PAGE7-琵琶行并序一、課內精讀閱讀下面的文字,完成第1~3題。轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續續彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑,初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。1.下列對這段文字的理解與分析,不正確的一項是()A.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點,同時也表現了她超群的演奏技巧。B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交織出現。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感。C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象,給人以紛繁蕪雜、耳不暇接的感覺。D.“間關”一句接著寫旋律的改變,用“鶯語花底”這一美的視覺形象,強化了聽覺形象的美麗。解析C項,并不是“化視覺形象為聽覺形象”,而是用大小珠子落玉盤的聲音摹寫琵琶彈奏的聲音,表現其嘹亮悅耳。答案C2.這段文字,通過對琵琶女彈奏的描繪,顯示了琵琶女,可謂聲情并茂。結尾兩句是描寫,有的作用。

解析解答此題,要留意課文內容和題干的前后語境。第一空要從塑造形象的角度思索,其次空要從描寫的角度思索,第三空要寫出這種描寫的感人效果。參考答案超群精湛的演奏技巧和豐富的情感側面烘托樂曲余音繞梁、曲終猶在的動人魅力3.這首詩的音樂描寫是貫串全詩的,請說說它在塑造人物形象方面的作用。參考答案音樂描寫貫串全詩,這些描寫既寫出了琵琶女弦上所表現的情思,也寫出了詩人自己內心的感受,二者的共鳴和溝通,讓讀者感受到人物內心感情的跌宕起伏,留下無窮韻味。二、語言運用4.在語文教材中,很多文章中的人物是成對出現的,如《孔雀東南飛》中“劉蘭芝與焦仲卿”,《鴻門宴》中“項羽與劉邦”“項莊與樊噲”“項伯與曹無傷”。請以《琵琶行》中“白居易與琵琶女”為對象,仿照下面的示例寫一個對稱句來表現人物的情感經驗或性格特點。【示例】劉蘭芝與焦仲卿:韌如蒲葦,劉蘭芝抗婚舉身赴清池;堅若磐石,焦仲卿違命自掛東南枝。解析由示例句可知,在內容上,要結合對象的性格、事跡、遭受、精神品質等來描述;在句式上,字數、結構和示例可稍有出入,只要同一組前后分句一樣即可。參考答案白居易與琵琶女:①潯陽江頭,歌女撥弦泣身世;冷月岸邊,騷人吟詩訴謫情。②楓葉荻花,潯陽江上琵琶語;離愁謫恨,海角天際淪落人。5.白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏琵琶,聲音悅耳好聽。請依據圖示,在橫線上補寫琵琶聲傳入耳中的過程。要求運用比擬手法,不超過35字。撥動琴弦,,于是聽到悅耳的聲音。

解析依據圖中的文字和下面語句的提示,用比擬手法表達出來。圖示的過程是清楚的,但不能簡潔地用說明性語言表達,因為題干要求運用比擬修辭,所以要讓事物帶上人的感情。答案示例空氣跟著振動,歡快地催生了聲波;聲波以空氣為媒介,輕輕拍打鼓膜課時作業一、基礎鞏固1.下列各項中,加點字的注音全都正確的一項是()A.賈人(jiǎ)憫然(mǐn)遷謫(zhé) 潯陽(xún)B.輕攏(lǒng) 慢捻(niǎn)乍破(zhà) 荻花(dí)C.蝦蟆(há) 紅綃(shāo)幽咽(yè) 闌干(lán)D.鈿頭(diàn) 銀篦(bì)嘲哳(zhā) 管弦(xuán)解析A項,“賈”應讀“gǔ”;C項,“綃”應讀“xiāo”;D項,“弦”應讀“xián”。答案B2.下列句中加點的詞語在文中的意思,正確的一項是()A.弦弦掩抑聲聲思掩抑:低沉抑郁。B.老大嫁作商人婦老大:排行第一。C.去來江口守空船去來:離去回來。D.滿座重聞皆掩泣掩泣:掩飾哭泣。解析B項,老大:年紀大了。C項,去來:走了以后。D項,掩泣:掩面哭泣。答案A3.下列句子中加點的詞古今意義相同的一項是()A.鐵騎突出刀槍鳴B.門前冷落鞍馬稀C.整頓衣裳起斂容D.凄凄不似向前聲解析A項,古義:突然出現。今義:鼓出來;超過一般地顯露出來。C項,古義:整理。今義:使紊亂的變為整齊;使不健全的健全起來。D項,古義:以前。今義:表方位。答案B4.下列句中所用的修辭手法不相同的一句是()A.主子下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時明月漢時關D.談笑有鴻儒,往來無白丁解析A、C、D三項都運用了互文的手法。B項,“絲竹”代指音樂,運用的是借代手法。答案B5.下列有關文化常識的推斷,正確的一項是()A.“左遷”“出官”“遷謫”這三個詞在本詩中都表示被貶官降職的意思。B.“左遷”是貶官降職的意思,與之相反的是“遷”,與之相像的是“除”。C.“出官”的意思是原來在京城做官的被調離京城,一般不涉及官職升降。D.“遷謫”是貶官的意思。“遷”是指官職的改變,“謫”是被罰流放或除職。解析B項,“除”表示授予官職;C項,“一般不涉及官職升降”錯,“出官”多指被貶;D項,“謫”指封建時代官吏降職,調往邊遠地方。答案A6.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行》中“,”兩句寫從前的琵琶女身價很高,引來了眾多紈绔子弟的追捧。

(2)《明湖居聽書》寫小玉說書時,“滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動,忽聽霍然一聲,人弦俱寂”。《琵琶行》中也有類似情景,以表現琵琶女的超群技藝,這些詩句是:“,。”

(3)李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”表達了身不能共處,心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是:“,!”

答案(1)五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(2)東船西舫悄無言唯見江心秋月白(3)同是天際淪落人相逢何必曾相識二、類文閱讀7.閱讀下面的唐詩,完成第(1)~(2)題。別元九后詠所懷 白居易零落桐葉雨,蕭條槿花風。悠悠早秋意,生此幽閑中。況與故人別,中懷正無悰。勿云不相送,心到青門東。相知豈在多,但問同不同。同心一人去,坐覺長安空。(1)下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是()A.本詩是一首送別詩,送別詩有表現親情、愛情的,也有表現友情的,感傷之外還可以寄予詩人的志向志向等。B.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花,暗中點明與友人分別的時間,同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。C.友人問詩人“為何不相送”,而詩人以“心到青門東”回答友人,寥寥數筆,勾畫出離別時的大致場景。D.最終四句寫摯友不肯定要很多,但肯定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言簡意賅,卻富含哲理。解析C項,這兩句并非詩人與友人的問答,而是詩人的想象、假設,是虛寫。答案C(2)詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同?解析本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點看法的實力。本詩中“零落”“蕭條”“同心一人去,坐覺長安空”等詞句表達了友人離去后再無心愿相通之人的落寞傷感之情。而王勃的《送杜少府之任蜀州》除了表達惜別傷感之情外,“海內存知己,天際若比鄰”兩句還表現出詩人曠達的情懷。參考答案①本詩表現了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情,抒發了自己在長安再無心愿相通之人的孤寂落寞之情。②王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感,也有惜別之情,還有詩人高遠的志向和曠達的情懷。8.閱讀下面的唐詩,完成第(1)~(2)題。覽盧子蒙侍御舊詩,多與微之唱和。感今傷昔,因贈子蒙,題于卷后① 白居易昔聞元九詠君詩,恨與盧君相識遲。 今日逢君開舊卷,卷中多道贈微之。 相看淚眼情難說,別有難過事豈知? 聞道咸陽墳②上樹,已抽三丈白楊枝!注①盧子蒙:作者友人,姓盧名貞。微之:即元稹,字微之,別稱元九,為作者摯友。②咸陽墳:大和五年(831)七月,元稹卒于鄂州,葬于咸陽。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.標題交代了本詩的寫作緣由:閱覽盧侍御舊詩,發覺盧侍御與元微之唱和之作,而撫今追昔寫下這首七律。B.首聯說自己與盧貞有相見恨晚之感,早年聽到摯友元稹吟誦盧詩,追溯往事,借元稹以引出盧貞。C.頷聯用對偶手法說今日與盧貞聚首,批閱盧貞的舊卷,多有贈元稹之詩,為后文寫元稹去世做了鋪墊。D.頸聯直抒胸臆、言淺意豐:思念故友,兩人情難自禁而老淚縱橫,別有一種難過之事,實難探知。解析C項,不是“對偶手法”,而是頂真手法。答案C(2)請從情景關系這一角度簡要賞析詩歌的尾聯。解析詩歌的尾聯以“聞道”開頭,引領后文,可見是想象之景,屬于虛寫。寫“咸陽墳上樹,已抽三丈白楊枝”是以景結情,用白楊抽枝,樹高三丈,表達對亡友的懷念之情。參考答案尾聯運用以景結情的手法,表達了詩人悼念摯友的感傷之情。尾聯以“聞道”一詞領起,用想象中的景象來開拓詩歌的意境,那咸陽的墳頭,白楊抽枝,樹都已三丈高了,而斯人已逝,再也回不來了。通過元稹墓前白楊抽枝的景象,更深一層抒發詩人心中的哀傷、哀思之情。9.閱讀下面的唐詩,完成第(1)~(2)題。江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔,星河一道水中心。風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否?比君茅舍校涼爽。(1)下列對詩歌內容的概括和賞析,不正確的一項是()A.“海天東望夕茫茫”一句寫仲夏之夜,登上江樓,極目遠眺,海天暮色“茫茫”一片,詩人心中頓生涼爽之感,和尾句的“涼”相照應。B.詩歌的頷聯,下寫江城萬家燈火四面閃耀,上寫天際星斗在銀河兩邊閃耀,同首聯所寫海天茫茫、山高水闊,相互輝映。C.全詩以“夕”字統領全篇。首聯寫海天茫茫、山川闊長,頷聯“燈火”“星河”,頸聯“風吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。D.詩中用尋常景物組合出一幅幅清爽美麗的畫面,就像一幅疏朗悠遠的山水畫,最終以人的心情作結,使整幅畫更增加了人情之美。解析B項,“上寫天際星斗在銀河兩邊閃耀”錯誤,頷聯描寫了江城萬家燈火四面閃耀、天際銀河倒映在江心的景致,應當是俯瞰之景。答案B(2)“風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜”一聯是如何寫景的?請簡要分析。解析“風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜”這兩句的賞析要從動靜結合、虛實相生和比方等角度進行詳細說明,如運用了“晴天雨”“夏夜霜”兩個比方,前者將風吹古木樹葉的蕭瑟聲同雨聲聯系,說明酷似雨聲;后者將皓月臨照平沙的銀白色比作霜色,以劇烈的主觀想象把相互沖突的自然現象通過藝術的對接,使其合情合理,使景色透射出一股涼爽氣息。參考答案①動靜結合,“風吹古木”為動景,“月照平沙”為靜景,動靜結合;②視聽結合,“風吹古木”從聽覺寫景,“月照平沙”從視覺寫景;③比方新穎 ,“晴天雨”將風吹古木樹葉的蕭瑟之聲比作雨聲,“夏夜霜”將皓月撒在平地的銀色比作霜色。三、語言運用10.下面是四種好用文的部分摘錄,請依據好用文體的語言特點,找出每種的不得體之處并作修改。(1)校團委會確定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節活動。歡迎各位同學蒞臨現場,主動參與。(校團委會通知)(2)大家好,歡迎各位來到趙縣參觀“千年彩虹”趙州橋。我是導游,希望大家尊稱我“小李”,我將竭誠為大家服務。(解說詞)(3)各位來賓、各位校友,大家好。今日是我校50周年校慶,學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)有位同學于5月7日上午拾得錢包一個,內有人民幣48元、飯票、手機充值卡等,望失主前往學校教化處找李干事認領。(招領啟事)解析本題考查語言表達得體的實力。解答時依據題干的提示,依據好用文體特征,分清場合、對象、語體等。(1)“蒞臨”是指歡迎上一級領導來視察。(2)“尊稱”謙敬不得體。(3)廣播稿要用口語,要避開因為諧音造成的歧義,消退“全部”與“全不”的歧義。(4)招領啟事,涉及金額,不得提及詳細數額。參考答案(1)將“蒞臨現場”改為“踴躍報名”。(2)謙敬不得體,可將“尊稱”改為“稱呼”。(3)將“全部”改為“全都”(只要消退“全部”與“全不”的歧義即可)。(4)將“48元”改為“若干”。11.下面是某種門禁限制器的工作流程圖,請把該工作流程寫成一段話,要求內容完整,表達精確,語言連貫,不超過90字。解析本題考查圖文轉換實力。解答時,細致視察圖片,結合題干提示,組織簡潔的語言作答。圖片是門