20高考語文最后沖剌卷04一、（15分，每小題3分）1.下列各組詞語中加點的字是多音字，其中有兩種讀音的一組是（B）A.輿論哄然hōng一哄而散hòng四處哄傳hōng哄逗小孩hǒng“哄”有三種讀音：hōng、hǒng、hòng。讀hōng時，是象聲詞，形容許多人的大笑聲或喧嘩聲，還形容許多人同時發出聲音；讀hǒng時，是“哄騙、哄逗”的意思；讀hòng時，是“吵鬧、開玩笑”的意思。B.應接不暇yìng應有盡有yīng點頭應允yīng應答如流yìng“應”有兩種讀音：yīng、yìng。讀yīng時，是“答應”、“應該”的意思；讀“yìng”時，意思有“回答”、“滿足要求”、“順應”、“應付”等。C.不顧勞累lèi日積月累lěi冗長累贅léi連篇累牘lěi“累”有三種讀音：léi、lěi、lèi。讀léi時，有“連綴”或“捆”、“繩索”、“纏繞”的意思；讀lěi時，有“積累”、“屢次”、“連續”、“牽連”的意思；讀lèi時，是“疲乏”、“操勞”、“使疲勞”的意思。D.強詞奪理qiǎng強弩之末qiáng弱肉強食qiáng生性倔強jiàng“強”有三種讀音：qiáng、qiǎng、jiàng。讀qiáng時，有“力量大”、“程度高”、“好”、“使強大”的意思；讀qiǎng時，是“勉強”的意思；讀jiàng時，有“強硬不屈”、“固執己見”的意思。2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（A）A.戰栗憑心而論眾口鑠金心有靈犀一點通B.溜達門可羅雀原形畢露置之死地而后生C.紕漏貽筆大方惱羞成怒冒天下之大不韙D.吞噬重整旗鼓共商國是一年之計在于春“憑心而論”應為“平心而論”。“憑”有“靠著”、“依靠”、“證據”、“任憑”等意思，“平”有“安定”、“安靜”的意思。3.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一句是（D）A.中國女足姑娘昨日到達武漢，游東湖，爬磨山，逛江城鬧市，賞江灘夜景，難得在大賽前奢侈地偷得一日閑情。B.正是憑借堅忍精神，張騫打通西域，玄奘西行取經，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋，蘇東坡吟唱“大江東去”，曹雪芹譜寫“紅樓”悲歌。C.我站在畦間的溝里四望，嫩綠的葉子齊整地一順偃在畦上，好似一幅圖案畫，心中頓生一種不可名狀的快感。D.由于發表網絡歌曲的門檻很低，網友原創的歌曲都可以傳到網絡上去，這也造成了網絡歌曲創作的魚目混珠。“魚目混珠”的意思是魚眼睛攙雜在珍珠里，比喻以假亂真。而語境是網絡歌曲發表門檻低，造成網絡歌曲創作的好壞攙雜，應該用“魚龍混雜”。要正確使用詞語，就要豐富自己的詞匯，注意詞語的詞義、詞性、輕重、范圍、色彩等；特別要注意詞語的內涵，比喻義、引申義；還要注意語境，符合特定語境中語義的準確表達。4.下列各句中，沒有語病的一句是（B）A.中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。成分殘缺，“由實用逐步發展成為一種具有獨特審美的藝術門類”不妥，應在“實用”后加“工具”；另外，動詞“具有”后缺賓語，應在“審美”后加“價值”。B.我國大部分磷化工骨干企業集中在磷資源比較豐富的云、貴、川、鄂和靠近外貿出口市場而技術力量又相對較強的上海、天津、江蘇、浙江等地區。C.《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。虛詞誤用，將“對于”改為“對”。D.改革開放搞活了經濟、農貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。并列不當，“水產品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，可刪除。5.下列各項中，標點符號的使用不合乎規范的一項是（C）A.解決這個問題的辦法只有一個，就是把電視劇的生產納入市場經濟的軌道，走一條生產——市場——播出——盈利——再創作的良性循環的路子。B.造成這種事故的原因，公司領導認為主要有兩個：一、具體施工單位對安全問題不重視，只抓生產進度，不抓安全；二、具體操作人員違反安全操規程。C.在鄂西大山的半個多月里，將士們不論是行軍還是宿營，都能聽到老虎、豺狼、野豬、豹子……及其他野獸的叫聲，已經習以為常。省略號誤用。后面有了“及其他野獸的叫聲”，前面的省略號就不應該出現了。D.大媽常抱怨自己的記性不好：“我現在有一個毛病，就是站在電梯旁邊的時候，總是忘記了自己是要上樓呢，還是要下樓。”二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6-9題。彩陶——中國遠古文化的輝煌代表陶器是新石器時代人類最重要的發明之一，也是現代人了解原始文化的最重要的依據之一。考古發掘顯示，世界各地絕大多數新石器時代的陶器，都或前或后不約而同地經歷了素陶、彩陶、釉陶的發展階段。所謂彩陶，是遠古先民在制作好的陶胚內外壁上用礦物顏料繪制各種紋飾，然后入窯燒制定型的一種帶彩陶器。彩陶集實用和雕塑、繪畫、燒制等各種藝術、工藝于一體，展現了那個時代人類物質生產和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社會數千年的社會狀況和人的生存情境。可以說，彩陶是一本濃縮的、獨特的“史書”。中國是世界上最早發明陶器的地區之一（6C），并在距今大約8000年前就出現了彩陶。中國彩陶的發展、繁榮和衰亡歷經4000年之久。盡管彩陶文化并非一種考古文化，但在中國新石器時代的文化遺存中，除了各種各樣的石器外，絕大多數是以陶器為其重要表征的。其中，色彩絢麗、圖形優美、造型多樣、工藝精湛、數量較多的各種彩陶，更成為這一時段最有系統、最具規模、最有價值的文化遺存，并因此而成為華夏遠古文化的一種鮮明特征。“仰韶文化”的命名就是以在遺址中發掘的紅底黑彩的陶片作為重要證據，而“仰韶文化”之所以又被劃分為兩種類型，即以魚紋為主的半坡類型和以鳥紋、花卉紋為主的廟底溝類型，也是以遺址出土的彩陶墳飾作為區分的主要標志。據估計，中國出土的彩陶約有5萬多件，很可能是世界上出土彩陶數量最多的國家。這些彩陶絕大多數都是日常實用器皿，如盆、碗、壺、罐等等，分布的地域幾乎遍布全國。這些彩陶的形體雖然簡單，但在造型設計上卻頗具匠心。制作時對器物的各部分運用不同的比例變化，構成各種柔和優美的輪廓曲線，其式樣繁多，并隨各地習俗的不同而各具特色。在圖案設計方面，中國的史前彩陶都能結合不同器形的特點和裝飾部位的不同，或疏或密，或繁或簡，飾以不同紋樣。圖案豐富多彩。有的宜于俯視，有的適于平觀，將器物的實用性質和使用的審美效果結合起來。其中大量出現的編織紋和幾何形紋，具有彩紋和底色相互襯托虛實相應的作用，形成“雙關圖案”。這種構圖方式一直延續至今，成為中國傳統工藝美術的一種基本裝飾手法。探索中國文明的起源。無論是文字的始創、藝術的發端、原始巫術的產生，還是遠古神話與圖騰崇拜的出現，都離不開彩陶。因為彩陶除了作為原始人類日常生活器物之外，還是原始宗教、圖騰崇拜的重要器物；彩陶的器形和陶壁上的紋飾，既體現了遠古先民對美和藝術的追求，也是原始文字創造的一個重要源泉。在作為中國史前文化起源研究依據的幾類原始文化遺存，如玉石器、彩陶、雕塑和巖畫中，玉石器和雕塑的數量都較少，巖畫的年代又往往引起爭論。唯有彩陶數量最多，年代也最準確，因而最具有可靠性和系統性。可以說，彩陶是中國遠古文化的輝煌代表。6.下列對“彩陶”的解釋，不正確的一項是（C）此題考查理解文中重要詞語的含義的能力。A.彩陶是一種陶璧上有各種彩紋的遠古陶器，其紋飾的特點有時作為原始文化類型劃分的依據。B.彩陶是一種集實用、審美等文化功能于一體的遠古陶器，在中國原始文化遺存中具有代表性。C.彩陶是中國遠古先民發明的一種帶彩陶器，在距今大約8000年前就已經出現。C項說“彩陶是中國遠古先民發明的一種帶彩陶器”，而文中第二段說“中國是世界上最早發明陶器的地區之一”，顯然這里理解有誤。選項說的意思是彩陶是中國遠古先民發明的，別的國家沒有發明，而文中的意思是中國發明了，同時還有別的國家也發明了，中國只是“之一”。D.彩陶是在素陶基礎上發展而來的一種帶彩陶器，體現了中國遠古先民對美的追求。7.下列對“彩陶是一本濃縮的、獨特的‘史書’”這句話的理解，錯誤的一項是（D）考查理解文中重要句子的含義。A.彩陶保留著幾千年原始社會人類生活變化的痕跡，反映了新石器時代人類歷史發展的狀況。B.彩陶呈現出不同地域的新石器時代人類生活的不同特點，再現了原始人類生活的獨特情境。C.彩陶包含多重原始文化意蘊，為探索人類文明的起源提供了重要信息。D.彩陶上的紋飾具有原始文字的性質和作用，原始人類用它來記載歷史。準確的理解句子，要注意結合上下文的意思理解。這句話出現在第一段結尾，全句話清楚的說出了彩陶的意義，A、B兩項都符合原文中的意思，C項說“包含多重原始文化意蘊”暗含“史書”的比喻義，提供信息就是史書的功能，異常符合原文的意思。原文中說“彩陶是一本濃縮的、獨特的‘史書’”，指的是彩陶展現了那個時代人類的最新成果和最高水平，反映了原始社會的狀況和人的生存情境，這里用的是“史書”的比喻義。而D項說“原始人類用它來記載歷史”，這是從本意上理解的。8.下列表述完全符合原文意思的一項是（B）A.世界各地新石器時代的陶器，不論先后，都經歷過素陶、彩陶、釉陶的發展階段，中國是出現陶器最早的地區之一。B.中國的彩陶制作精美，文化信息豐富，出土數量眾多，分布地域廣泛，年代最為準確，是中國遠古文化的輝煌代表。C.彩陶的形體雖然簡單，但造型卻頗具匠心，例如讓編織紋和幾何形紋的彩紋與底色相互襯托，產生出虛實相應的雙關效果。D.與其他幾類原始文化遺存相比，只有彩陶能同時為探索文字的始創、藝術的發端、原始巫術的產生等文明起源問題提供依據。9.根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（A）A.彩陶是中國遠古文化的輝煌代表，也是其他經歷過彩陶階段的國家遠古文化的輝煌代表。B.彩陶文化并非一種考古文化，因為從考古學來說，彩陶文化其實是從屬于新石器時代文化的。C.彩陶的制作頗具匠心，體現了遠古先民的審美追求，但它的制作主要還不是出于審美的需要。D.彩陶雖然是原始人類生產的一種器物，但它的一些制作經驗卻對后世工藝美術的發展產生了深遠影響。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成-12題。先祖事略王士禎 山人名士禎，姓王氏，字于真，青州諸城人。 始祖（第一代祖先）諱貴遷，濟南新城著籍焉（登記戶籍在濟南新城），稱瑯琊公。后避居新城之曹村（后來避難居住在新城的曹村），為某大姓傭作（替某大戶人家當傭工）。一日大風晦暝（一天大風刮起，天空陰暗），有一女子從空而墮，良久既霽（霽，雨雪停止，云霧散，天放晴。很久，天空才明朗），公于塵坌（bèn灰塵）中得之（瑯琊公從塵土中得到這個女子）。云即諸城縣初氏女也（女子說自己是縣城初家的女兒）。晨起取火（早晨起來取火），不覺至此（不知不覺的來到這里）。時公方鰥居（當時瑯琊公正無妻而獨居），女子年十八九。主人以為天作之合（主人認為這是天賜良緣），遂令諧伉儷焉（就令他們結為夫妻）。 二世祖諱伍（第二代祖先王五），有善行（有好的品行），稱善人公（人稱善人公）。瑯瑯公五子，善人最少，姓醇謹（生性淳厚嚴謹），事父母諸兄皆得其歡心（侍奉父母及各位兄長，都能得到他們的歡心），尤好施予（特別喜歡施舍財物給別人）。歲時勤力治家，人產計口給食（所產的糧食按人口供給），余悉以賑鄉里貧乏者（其余的全部用來救濟鄉里貧窮無糧的人）。門前植槐一株，枝葉枝疏，時作糜哺餓者于其下。（家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，善人公時常在樹下煮粥給饑民吃。）諸餓者以次受糜（mí粥）（那些饑餓的人按次序接受粥飯），紡其笠于槐（在槐樹下編織斗笠），累累如也（這樣的善事一件接一件）。鄉人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。 三世祖諱麟明，經官穎川王府教授（教授，學官名。宋代除宗學、律學、醫學、武學等置教授傳授學業外，各路的州、縣學亦均置教授，掌管學校課試等事。）（曾經任穎川王府教授），稱穎川公。穎川為善人次子，生而警穎強記（生性敏銳聰穎，強于記憶），于書無所不睹。十四補博士弟子員（十四歲補選為博士弟子員），每試輒冠其群（每次考試都為眾人中的第一）。數困棘闈（棘闈，即棘圍，指科舉時代的考場。唐、五代試士，以棘圍試院以防弊端，故稱）（卻多次受困于試院科的考試，即屢次科舉考試不順），隨例應里選（按慣例參加里選，被鄉人舉薦），官永平郡司訓（做官擔任永平郡司訓），勸學（鼓勵人努力學習）興行（勸導學習，修養品行），為多士式（成為許多讀書人的榜樣）。最后遷教授穎川王府（最后升職任穎川王府教授）。既（已經）至，疾作，期年而卒（一年后就去世了）。志傳稱公內廉行修（人物志上記載稱贊穎川公內心正直廉潔，品行美好），人倫（指尊卑長幼夫婦之間的等級關系，這里可以理解為人的品性）醇備（醇厚完美）。事大父瑯琊公至孝，遇諸兄弟門以內，蒸蒸（寬厚；孝順）如也。 高祖諱重光，字廷宣。穎川公卒，哀毀（哀痛過度而傷害身體）如禮（非常悲痛以致傷害了身體，按照禮節服孝三年），服闕（官位空缺；官員的缺額）除戶都（孝滿后補缺到戶部任職）。當事以其能（掌權的人因為他賢能），晉（升、升級）秩（官職；品位）僉(qiān)事（破格晉升他做僉事），守云中。強直奉法（他剛強正直，奉公守法），軍民賴之（軍民都很信賴他）。尋晉參議（不久又晉升為參議），守上谷。條上谷機宜（機宜，依據客觀情勢所采取的對策；機密，機要。）十二事（分條提出上谷十二事的適宜決策），悉中窾（kuǎn）要（關鍵；要害）（全都切中要害）。以忤當事意（因為違背當權者的心意），調貴陽。丁巳，肅皇新三殿，求大木（尋找巨木），取辦貴竹（選用置辦貴重的竹子）。公至，彝人爭以所知異木走報公。（忠勤公到后，彝人爭著跑去把他們知道的奇木異樹告訴他）公深入其阻（忠勤公深入到那險阻的地方）。沖風（沖風，暴風）瘴癘（瘴癘，瘴氣引起的瘟病）（遭受風暴，受瘴氣而病），勤事以死（勤于事務，操勞致死）。事聞（這事情讓皇上知道了），特加恩恤（特的加以恩寵體恤），賜祭葬。壬戍秋（壬戌年秋天），三殿告成，以公前績詔贈（贈，死后追封爵位）太仆寺少卿（因忠勤公生前的功績下詔追封為太仆寺少卿）。公性孝友，為穎川公次子，方齔（chèn兒童換牙）而母沈安人亡。（忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了）三事繼母常、岳、盧，如所生（侍奉三位繼母常氏、岳氏、盧氏，如同親生母親）。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子（與自己的兒子沒有什么不同）。居鄉，恂恂（xún恭敬謹慎的樣子）退讓，君子也（恭順謙讓，是位謙謙君子）。遇事慷慨（慷慨，情緒激昂），不避艱險（遇事意氣激昂，不回避艱險）。及卒，無一語及家事（沒有一句話涉及家事）。世廟諭祭文，有“忠勤報國”之褒（世廟里張貼的祭文，有“忠勤報國”的贊揚的話），故稱忠勤公焉。（選自《漁洋山人自撰年譜》，有刪改）.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（D）A.良久既霽，公于塵盆中得之 霽：明朗B.數困棘闈，隨例應里選 數：屢次C.勸學興行，為多士式 式：榜樣D.當事以其能，亞秩金事 以：憑借考查理解常見文言實詞在文中的含義和常見文言虛詞在文中的用法的能力。“以”字不能理解為“憑借”，在句中應理解為“因為”。該句的意思是，掌權的人因為他賢能，破格提升他做僉事官。對文言實詞、虛詞的理解都要結合其所在句子的語境來琢磨、推敲。11.下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂善好施”的一組是（C）A.B.C.D.A的前句表現二世祖“講究孝道”，后句是說他勤奮節約；B的前句表現三世祖對兄弟的態度淳厚友好，后句表現二世祖“樂善好施”；C的前句表現高祖“講究孝道”，后句表現二世祖“樂善好施”，符合要求。D的后句體現高祖意氣激昂，不怕艱險的個性。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（C）A.瑯琊公的婚姻頗有傳奇色彩，夫人初氏從天而降，主人認為是天賜良緣，于是令其結為夫妻。B.善人公生活簡樸，樂善好施，人稱“王菩薩”，在瑯琊公五個兒子中排行第五，故名王伍。C.穎川公聰敏好學，博覽群書，為官即赴穎川王府任教授，剛到任就患病，一年后去世。“為官即赴穎川王府任教授”不對，文中說“經官穎川王府教授”，“經官”是“曾經做過官”；又說“最后遷教授穎川王府”，因此，穎川公開始為官時并非任穎川王府教授，該官職是他最后擔任的。D.忠勤公忠孝雙全，在上司面前敢于提出不同意見，在家鄉父老面前則溫文爾雅，恭敬而有禮貌。四、（24分）13.把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（分）（1）門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺絞者于共下。（4分）家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，善人公時常在樹下煮粥給饑民吃。（2）公至，彞人爭以所知異未走報公。（2分）忠勤公到后，彝人爭著跑去把他們知道的奇木異樹告訴他。（3）公性孝友，為穎川公次子，方齔面母沈安人亡。（4分）忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了。14.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮吳融四郎飛雪晴去端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。吳融·華清宮［賞析］《全唐詩》所錄吳融《華清宮》詩分作兩組，一組二首，另一組四首。這是《華清宮二首》的第一首。華清宮是與唐云宗、楊貴妃的名字密切相聯。如杜牧的《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，它選取楊貴妃看到貢品荔枝來到驪山之下時心情歡悅的角度，揭露了統治階級為一己私利而不恤民生疾苦的罪惡。吳融的這首《華清宮》在主題思想和表現手法上與杜牧詩有某些類似之處，以小顯大，通過華清宮中的細枝末節來揭露荒淫無道的唐玄宗和楊玉環的奢侈生活所加于人民的苦難，但所創造的意境，卻獨具一格。首句“四郊飛雪暗云端”，側重寫華清宮外的大雪。一個“飛”字具有動態的美感，繪出了離宮禁城四郊朔風呼嘯，雪花飛舞的景色；一個“暗”字，從色彩的角度寫出大雪排空而至的威勢，由視覺感受勾出觸覺感受，令人極易從詩歌畫面中領略到宮外刺骨的寒意，給人一種凜冽感。次句“惟此宮中落旋干”，筆鋒由宮外轉入宮內，一個“惟”字限制了雪落的特殊范圍，一個“旋”字，從時間的角度傳神地寫出了雪落宮苑迅速溶化、消失的情景，含蓄地寫出了宮中之暖，與首句成為對照。第三句“綠樹碧簾相掩映”，具體而形象地刻畫了宮中的融融春意。華清宮地下溫泉噴涌，地上宮殿金碧輝煌，禁墻高筑，能夠遮風御寒，因此宮中溫度較高，樹木常年青綠。這里的“綠樹”代表了宮中大自然造物者與宮外的不同，“碧簾”則反映出宮中主人生活的奢靡。結句“無人知道外邊寒”，寫出了華清宮主人耽情聲色，不以國事為重，不以民苦為憂的昏庸形象，詩人含蓄地指出：唐玄宗既然連自然界物候的變遷、冬天的到來都一概不知，那他又怎么能夠知道“寒冷”呢？一國之君不知寒冷的滋味，又怎么能夠對國事明察秋毫、對人民的苦樂謹記心上呢？這樣的昏庸之輩，為安祿山野心的萌生、壯大自覺與不自覺地提供土壤。這首詩意境新穎，諷意含蓄，以宮內宮外冷暖的迥異形成鮮明對比，造成結構的錯落、詩情的跌宕。夸張的成功運用也成為這首詩的藝術特色之一。

李約·過華清宮［賞析］君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長生樹仍直直地長在那里。（1）兩首詩描寫了不同時期伯華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。（4分）【說明】本題考查的是文學作品的表達技巧，將兩首詩進行比較鑒賞，找出他們相同的特點。吳融的《華清宮》描寫華清宮的宮外，雪花紛飛，暗云壓城，天寒地凍，草木枯瑟；而宮內呢，只見雪飄之形，不見雪堆之景，樹木郁郁蔥蔥，樓閣碧簾垂地，一片暖融融，統治者的生活自然悠閑，外面的寒冷，他們也毫無察覺。這宮內宮外的對比很鮮明。李約的《過華清宮》對比也十分鮮明。君王在華清宮娛樂，聽著霓裳舞曲，國家的大事都拋到腦后，致使國滅人亡，深宮幽幽，冷落荒涼，惟有雜木叢生，這顯然是時間上的對比。【答案】=1\*GB3①兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。（2分）=2\*GB3②第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。（1分）第二首詩今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）【說明】考查對詩歌思想感情的把握。體會兩首詩的思想感情，可以由杜牧的《過華清宮》展開聯想。弄清華清宮是唐明皇和楊貴妃奢侈生活的象征，再結合詩句自然就能悟出思想感情。把握詩歌的思想感情，可從作者、背景、詩題、內容等方面入手。【答案】第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的同統治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）15.填空。（6分）（1）賈誼《過秦論》“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”。極言秦始皇的功業;蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪了周瑜的英氣勃發;杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，抒發了壯志未酬的遺憾;陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，表現了抗擊金兵的豪邁氣概。（2）《促織》選自蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》，揭露了封建皇帝的荒淫;俄國詩人普希金的《致大海》，表現了對自由的向往。五、（18分）閱讀下面的文字，完成16～19題。日月行色楊聞宇我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。農村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉下小女兒的“殼”兒，正要步入農家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發是同一個色調。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”“村里人說你聰敏、靈性。”我回答。“誰說的？”“老人都這樣說。老人經的事闊，我信老人的話。”她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？”灘上晚風習習，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”我鄭重地點點頭。“你是個鱉熊！”聲不高，字咬得很重。鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行運動；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那細密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個砣秤錘。“這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細沙凈凈亮亮的，宛若凝結在地的晚霞，純潔無比。“有話早說，回頭還來得及。往后后悔就遲啦。”我正告她，催她重新表態。訂婚僅僅是個形式，這“訂婚”與“結婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關口。她抬起美麗的細長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現暗紫色的山垣，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！”楊聞宇，男，漢族，1943年11月生，陜西西安人，1969年8月畢業于西北大學中文系。現為蘭州軍區政治部文藝創作室專業作家，中國作家協會會員，著名軍旅散文作家，寫過小說、評論、散文、報告文學等文學作品，在全國、全軍性報刊發表作品百余篇，歷年來，有多篇散文被各家出版社選入文學大系及文學選集。先后出版散文集《灞橋煙柳》、《野曠天低樹》、《絕景》、《不肯過江東》、《日月行色》、《江清月近人》、《絕調重彈》及報告文學《羅盛教》、《不惑的人生》、《圣地風景》等。16.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）【說明】考查鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。鑒賞文學作品，首先要把握整體風格。這是一篇散文式的小小說，具有寫景散文的意境美，同時作為小說自然要描寫人物內心世界，寫景最終也是為了刻畫人物形象。因此說明場景描寫的作用時，不能忽略人物。其次就是通過物象去品析，抓住事物的特點。文章第一段寫景，突出河水的清澈，河邊環境寧靜幽雅。第二段寫河邊的沙灘上一對戀人的倩影，背景有夕陽、煙靄、遠山等，除了讓人感到寧靜、和諧外，還讓人感到兩人的情意綿綿，景中有人，且融情入景，人物的心情是高興的。答案：=1\*GB3①選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。=2\*GB3②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。=3\*GB3③景中融情，場景描寫融入了“我”和“她”約會時的喜悅之情。17.本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）【說明】文章從第三段開始描寫兩人的對話，特別要注意女主人公所說的話，從“你是個鱉熊！”到“靈性人是鱉熊的奴”，正體現了作者先抑后揚的構思。“先抑后揚”這種寫法，讓人讀時產生懸念，“抑”最終為了“揚”，由此更能突出人物的性格特點，給讀者以深刻的印象。答案：=1\*GB2⑴女主人公的兩次回答最能體現先抑后揚的特點：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無明火”；結尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。=2\*GB2⑵作用：=1\*GB3①突出了人物的可愛性格（靈性），加強了女主人公表達情感的效果；=2\*GB3②前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）【說明】考查鑒賞文學作品語言的能力。對于文章語言的鑒賞，要避開共性，突出個性。所有的好作品都生動流暢，這不是命題人所需要的答案。這里要回答人物的語言的個性特點，那就要看文中人物所說的話跟一般人有什么不同。找出不同之處，尤其是文中人物個性化的語言，結合具體語句來分析其體現人物哪些特點。答案：=1\*GB3①地方色彩鮮明。比如，“老人經的事稠”一句中“稠”，在當地方言中是“多、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動，富有地方生活氣息。=2\*GB3②符合山村情侶的身份和心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一問話體現了山村初戀女子欣喜、羞澀的微妙心理。=3\*GB3③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）【說明】考查鑒賞文學作品的形象、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。對于形象的概述，要注意外在的特點和內在品格兩方面。要整體體味人物的所作所為，一顰一笑，否則概述不準或不全。對于文章主旨的概述，可從情節和人物個性的角度去把握。如文中第二段末尾“那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發是同一個色調。……勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影”，這是對女主人公的外形進行的描寫，字里行間無不突出她美麗動人。另外，她的純樸、靈性可以通過對話來分析。而本文中女主人公最終含蓄地表明了自己的心意，由此體現兩人純樸的愛情。答案：=1\*GB3①女主人公的形象特點：美麗、純樸、靈性。=2\*GB3②本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現了山村青年男女純樸的愛情之美。六、（12分）20.下圖是第八屆中國藝術節節微。該圖案以編鐘為主體，既體現了中華文化的源遠流長，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。下方的波浪既是象征湖北云夢水澤地域特色的傳統云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個橫著的阿拉伯數字“8”。中間的圓形圖案是中國藝術節節微，是每一屆藝術節設計節微時必須采用的。請結合節微圖案的含義，為“八藝節”答：祥云朵朵楚韻荊風迎賓客編鐘聲聲高山流水覓知音【說明】從圖文背景看，已經顯示出所擬寫對聯的主旨；從題目要求看，要注意三個方面：句式要對仗，選材要體現楚文化的特點，內容要顯示藝術的內涵。答題時注意背景提示，從中找到突破口，然后聯想有關的事物，來擬寫對聯。還要符合對聯的三個要求，即字數相等，詞性相同，結構相當。21.《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡明通順，每句不超過25字。（4分）（1）林沖是一位由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（2）杜十娘是一位淪落風塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女形象。【說明】考查擴展語句和語言表達簡明、連貫、得體的能力。《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》是我們熟悉的課文。林沖在封建統治者一逼再逼，逼得無路可走的情況下，終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠寶，怒斥李甲，怒罵孫富，最后怒沉百寶箱。由此不難看出杜十娘雖然淪落風塵但向往美好愛情的個性。將以上內容進行加工時，要注意概述準確，語言簡潔。22.為迎接20年北京奧運會，請以“這是一個歡樂的世界”開頭，續寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全重復，句式基本對應，大體押韻（4分）這是一個歡樂的世界。這是一個歡樂的世界，沐浴奧運風，我們青春豪邁。高擎五環旗，我們激情滿懷。心連著心，手拉著手，山連著山，水連著水，朋友走到一起來，大家走到一起來。共著一個夢想，同在一個地球，友誼的圣火傳遞千秋萬代。文明的種子撒遍五洲四海。23.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。今年高考語文湖北卷可以這樣概括：扣綱、平和，不乏新意，不乏亮點，是一套語文特點鮮明、文化色彩濃厚的好試卷。

“扣綱”有兩層意思：一是緊扣語文教學大綱，一是緊扣語文科考試說明（一稱“考綱”）。具體說來，所考查的語文知識和能力，都在教學大綱及其教材的范圍之中，比如字詞、文學常識、詩文名句默寫以及第21題的人物形象概括都來自教材，閱讀理解能力也都是大綱中要求具備的。試題的設計則緊扣考綱的能力要求和考查范圍，以能力立意。如第一部分考語言基礎知識，涉及現代漢語的讀音、辨識錯別字、詞語的使用、語病的辨析、標點符號的規范運用；第二部分考社科文閱讀，分別考查對文中重要詞語的理解、對文中關鍵語句的理解、對文中重要信息的篩選和整合、根據文中已知信息進行推斷；第三部分文言文閱讀分別考查文言實詞的解釋、對文中信息的定向整理、對文中有關內容的分析和概括、對重要句子的翻譯；第四部分；詩歌鑒賞考查賞析藝術表現手法和評價其思想感情，默寫文學常識及詩文名句；第五部分的文學作品閱讀鑒賞，選文為楊聞宇的小小說《日月行色》，試題涉及對文中場景描寫、情節構思、人物語言、人物形象及主旨的賞析。第六部分分別涉及讀圖撰寫對聯、概括教材中的人物形象、仿寫詩歌；作文“學習母語，運用母語”，采用材料作文題型，也沒有超出考綱所擬命題作文、話題作文、材料作文三大類型的范圍。

“平和”與上述“扣綱”有直接聯系。正因為緊扣“兩綱”，所學與所考有密切聯系，又沒有偏題怪題，所以應屬平和、中易的試卷。整套題與去年相比穩中有變，以穩為主，變而不難。加之平時的學習、考試對類似題型都做過訓練，想必見題都會有似曾相識之感，不會出現“思維空白”現象。從考后學生平靜、自信的神色可以看出，這套題做得比較順利，一般考0分以上應在意料之中。

“新意”一是表現在語言題（如第3、4、5、20、22等題）所選取的例句上，分別涉及我國我省新近發生的政治、經濟、文化、藝術、體育等各個領域的事件，時代感很強，有助于引導青年一代關心家事、國事、天下事、個人與人類生存和發展事，與時俱進，做新時代的讀書人。而是表現在作文題的話題上。今年湖北高考作文題為：母語是一個人最初學會和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。針對以上材料的理解和體會，寫一篇作文。這個題目直接切入社會的熱點問題——對母語的態度問題。我國近年來漢語母語教育弱化、退化的現象是有目共睹的，幼兒園、小學就開設英語課的學校屢見不鮮，漢語水平考試中國大學生考不過外國留學生已不是新聞，外來詞匯、網絡詞匯的摻入，更把我們曾引以為自豪的母語——漢語糟蹋得不堪入目……這種情況考生司空見慣的，青年學生既是參與者，又是受害者，對這個話題有切身感受，會激起一吐為快的寫作熱情的。

“亮點”一是表現在現代文學作品的取材上，這次沒有像過去高考題只在抒情散文、敘事散文、哲理散文、議論文等體裁中選文，而是選了一篇小小說，小說中那濃郁的泥土氣息、青年男女特有的表情方式，深深打上了漢民族心理的烙印，那含蓄婉曲的心理表達，深深撩撥著中國讀者的心弦。那濃濃的人情味，情景交融的意境，是其他語言無法企及的。這篇文章正好與作文題目相應相合，聰明的考生寫作文時以此文為例，必會引來閱卷者的喝彩。“亮點”二是表現在高考語文的試驗田——語言表達運用題上。第20題讓學生為今年全國第八屆藝術節節徽撰寫對聯，既與今年中央電視臺的春節、元宵節的用對聯串聯的形式一致，又傳承了漢語這一特有的語言藝術，還宣傳了湖北風情。至于第22題讓學生寫詩歌，更有特殊的現實意義。我國是具有悠久詩教傳統的國度，《詩經》、《楚辭》、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、“五四”新詩震古爍今，但近年來由于這樣那樣的原因使得詩風不盛。利用高考題的方式，必能引導青少年及全社會積極創作詩歌，重振詩國優良傳統。

當然，這套題因其平和，可能會使區分度不太高；作文可能因考生泛泛而談，或者因觀點偏激——揚中貶外而得分不高。選材力求創新時政熱點入題20年高考語文湖北卷的題型與2006年基本一致，但在選材上和設題的角度上又有不少創新，充分體現了《補充說明》的精神。可以說，穩中求新是湖北卷一貫的命題思想。高考語文湖北試卷的命題，以《考試大綱》為依據，注重基礎考查，突出能力立意；結合我省中學語文教學的實際和特點，漸進滲透新課程理念，促進中學生語文素養的全面發展和提高。全卷知識覆蓋面廣，內容題材新穎，突出了語文學科的工具性、人文性和審美性，將學科檢測功能與高校選拔人才有機結合起來，比較全面地反映了當前我省中學語文教學的客觀實際。應該說它是高考語文湖北卷進入第四個年頭后已趨成熟的標志。突出語文的工具、人文和審美性20年高考語文湖北卷重點考查了《考試大綱》規定的五項內容和五種能力。全卷七道大題共23道小題，沒有出一道偏題、怪題和“超綱題”。如第1題和第2題，完全符合《考試大綱》“識記現代漢語普通話常用字的字音”和“識記現代常用漢字的字形”的要求。這樣保證了高考試題的連續性和穩定性，有利于中學語文教學和廣大考生學習、應考。今年高考語文湖北卷