親愛的同學們:學校校報正在招聘審稿員，需要有較快的閱讀速度并能掌握文章內容，我們這一單元就來學習如何提高閱讀速度，為成為一名合格的審稿員作準備。◎學習提高閱讀速度的方法。◎結合具體事例寫出人物的特點。搭石將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰學習知識，為賞搭石作準備賞搭石美好畫面交流分享會學習知識，為讀故事作準備闖過關卡，獲得門票參觀紀念館把握故事發展脈絡體會人物形象學習知識，為探索作準備探索事物的運動速度分享探索收獲參觀交流會任務二：讀將相故事，體會人物形象任務一：賞搭石美好畫面，感淳樸民風任務三：探索事物的運動速度任務四：參觀地道戰紀念館，感受人民智慧與斗志應聘校報審稿員搭石

5語文五年級上冊第一課時第二課時任務：賞搭石畫面，感淳樸民風第一課時學習知識為賞搭石作準備活動1劉章（1939—2020），詩人、作家。1957年開始發表作品，1962年加入中國作家協會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。準備

了解作者1汛期

挽褲

間隔

懶惰平衡

協調

人影綽綽

xùnjiànduòhénɡxiéchuòwǎn準備

學習字詞詞語我會認22.在人群中間（），他是那么高大。1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiān多音字我會讀間jiānjiàn中間間距間隔間斷生字我會寫點擊生字觀看生字視頻汛訪鞋挽隔懶惰穩衡協綽洪免fǎng

“方”的筆順為點、橫、橫折鉤、撇。書寫指導xié右半部分“圭”是兩個“土”字，書寫時注意左右大體等寬。gé

注意右半部分“鬲”的“”中，被包圍部分是一橫。lǎnhéng左中右三部分要寫得勻稱，中間部分的最后一筆為了避讓，都要變成點。提示記下所用的時間。時間是指把握課文內容、讀懂課文的時間。準備

學習提高閱讀速度的方法3請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學閱讀。2.文中有哪些令人印象深刻的畫面？分條列出來。1.速讀課文用時（）分（）秒。檢測閱讀效果①走搭石的畫面②擺搭石的畫面③溪邊互相禮讓的畫面

請不同閱讀時長的同學匯報完成題目的情況，和大家分享閱讀收獲。交流閱讀體會通過交流，你有什么發現？

有的同學可能閱讀得快，但理解不夠準確。

不能忽略理解、一味追求閱讀速度，要在理解的基礎上盡可能提高閱讀速度。

有的同學讀得又快又準確；有的同學讀得較慢，理解還不太準確。

有的同學讀得慢，但理解更準確一些。

怎么才能做到快速閱讀，并準確掌握文章信息呢？我們看看下面兩位同學是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內容，我就沒有管它繼續往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀。回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現注意力不集中或者回讀的現象，說說自己的感受。

閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經常感覺前面的內容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。

我發現閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。集中注意力閱讀盡可能減少回讀的次數

“集中注意力閱讀”是一種可以持續較長時間、深入的專注閱讀狀態，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。“回讀”是指閱讀中眼球反復掃過文字。回讀次數越多，閱讀速度越慢。閱讀方法第二課時搭石

5語文五年級上冊賞搭石美好畫面活動2運用上節課學習的方法速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

圍繞“搭石”，作者寫了哪些令人印象深刻的畫面？用自己的話說一說。第2自然段寫了“擺搭石”的畫面，或者“精心擺放搭石”。第3自然段是“走搭石”的畫面，或者叫“一行人走搭石”。第4自然段是“溪邊禮讓”和“背老人過搭石”的畫面，或者是“互助友愛走搭石”。

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？結合具體語句說一說。人們擺放搭石的認真勁兒，我印象最深。在每年秋涼以后，人們找來平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，橫著擺上一排搭石。年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象……

有感情地朗讀課文中描寫令你印象深刻的畫面的句子。提示

1.邊讀邊想象畫面，感受課文中美的畫面和感受。2.注意文中標點符號的運用，長短句的結合，要讀得自然流暢、富有節奏。感悟交流會活動3文章的結尾說搭石“聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”,你體會到這種情感了嗎？是從哪些語句中體會到的？

從這三個詞語可以看出擺搭石已經成為家鄉人的生活常態。2看出擺搭石的老人為別人著想的精神。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉親們純樸善良、與人為善的品質。3走搭石需要先后照應，動作“協調有序”，這正是一種人與人之間的和諧關系的體現。面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉親們互助友愛、尊老愛幼的情感。4眼觀世界各種各樣的搭石一、根據課文內容完成下面的思維導圖。搭石練一練話搭石——早擺好常調整—協調、有序、謙讓、背老人贊搭石—任人走任人踏聯結路聯結人溪中有間隔的一排石頭擺搭石走搭石

二、搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？搭石，聯接起故鄉的小路；搭石，是鄉親們美好情感的見證；搭石，；搭石，。聯接你我之間的友好感情是你我與家鄉互通的橋梁第二課時搭石

5第一課時語文五年級上冊你關注過自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學閱讀。現在請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。初讀課文點擊圖標，聽范讀檢查閱讀效果（2）人們需要“搭石”的季節一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

B

B（1）速讀課文用時（）分（）秒。（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

A（5）根據課文內容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩不穩了。（）B.每當上工、下工，一行人走搭石時，動作要協調有序，否則有人可能會掉進水里。（）C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

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同學們，怎么才能做到快速閱讀，并準確掌握文章信息呢？我們看看下面兩位同學是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內容，我就沒有管它繼續往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀。回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現注意力不集中或者回讀的現象，說說自己的感受。閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經常感覺前面的內容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。

我發現閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。歸納總結閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數

“集中注意力”閱讀是一種可以持續較長時間、深入的專注閱讀狀態，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。“回讀”是指閱讀中眼球反復掃過文字。回讀次數越多，閱讀速度越慢。

自讀提示：再讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的語句多讀幾遍。汛期

挽褲

間隔

懶惰

平衡

協調

人影綽綽

xùnjiànduòhénɡxiéchuò學認字wǎn汛河流定期漲水的意思。與水有關汛期xùn學認字惰duò懶的意思。懶惰學認字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiān學寫字點擊生字觀看生字視頻汛訪鞋挽隔懶惰穩衡協綽洪免衡懶lǎnhéng左中右結構，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點字書寫指導訪鞋隔注意筆順。兩個“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。課堂小結了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學習了本課的生字一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.擺放搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯。×三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。滿意地協調的美好的品質離去動作課后作業

1.認真書寫本課生字。

2.繼續練習速讀課文，了解課文的主要內容。QICAIKETANG七彩課堂伴你成長

上節課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學習了生字詞。這節課我們跟隨作家劉章爺爺一起去感受那平凡而又美麗的搭石。第二課時劉章（1939—2020），詩人、作家。1957年開始發表作品，1962年加入中國作家協會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。作者簡介

速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

聽課文朗讀錄音，說說課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象。我認為人們走搭石的畫面太美了……人們擺放搭石的認真勁兒我印象最深……我印象最深的是搭石的樣子……溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象……

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些令人印象深刻的畫面嗎？第一個畫面可以叫“說搭石”，或者“搭石的來歷”，因為作者告訴了我們什么是搭石。第二個畫面可以叫“擺搭石”，或者還可以進一步說是“精心擺放搭石”。第三個畫面是“走搭石”，或者還可以進一步叫“如詩如畫走搭石”或者“一行人走搭石”。第四個畫面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛走搭石”“充滿溫情的搭石”。

小結：有的題目點出了畫面的內容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。請同學們集中注意力，快速記住下列詞語。汛期秋涼平整方正間隔平穩平衡協調有序招手示意理所當然聯結情感用以上兩組詞語簡要復述課文內容。每年汛期來臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩地放好。走搭石的時候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時，動作必須協調有序。如果兩個人面對面同時走到溪邊，會互相招手示意，讓對方先過。年輕人背老人過河，人們也看成是理所當然的事。搭石，聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們之間美好的情感。

文章的結尾說搭石“聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”,你體會到這種情感了嗎？是從哪些語句中體會到的？看出擺搭石已經成為家鄉人的生活常態。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉親們純樸善良、與人為善的品質。看出擺搭石的老人為別人著想的精神。2我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……3每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協調有序用嘆號表達作者對搭石的感慨，朗讀時重音放在“協調有序”上。這句話要讀得語氣連貫、自然。讀出歡快的節奏。讀出欣賞的態度寫走搭石的美好場景朗讀指導你看，走搭石需要先后照應，動作“協調有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關系的體現嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。長句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。一邊讀一邊想象，讀出畫面感和語言節奏的韻律美。朗讀指導面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉親們互助友愛、尊老愛幼的情感。44從兩個“總”體會出，在家鄉，互助友愛已經成了一種風氣。

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？小練筆搭石，聯接起故鄉的小路；搭石，是鄉親們美好情感的見證；搭石，；搭石，。聯接你我之間的友好感情是你我與家鄉互通的橋梁

小結：簡單的事情、平凡的場景卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。在生活中，我們也要做一個“搭石”那樣無私奉獻的人，也要做一個像作者一樣去發現美、感受美、體驗美的人。結構梳理話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓無私奉獻5搭石

作者通過對家鄉環境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉親們“、”等幾個生活畫面的細致描寫,贊美了鄉親們

和家鄉的。主題概括擺搭石走搭石無私奉獻的美好品質____________淳樸民風_______________________

上了點兒年歲的人，怎樣急著趕路，發現哪塊搭石不平穩，會放下帶的東西，找來，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據課文內容填空。課堂演練無論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個來回___________________________________

進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍碧藍的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。三、說說加點字有什么含義。搭石，構成了家鄉的一道風景。一是指搭石是一道自然風景，二是指搭石是體現人情美的風景。課后作業

搜集借物喻人寫法的文章讀一讀，體會這種寫法的好處。第二課時搭石

5第一課時語文五年級上冊你關注過自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。(3)閱讀完后，舉手示意老師，不要影響其他同學閱讀。現在請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。初讀課文檢查閱讀效果（1）人們需要“搭石”的季節一般在（）A.夏季

B.秋季

C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右

B.二尺左右

C.塊塊相連

B

B（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

A（4）根據課文內容，判斷下列說法的正誤。

A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩不穩了。（）

B.每當上工、下工，一行人走搭石時，動作要協調有序，否則有人可能會掉進水里。（）

C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

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怎么才能做到快速閱讀，并準確掌握文章信息呢？我們看看下面兩位同學是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內容，我就沒有管它繼續往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀。

閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。

閱讀的過程中，我經常感覺前面的內容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。

我發現閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。

回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現注意力不集中或者回讀的現象，說說自己的感受。歸納總結閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數

“集中注意力”閱讀是一種可以持續較長時間、深入的專注閱讀狀態，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。“回讀”是指閱讀中眼球反復掃過文字。回讀次數越多，閱讀速度越慢。汛期

挽褲

間隔

懶惰

平衡

協調

人影綽綽

xùnjiànduòhénɡxiéchuòwǎn再讀課文，小組合作學習生字詞。汛河流定期漲水的意思。與水有關汛期xùn學認字惰duò懶的意思。懶惰學認字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiān課堂小結了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學習了本課的生字課后作業

1.認真書寫本課生字。

2.熟讀課文。

跟隨作家劉章爺爺一起去感受那平凡而又美麗的搭石。第二課時

劉章（1939—2020），詩人、作家。1957年開始發表作品，1962年加入中國作家協會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。

默讀課文，說一說：課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？請用簡潔的語言概括一下這些畫面。互動課堂

我印象最深的是搭石的樣子，第一個畫面可以叫“話搭石”。人們擺放搭石的認真勁兒我印象最深，第二個畫面叫“擺搭石”。

人們走搭石的畫面太美了，第三個畫面是“走搭石”。

年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象，第四個畫面是“溪邊禮讓”。

有的名稱點出了畫面的內容，有的名稱讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。請同學們集中注意力，快速記住下列詞語。汛期秋涼平整方正間隔平穩平衡協調有序招手示意理所當然聯結情感

請用這兩組詞語簡要復述課文內容。每年汛期來臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩地放好。走搭石的時候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時，動作必須協調有序。如