第2課方圓之間——“轉向”模塊與正多邊形設計教學實錄2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊一、教學背景

授課內容：《轉向》模塊與正多邊形設計

授課年級：九年級

教材版本：2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊。

本節課以《轉向》模塊為基礎，引導學生運用信息技術手段設計正多邊形。通過實際操作，讓學生掌握正多邊形的繪制方法，培養學生的邏輯思維與創新能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的計算機操作技能，對信息技術的基本概念有所了解，但對于《轉向》模塊的應用及正多邊形的繪制方法較為陌生，邏輯思維和空間想象力有待提高。

2.內容規劃：本節課將圍繞《轉向》模塊的應用和正多邊形設計展開，具體內容包括：

-復習《轉向》模塊的基本概念和操作方法；

-講解正多邊形的定義、性質及其繪制方法；

-安排課堂實踐環節，讓學生動手操作，繪制正多邊形；

-引導學生進行作品展示和評價，激發學生的學習興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-正多邊形的定義與性質：強調正多邊形的所有邊相等，所有內角相等的特點，這是繪制正多邊形的基礎。

舉例：通過展示正三角形、正方形和正六邊形等常見正多邊形的圖形，讓學生直觀理解正多邊形的基本特征。

-《轉向》模塊的使用：講解如何使用《轉向》模塊來控制畫筆繪制直線，并通過重復使用該模塊繪制正多邊形。

舉例：通過演示如何在編程環境中設置《轉向》模塊的參數，以及如何結合循環結構來繪制一個完整的正多邊形。

2.教學難點

-正多邊形繪制邏輯：學生可能難以理解如何通過編程邏輯來繪制正多邊形，尤其是在角度計算和循環控制方面。

難點解釋：例如，繪制一個正三角形需要每次轉向120度，而繪制正方形則是每次轉向90度。學生可能不習慣這種角度轉換和循環控制的概念。

-調試與錯誤處理：學生在編程過程中可能會遇到錯誤，如參數設置不當或邏輯錯誤，導致無法正確繪制出正多邊形。

難點解釋：例如，如果學生將轉向角度設置為錯誤值，如小于90度，則無法完成正方形的繪制。教師需要指導學生如何通過調試工具檢查錯誤，并找到正確的參數設置。四、教學方法與策略

1.結合講授法，通過直觀演示和案例講解，明確正多邊形繪制的方法和《轉向》模塊的使用技巧。

2.設計小組合作活動，讓學生在實驗中實踐繪制正多邊形的過程，通過合作解決問題，提升空間邏輯思維。

3.使用多媒體教學工具，如互動式白板和編程軟件，實時展示繪制過程，增強學生的直觀感受和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以生活中常見的正多邊形物品，如骰子、蜂窩、足球等為例，引導學生觀察并討論這些物品的形狀特征，激發學生的好奇心和探究欲望。通過提問方式引導學生思考正多邊形的定義和性質。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解正多邊形的定義和性質，包括邊長相等、內角相等的特點。

-介紹《轉向》模塊的功能和使用方法，包括模塊的參數設置和循環結構。

-通過演示，展示如何使用《轉向》模塊繪制簡單的正多邊形，如正三角形和正方形。

-引導學生通過觀察和思考，發現繪制不同邊數正多邊形所需的轉向角度規律。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一臺計算機，讓學生在編程環境中嘗試使用《轉向》模塊繪制正多邊形。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題，幫助學生理解繪制正多邊形的邏輯。

-學生在小組內互相討論、協作，共同完成任務，教師觀察學生的互動過程，及時給予反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-讓學生獨立設計一個復雜的正多邊形作品，要求使用《轉向》模塊和循環結構。

-學生在計算機上完成設計，并將作品展示給全班同學。

-教師組織學生進行作品評價，鼓勵學生互相學習和交流，總結繪制正多邊形的經驗和方法。

5.拓展延伸（10分鐘）

內容：

-引導學生思考正多邊形在實際生活中的應用，如建筑設計、藝術創作等。

-鼓勵學生發揮創意，嘗試將正多邊形設計應用于實際項目，如設計一個正多邊形的公園布局或藝術品。

6.總結反饋（5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的重點和難點，強調正多邊形的繪制方法和《轉向》模塊的使用技巧。

-學生分享學習過程中的收獲和感受，提出在繪制正多邊形過程中遇到的問題和解決方法。

-教師根據學生的反饋，給予針對性的指導和建議，為下節課的學習打下基礎。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對正多邊形的繪制展現出了濃厚的興趣，尤其是在使用《轉向》模塊進行編程實踐時，他們表現得非常積極。但在調試程序時，一些學生對角度和循環的理解仍有困難，這提示我需要更加注重對這部分知識的講解和輔導。下次我會準備更多針對性的練習，幫助學生們更好地掌握繪制正多邊形的方法。同時，我也注意到小組合作中學生的互動非常有益，我會繼續鼓勵這種合作學習的方式。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何使用《轉向》模塊來設計正多邊形，大家表現得非常棒，不僅理解了正多邊形的基本概念，還在編程實踐中展現了自己的創意。我希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，去發現和創造更多美麗的圖形。別忘了，編程不僅僅是一門技術，它更是一種解決問題的思維方式。接下來的時間里，我會繼續陪伴大家，一起探索信息技術的奧妙，不斷提高我們的技能。希望大家能夠保持好奇心和學習熱情，繼續努力，共同進步。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-《轉向》模塊的高級應用：探討如何使用《轉向》模塊進行更復雜的圖形設計，例如，結合條件語句創建動態變化的圖形。

-正多邊形與幾何定理：介紹正多邊形相關的幾何定理，如正多邊形內角和公式，以及正多邊形與圓的關系。

-信息技術在藝術設計中的應用：展示如何利用編程和圖形設計軟件創作藝術作品，包括正多邊形在平面設計、立體設計中的應用。

-數學與藝術的交叉：介紹數學和藝術如何相互影響，特別是在正多邊形的對稱性和美感方面的探討。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中嘗試使用《轉向》模塊繪制更多復雜的正多邊形，并探索不同的編程技巧來優化設計。

-推薦學生閱讀與正多邊形相關的數學資料，加深對幾何知識的理解，并嘗試將理論知識應用到編程實踐中。

-建議學生參觀藝術展覽或博物館，關注正多邊形在藝術創作中的應用，從中獲取靈感，嘗試創作自己的藝術作品。

-鼓勵學生參與在線編程社區，與其他編