基于國家中小學智慧教育平臺的跨教材版本備課法研究黨的二十大報告強調要“推進教育數字化”。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”在國家教育數字化轉型的戰略背景下，國家中小學智慧教育平臺的建設和應用具有重要意義。平臺是教育數字化轉型的重要支撐和載體，既為教師教學提供了豐富的資源和工具，也為學生學習提供了更加個性化的方法和手段[1]。本文通過分析跨教材版本備課的必要性和實踐步驟，結合國家中小學智慧教育平臺的特點和功能，探討跨教材版本備課法在提升教師備課效率、質量以及促進教學創新方面的潛在優勢。本研究不僅可以豐富教育數字化轉型的理論體系，還可以為廣大教師提供一套切實可行的備課方法，提高教學效果和學生的學習體驗。同時，研究結果也為國家中小學智慧教育平臺的進一步發展和優化提供參考依據，推動教育數字化轉型的深入發展。一、跨教材版本備課法的必要性在當前教育背景下，不同地區和學校采用不同版本的教材。跨教材版本備課法的提出，旨在幫助教師充分利用不同教材的優勢，以實現教學資源的優化配置和教育質量的提升。（一）共享與優化教育資源教育資源共享是提升教育質量的重要途徑之一[2]。在教育多元化的今天，不同版本的教材往往由不同的專家團隊編寫，它們在內容深度、教學方法和學習支持上各有側重。跨教材版本備課法促進了教學資源的橫向整合，使教師能夠跨越單一教材的限制，吸取各版本精華，構建一個多維度、互補性的教學體系。（二）推動教育公平鑒于地區教育資源分配的不均衡性，跨教材版本備課法通過共享優質教學資源，為不同地區和學校的教師提供了平等的教學支持，有助于緩解教育資源配置的不平等，推動教育公平。（三）實施個性化教學學生具有不同的學習風格、興趣和需求[3]。跨教材版本備課法認識到個體差異的重要性，鼓勵教師根據學生的不同需求設計個性化的教學方案，從而提高學生的學習動機和教學的有效性。（四）促進教學創新在教育領域，創新是推動教育發展的重要動力。跨教材版本備課鼓勵教師探索新的教學方法，設計更有效的教學活動。這種備課方式有助于激發教師的教學靈感，促進教學方法的多樣化，從而提高學生的學習積極性和參與度。（五）支持教師專業成長教師的專業成長是提高教育質量的重要因素之一。通過跨教材版本備課，教師可以不斷學習新的教學理念和方法，提升教學能力和專業素養。此外，國家中小學智慧教育平臺提供的培訓資源和學習機會，為教師的專業發展提供了有力支持。（六）深入理解課程標準在呈現課程標準時，不同版本的教材會有不同的側重點和解釋方式。跨教材版本備課可以幫助教師更全面地理解課程標準，從而在教學中更準確地把握課程的核心要求和培養目標。（七）探索拓展教學內容的深度與廣度不同版本的教材在內容的深度和廣度上存在差異。通過跨教材版本備課，教師可以整合不同版本的精華內容，為學生提供更為豐富和深入的學習材料，拓寬學生的知識視野。（八）應對教材更新的靈活性教材內容會隨著教育理念和學科的發展而更新。跨教材版本備課法提高了教師對教材更新的適應能力，使教師能夠靈活地調整教學策略，保持教學內容的時效性。二、跨教材版本備課法的實踐步驟國家中小學智慧教育平臺提供了豐富的課程教學資源，涵蓋了語文、數學、英語、美術、音樂、道德與法治、科學、勞動與技術、體育與健康等學科的教學資源。2022年平臺剛上線時只有國家統編教材和人教版教材，2023年增加了7家出版社的116冊教材的課程教學資源，全面覆蓋了使用這些版本教材的地方和學校。未來，平臺還將上線國家審定的其余版本教材及其課程教學資源。跨教材版本備課法可以幫助教師更好地理解課程標準和教學目標，選擇合適的教學內容和教學方法。通過深入研究和分析不同版本教材的平臺資源，教師可以提高教學的針對性、實現教學的個性化、增強教學的靈活性。關于跨教材版本備課的具體實踐步驟如圖1。（一）比導入——選擇連接點導入是課堂教學的開始。好的導入可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在跨教材版本備課中，教師可以比較平臺中使用不同版本的課堂導入方式，選擇與自己教學風格和學生特點相適應的連接點。連接點是新舊知識之間的橋梁。通過選擇合適的連接點，教師可以幫助學生更好地理解和掌握新知識，同時也可以提高學生的學習興趣和積極性。（二）比情境——尋找切入點情境是教學內容的載體，好的情境可以讓學生更好地理解和掌握知識。在跨教材版本備課中，教師可以比較使用不同版本教材的課堂上的情境設置，尋找與自己教學目標和學生需求相符合的切入點。例如，教師可以選擇一個具體的生活場景、實際的問題情境、歷史事件等作為切入點，讓學生在情境中學習和思考。（三）比問題——突破重難點問題是教學的核心，好的問題可以激發學生的思維，引導學生深入探究。在跨教材版本備課中，教師可以比較不同版本教材的問題設計，選擇與自己教學重難點匹配的問題。例如，教師可以選擇一個具有挑戰性，能夠引發學生討論，或引導學生自主探究的問題作為突破重難點的問題。（四）比講授——聚焦生長點講授是教學的重要環節，好的講授可以讓學生更好地理解和應用知識。在跨教材版本備課中，教師可以比較使用不同版本教材的教師的講授方式，選擇與自己教學風格和學生學習特點相適應的講授方法。例如，教師可以選擇生動形象的講解、引導式的提問或實際案例的分析等作為講授的生長點。（五）比習題——找準落腳點習題是教學的重要組成部分，好的習題可以幫助學生鞏固和應用知識。在使用平臺資源進行跨教材版本備課時，教師可以比較不同版本教材的習題資源，選擇與自己教學目標和學生實際情況相符合的習題。例如，教師可以選擇一些具有代表性、能夠拓展學生思維和培養學生實際應用能力的習題等作為落腳點，幫助學生在解題中鞏固和應用知識。（六）比小結——凝練升華點小結是教學的結束，好的小結可以讓學生對所學內容有一個清晰的認識和理解。在跨教材版本備課中，教師可以比較使用不同版本的課堂的小結方式，選擇與自己教學風格和學生需求相適應的小結方法。例如，教師可以選擇一個簡潔明了的總結、一個能夠引發學生思考的問題或一個能夠引導學生拓展學習的建議等作為凝練升華點，幫助學生在小結中深化對所學內容的理解和認識。跨教材版本備課法的六個實踐步驟是一個相互關聯、相互促進的過程。通過比較不同版本教材的導入、情境、問題、講授、習題和小結等方面，教師可以選擇最適合自己課堂學生學情的教學內容和方法，提高教學的效率和質量。三、跨教材版本備課法的實施案例表1和表2展示了不同版本教材在導入環節、情境設置、重難點問題、講授方式、習題設計和總結方式等方面的對比，教師可以根據學生的實際情況和教學目標，采取以下策略來更高地支持備課。（一）導入環節的比較與整合教師可以分析兩個版本教材的導入方式，選擇最適合學生興趣和生活經驗的方式。如果一個版本側重于生活實例，另一個版本側重于抽象概念，教師可以結合兩者，設計一個既有實例又有概念的導入。（二）情境設置的比較與優化考慮不同情境對學生理解概念的幫助程度，教師可以選擇或創造一個能夠引發學生深度思考和討論的情境。如果一個版本的情境更具體，另一個版本的情境更抽象，教師可以結合兩者，設計一個既有具體實例又有抽象思維的情境。（三）問題設計的比較與設計教師可以比較兩個版本教材中的問題設計，找出能夠有效激發學生思考和解決問題的策略。如果一個版本的問題更側重于計算，另一個版本的問題更側重于理解，教師可以結合兩者，設計一個既有計算又有理解的問題。（四）講授方式的比較與創新教師可以分析兩個版本教材的講授方式，選擇或創造一個能夠將學生參與度和理解水平最大化的教學方法。如果一個版本的講授更側重于教師講解，另一個版本更側重于學生探究，教師可以結合兩者，設計一個既有講解又有探究的講授方式。（五）習題設計的比較與強化教師可以比較兩個版本教材的習題設計，選擇或編寫一本能夠全面鞏固學生知識和技能的習題集。如果一個版本的習題更側重于基礎訓練，另一個版本更側重于培養應用能力，教師可以結合兩者，設計一個既有基礎又有應用的習題。（六）小結方式的比較與完善教師可以分析兩個版本教材的小結方式，選擇或創造一個能夠幫助學生總結和鞏固所學知識的小結方法。如果一個版本的小結更側重于教師總結，另一個版本更側重于學生自我總結，教師可以結合兩者，設計一個既有教師引導又有學生自我總結的小結。四、跨教材版本備課法的應用展望（一）促進教育資源的深度融合與創新展望未來，跨教材版本備課法將進一步促進教育資源的深度融合。通過國家中小學智慧教育平臺，教師能夠接觸到更廣泛的教學資源，包括不同版本的教材、多樣化的教學視頻和互動式課件。這將激發教師的創新潛力，推動教學設計和實施的創新。（二）實現教育資源的均衡分配跨教材版本備課法的應用將有助于教育資源在不同地區和學校的均衡分配。通過國家中小學智慧教育平臺，優質教學資源可以跨越空間限制，支持邊遠地區和資源匱乏學校的教師借鑒優質地區或學校的教學經驗，從而提高自己的教學水平。這有助于縮小地區之間、學校之間的教育差距，促進教育公平[4]。（三）推動學生個性化學習路徑的發展國家中小學智慧教育平臺支持個性化教學，教師可以根據學生的個體差異和學習需求，調整教學內容和方法。跨教材版本備課法可以為教師提供更多的選擇，使他們能夠根據學生的特點和興趣，選擇最適合的教學資源，實現個性化教學。（四）支持教師持續專業發展國家中小學智慧教育平臺應成為教師專業發展的有力支持。通過提供定制化的在線學習、專業研討和教學交流機會，平臺可以促進教師的教學技能和理論水平的持續提升[5]。（五）適應教育內容與方法的快速迭代在教育內容和方法不斷更新的今天，跨教材版本備課法將幫助教師快速適應新的教育理念和學科發展。跨教材版本備課法的應用將鼓勵教師持續學習，不斷更新教學內容，保持教學活動的時效性和相關性。總之，跨教材版本備課法在推進國家中小學智慧教育平臺應用方面具有重要意義。它可以有效促進教育資源的深度融合與創新、實現教育資源的均衡分配、推動學生個性化學習路徑的發展、支持教師持續專業發展、適應教育內容與方法的快速迭代。然而，我們也必須認識到，每個版本的教材都是經過深思熟慮和精心設計開發出來的，具有內