2題學生獨立完成，集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有4、獨立完成練習十二第4題這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，及及板板書設(shè)計教后記2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一學生用計算器計算50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用指名讀題，明確解題要求。學生各自填把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理獨立填表2、指導完成練一練第1獨立填表討論：0.8除以10、100、1000時，你是把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什3、學生獨立完成練一練、3題小組交流怎樣想的。指導完成練習十二第6題。通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪案及板板書設(shè)計教后記學生先心算再指名口算4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，2.完成練習十二第10題學生獨立計算并驗算。全班交流訂正。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。及及2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換3、使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作板板書設(shè)計教教后記你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一這個常用的土地面積單位。說嗎？想象一下，邊長100米的正方形個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的（來到草坪）讓學生觀察并推算大約多出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己用計算器算一算，完成后，要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的讓學生獨立計算，再討論這個足球場的先讓學生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同小結(jié)：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學習了什么？通過今天的學習案及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記認識了公頃這個土地面積單位。通過上同學們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認讓學生簡單說一說四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占我們在測量和計算大面積的土地時，通你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大介紹：大約是960萬平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下1，平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。學生理解題意。這個梯形松林的上底、單位是什么？那求出的面積單位是什指出：和千米相對應的面積單位就是平學生計算，并交流如何把平方米化換算2、練一練第2題學生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算3、練一練第3題學生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計其他四、總結(jié)今天我們學習了什么？通過今天的學習案及及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記提問：同學們，這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知提出要求：你能把這四個興趣小組的人提問：哪個組的男生最多？哪個組的女指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。（出示例題中的復式統(tǒng)計表）學生各自填寫，老師提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。再想一想，表中各個欄目各是什么意這一格又該填哪個數(shù)？（指航模小組合計格）這一格呢？（分別指男、女生總幾個部分?“性別”代表的是哪幾個欄目？“組別”代表的是哪幾個欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計表：（學生回答后提問：還有不同的計算方法學生觀察、交流你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表學生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計表中你2、指導完成練習十九第1題。提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數(shù)”和“總計數(shù)”。討論教材提出的兩個問題，引導學生分3、指導學生分小組調(diào)查小組里同學家中組織交流，指導學生記錄各小組收集的四、總結(jié)這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪案及板板書設(shè)計教后記別第4題1.讓學生把收集到的數(shù)據(jù)適當進行整理，然后全班交流。2.明確這里所說的體育達標是指最后格學校田徑運動會班級得分情況統(tǒng)計表長跑跳高跳遠投擲22、你們班得分情況怎樣？對你們半的體育老師和體育委員你有什么、分析哪些項目有優(yōu)勢，哪些項目比較弱，提出有針對性的改進措這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有那些及板板書設(shè)計教后記題題今天，我們重點復習（板書課題）負數(shù)我們要進一步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相請學生講清楚思考的過程，加深對小數(shù)4.復習數(shù)位順序表。學生反饋，可以讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗再說出一些用正、負數(shù)表示的數(shù)指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。的改寫和求小數(shù)近似值的改寫和求小數(shù)近似值