小學(xué)四年級語文下冊集體備課

單元第六單元課題22、《牧場之國》總課時1課時

課型閱讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。

2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。

【教材分析】

《牧場之國》課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥

和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹

荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人

是本文語言上的一個突出特點。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點：通過揣摩優(yōu)美的語言,理解課文內(nèi)容,感受異國田園風(fēng)光。

教學(xué)難點：初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

【教具或課件準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集資料

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的

特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉、有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人

入勝,有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的

國度，請齊讀課題一一《牧場之國》

（二）師:讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成

的畫面）

（三）師:你們的想象是多么美妙,讓我們帶著對牧場之國的向往,走進

課文吧！（出示課件1）

二、快速閱讀，整體感知。

（一）檢查學(xué)生讀書情況,指名讀課文的各個自然段,相機指導(dǎo)生字的

讀音。同時,請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。（出示課件

2）

（二）師:你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（出示課件

3）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠

遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）

（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道

的？（（出示課件4）板書:這就是真正的荷蘭。）

三、自讀自悟，交流討論。

師:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?請把課文中你認(rèn)為特別美的或

者讓印象特別深的句子勾畫出來,運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)

細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧！（出示課件

5）

（一）學(xué)生自由默讀，品味課文，（出示課件6、7、8）教師巡視，了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真

傾聽，想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加

獨特的感受。

語段一:牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)

眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

師:你喜歡牛犢還是老牛?你會把它們比作什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開想象,對老牛和牛犢進行比喻）

小結(jié):不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形

成了不同的表達方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也

具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來u狗不叫

T,圈里的牛也不再發(fā)出眸眸聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，

無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真

正的荷蘭。

師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?讓我們

帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

（三）小結(jié)。

四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。（出示課件9------15）

（一）師:就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

遼闊無垠的草原,碧綠的、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運河相

伴在一起;牧場上,羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的

青草;除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真

正的荷蘭。

（二）同聲贊美牧場之國。

師:此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

（三）對話作者,體會寫法.

師:作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬

語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生:這就是真正的荷蘭。）

這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎？

（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對

“真正”一詞的理解,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可C）

師:這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個

自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之

國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。

五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

師:除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于

荷蘭的資料）

師:教室只是小課堂,生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)

識和理解,幫助我們更加仝面了解這美麗的牧場之國。

（二）同聲贊美荷蘭。

師:是啊!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們一一這就

是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們一一這就是真正的荷蘭。讓我們

滿懷著贊之情告訴所有人一一這就是真正的荷蘭。（引讀,學(xué)生齊讀“這就

是真正的荷蘭。”）

六、推薦作品，增添感悟。

師:荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的

草原牧場。本文的作者用真摯的情感,優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場

的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生,也深情地寫下著名的散文《草原》。

孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧!你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，

感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達出韻味和魅

力。

板書設(shè)計：

22*牧場之國

美麗迷人

真正的荷蘭是動物世界

寧靜安謐

作業(yè)設(shè)計：

一、給生字選擇正確的讀音。

junyinxiangju6chuqianbiaoyou

鑲（）嵌（）駿（）膘（）

垠（）爵（）悠（）畜（）

二、填空。

荷蘭，以（）、（）、（）、（）而聞名天下，其中（）是荷蘭的國花。荷蘭還被譽

為（）、（），它被稱為“____________________”

三、我能根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的詞。

（）的低地（）的原野（）的光芒

（）的小雞（）的奶牛（）的駿馬

四、我能寫出下列句子