教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《加快推進普特融合教育的實踐路徑研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評普特融合教育，即普通教育與特殊教育的融合，旨在為特殊兒童提供與普通兒童同等的教育機會，促進其全面發(fā)展。近年來，隨著社會對特殊兒童權(quán)益的關(guān)注日益增加，普特融合教育在我國得到了越來越多的關(guān)注和實踐。在國外，普特融合教育的研究和實踐已有較長的歷史。許多國家如美國、英國、加拿大等，通過立法和政策支持，推動了普特融合教育的發(fā)展。這些國家的研究表明，普特融合教育有助于提高特殊兒童的社會適應(yīng)能力，促進其與普通兒童的交流和互動，有助于實現(xiàn)教育公平。在國內(nèi)，普特融合教育的研究和實踐起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來，我國政府出臺了一系列政策，如《殘疾人教育條例》、《特殊教育提升計劃》等，為普特融合教育的發(fā)展提供了政策保障。同時，許多學(xué)者和教育工作者對普特融合教育進行了深入的研究，提出了許多有價值的觀點和建議。（二）選題的價值和意義價值：普特融合教育是教育公平的體現(xiàn)，有助于特殊兒童的發(fā)展。通過普特融合教育，特殊兒童可以在普通教育環(huán)境中接受教育，與普通兒童一起學(xué)習(xí)、生活，有助于提高他們的社會適應(yīng)能力，促進他們的全面發(fā)展。意義：普特融合教育的研究和實踐，有助于推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平。同時，普特融合教育的研究和實踐，也有助于提高社會對特殊兒童的關(guān)注和尊重，促進社會和諧。二、預(yù)期目標(biāo)提出普特融合教育的實踐路徑，為我國普特融合教育的發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實踐參考。通過實踐研究，驗證普特融合教育的有效性，為普特融合教育的推廣提供實證支持。提出普特融合教育的政策建議，推動我國普特融合教育的政策完善和發(fā)展。三、主要研究內(nèi)容普特融合教育的理論基礎(chǔ)研究，包括普特融合教育的概念、特點、意義等。普特融合教育的實踐路徑研究，包括普特融合教育的組織形式、教學(xué)方法、課程設(shè)置等。普特融合教育的效果評價研究，包括普特融合教育對特殊兒童的影響、對普通兒童的影響等。四、擬突破的重點和難點重點：普特融合教育的實踐路徑研究，包括普特融合教育的組織形式、教學(xué)方法、課程設(shè)置等。難點：普特融合教育的效果評價研究，包括普特融合教育對特殊兒童的影響、對普通兒童的影響等。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：采用文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法等。技術(shù)路線：首先進行文獻研究，了解普特融合教育的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗；然后進行調(diào)查研究，了解我國普特融合教育的現(xiàn)狀和問題；最后進行實驗研究，驗證普特融合教育的有效性。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：進行文獻研究和調(diào)查研究，了解普特融合教育的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，了解我國普特融合教育的現(xiàn)狀和問題。第二階段（4-6個月）：進行實驗研究，驗證普特融合教育的有效性，提出普特融合教育的實踐路徑。第三階段（7-9個月）：進行效果評價研究，評價普特融合教育對特殊兒童和普通兒童的影響，提出普特融合教育的政策建議。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本研究以普特融合教育的實踐路徑為核心，通過理論研究和實踐研究相結(jié)合，提出了普特融合教育的實踐路徑，為我國普特融合教育的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和實踐參考。創(chuàng)新點：本研究通過實驗研究，驗證了普特融合教育的有效性，提出了普特融合教育的政策建議，為我國普特融合教育的推廣提供了實證支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相