第五單元信息窗2人民幣的簡單計算（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）第五單元信息窗2人民幣的簡單計算一、課題名稱教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）第五單元信息窗2二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解人民幣單位元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生進行簡單的人民幣計算。3.提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣單位的換算與簡單計算。重點：人民幣單位元、角、分的換算及簡單計算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀感受人民幣單位換算。2.講授法：講解人民幣單位的換算關(guān)系和簡單計算方法。3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣圖片、教具盒、課件。2.學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們平時都用過人民幣嗎？人民幣有哪些單位？（2）展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的面值和單位。2.講解人民幣單位換算（1）展示人民幣圖片，講解元、角、分的換算關(guān)系。（2）舉例講解：1元=10角，1角=10分。3.練習(xí)人民幣簡單計算（1）提問：如果你有10元，可以換成多少角？（2）展示課件，講解計算方法：10元=100角。（3）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，誰能告訴我我們學(xué)到了什么？七、教材分析本節(jié)課主要講解了人民幣單位元、角、分的換算及簡單計算，通過直觀演示、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握人民幣的簡單計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如果你有100元，可以換成多少角？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我1元等于多少角？2.學(xué)生回答，教師點評。3.提問：如果我有10元，可以換成多少角？4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有20元，他想買一個10元的手表，他還剩下多少錢？2.答案：小明還剩下10元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀演示、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了人民幣的簡單計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集家中的人民幣，進行實際操作練習(xí)。（2）讓學(xué)生嘗試解決生活中的人民幣計算問題。重點和難點解析在本次教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的：是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。作為課程的起點，我需要確保我的提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。我注意到，提問不僅要緊扣人民幣這一主題，還要具有一定的趣味性，以吸引一年級學(xué)生的注意力。因此，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過展示一些學(xué)生熟悉的物品，如玩具、零食等，并詢問它們的價格，以此來引出人民幣的概念。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我注意到，一年級學(xué)生在進行計算時可能會遇到困難，因此我會準備一些基礎(chǔ)的練習(xí)題目，并巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問題。我會鼓勵學(xué)生大聲說出他們的計算過程，這樣不僅可以提高他們的自信心，還能讓其他學(xué)生通過聽來學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會這樣操作：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，我們在商店買東西時，店員總會給我們一些紙片和硬幣？這些紙片和硬幣就是我們今天要學(xué)習(xí)的主角——人民幣。你們知道它們的名字嗎？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們進入新課的學(xué)習(xí)。對于人民幣單位換算的講解，我會這樣進行：“現(xiàn)在，讓我們來看看這些硬幣。1元是最大的，它等于10個角，而1角又等于10個分。所以，如果我們有2元，那么我們就有20個角，也就是200個分。”我會讓學(xué)生跟隨我的演示，數(shù)出相應(yīng)數(shù)量的硬幣，以此來加深他們對換算關(guān)系的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會這樣鼓勵學(xué)生：“請大家拿出練習(xí)紙，我們一起來做一些練習(xí)題。如果你遇到困難，不要害怕，可以大聲告訴我，我會幫助你。”我會特別注意那些在計算上遇到困難的學(xué)生，耐心地指導(dǎo)他們，直到他們能夠獨立完成計算。在課后反思及拓展延伸部分，我會這樣安排：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，請你們回家后，拿出你們家中的人民幣，嘗試用今天學(xué)到的知識進行一些實際的計算。比如，你可以計算一下家里有多少個5角的硬幣，或者有多少個1元的紙幣。”通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。第五單元信息窗2人民幣的簡單計算一、課題名稱教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）第五單元信息窗2二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解人民幣單位元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生進行簡單的人民幣計算。3.提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣單位的換算與簡單計算。重點：人民幣單位元、角、分的換算及簡單計算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀感受人民幣單位換算。2.講授法：講解人民幣單位的換算關(guān)系和簡單計算方法。3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣圖片、教具盒、課件。2.學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.人民幣單位換算1元=10角1角=10分1元=100分具體分析：我會展示人民幣的圖片，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的區(qū)別。然后，我會用教具盒中的硬幣進行演示，讓學(xué)生看到1元、1角、1分的實際大小和數(shù)量關(guān)系。接著，我會通過講解，讓學(xué)生理解1元、1角、1分之間的換算關(guān)系。2.簡單的人民幣計算例題：小明有3元，他買了2角餅干，他還剩多少錢？解答：3元2角=2元8角具體分析：我會先讓學(xué)生獨立完成例題，然后進行講解。在講解過程中，我會強調(diào)計算步驟，如“先將3元換算成角，然后減去2角，換算回元和角”。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華有5元，她買了3個1角的糖果，還剩多少錢？學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握人民幣的簡單計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用人民幣計算的問題嗎？提問問答步驟和話術(shù)：提問：如果小明有5元，他買了2角鉛筆，他還剩多少錢？學(xué)生回答，教師點評并糾正。提問：同學(xué)們，你們認為在計算人民幣時，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小麗有8元，她買了3個5角的巧克力，還剩多少錢？2.答案：小麗還剩3元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找更多需要使用人民幣計算的場景，如購物、付錢等。重點和難點解析在本次的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的，這些細節(jié)對于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。是人民幣單位換算的直觀演示。作為一名教師，我深知直觀演示對于一年級學(xué)生的重要性。因此，我計劃在課堂上使用教具盒中的硬幣進行演示，確保每個學(xué)生都能清楚地看到1元、1角、1分之間的實際大小和數(shù)量關(guān)系。我會這樣進行：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是人民幣的簡單計算。我要給大家展示一些我們平時經(jīng)常使用的貨幣。看，這是1元的紙幣，這是1角的硬幣，這是1分的硬幣。大家要注意觀察，1元可以換成多少個1角，1角又能換成多少個1分。我會用這些硬幣來演示，讓大家更直觀地理解它們之間的關(guān)系。”“現(xiàn)在，我們來看一個例子。小明有3元，他買了2角餅干，他還剩多少錢？我們要知道3元可以換成多少個角，那就是30個角。然后，我們用30個角減去2個角，剩下的是28個角。但是，我們通常不會說28個角，我們會把它換算回元和角，那就是2元8角。我會讓大家先嘗試一下，然后再來告訴我你們的答案。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我注意到，一年級學(xué)生在進行計算時可能會遇到困難，因此我會準備一些基礎(chǔ)的練習(xí)題目，并巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問題。我會這樣引導(dǎo)：“請大家拿出練習(xí)紙，我們來做一些練習(xí)題。如果你遇到困難，不要害怕，可以大聲告訴我，我會幫助你。但是，我要提醒大家，嘗試自己解決問題是很重要的，我會等一會兒再過來幫助你們。”“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，請你們回家后，拿出你們家中的人民幣，嘗試用今天學(xué)到的知識進行一些實際的計算。比如，你可以計算一下家里有多少個5角的硬幣，或者有多少個1元的紙幣。這樣可以幫助你們更好地理解和應(yīng)用今天所學(xué)的內(nèi)容。”第五單元信息窗2人民幣的簡單計算一、課題名稱教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）第五單元信息窗2二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解人民幣單位元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生進行簡單的人民幣計算。3.提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣單位的換算與簡單計算。重點：人民幣單位元、角、分的換算及簡單計算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀感受人民幣單位換算。2.講授法：講解人民幣單位的換算關(guān)系和簡單計算方法。3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣圖片、教具盒、課件。2.學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.人民幣單位換算1元=10角1角=10分1元=100分具體分析：我會展示人民幣的圖片，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的區(qū)別。然后，我會用教具盒中的硬幣進行演示，讓學(xué)生看到1元、1角、1分的實際大小和數(shù)量關(guān)系。接著，我會通過講解，讓學(xué)生理解1元、1角、1分之間的換算關(guān)系。2.簡單的人民幣計算例題：小明有3元，他買了2角餅干，他還剩多少錢？解答：3元2角=2元8角具體分析：我會先讓學(xué)生獨立完成例題，然后進行講解。在講解過程中，我會強調(diào)計算步驟，如“先將3元換算成角，然后減去2角，換算回元和角”。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華有5元，她買了3個1角的糖果，還剩多少錢？學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握人民幣的簡單計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用人民幣計算的問題嗎？提問問答步驟和話術(shù)：提問：如果小明有5元，他買了2角鉛筆，他還剩多少錢？學(xué)生回答，教師點評并糾正。提問：同學(xué)們，你們認為在計算人民幣時，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小麗有8元，她買了3個5角的巧克力，還剩多少錢？2.答案：小麗還剩3元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找更多需要使用人民幣計算的場景，如購物、付錢等。重點和難點解析我需要確保學(xué)生在直觀演示中真正理解人民幣單位元、角、分的換算關(guān)系。我會通過展示實物人民幣，讓學(xué)生親手觸摸和比較不同面值的貨幣，這樣他們可以更直觀地感受到貨幣的大小和數(shù)量關(guān)系。“同學(xué)們，你們看，這個是1元的紙幣，這個是1角的硬幣，這個是1分的硬幣。我想要你們注意它們的大小和形狀，以及它們之間的數(shù)量關(guān)系。我會用這些教具來幫助你們理解，比如，一元可以換成多少個一角，一角又可以換成多少個一分。”“現(xiàn)在，我們來做一個小練習(xí)。小明有3元，他花掉了2角，你們想想，他還剩下多少錢？我會先讓大家自己嘗試計算，然后我們一起來討論。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我注意到，一年級學(xué)生在進行計算時可能會遇到困難，因此我會準備一些基礎(chǔ)的練習(xí)題目，并巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問題。“請大家拿出練習(xí)紙，我們來做一些練習(xí)題。如果你們在計算的時候遇到了困難，不要擔心，我會在旁邊觀察，如果需要幫助，我會及時點撥你們。”我會在課后反思及拓展延伸部分，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進行簡單的人民幣計算。現(xiàn)在，請你們回家后，嘗試用今天學(xué)到的知識來計算一些生活中的問題，比如，你們可以計算一下家里有多少個5角的硬幣，或者有多少個1元的紙幣。這樣可以幫助你們更好地理解和應(yīng)用今天所學(xué)的內(nèi)容。”1.實物演示的重要性：通過使用教具盒中的