第21課《小圣施威降大圣》教學實錄2024—2025學年統編版語文七年級上冊一、課程背景與目標定位

《小圣施威降大圣》是2024—2025學年統編版語文七年級上冊中的一篇經典課文，選自中國古典名著《西游記》。本節課旨在通過學習孫悟空與哪吒的斗智斗勇，培養學生的文言文閱讀能力，提升學生對中國傳統文化的了解與熱愛。課程目標定位為：使學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，培養文言文閱讀技巧，同時通過角色分析，培養學生對人物性格的把握能力。二、教學目標

1.讓學生理解《小圣施威降大圣》的故事情節，掌握課文中的生字詞和重點句式。

2.培養學生的文言文閱讀能力，提高語文素養和文學鑒賞力。

3.通過分析孫悟空和哪吒的性格特點，鍛煉學生的文本分析和批判性思維能力。

4.引導學生將故事中的人物性格和情節與現實生活中的人物行為相對照，提升學生的生活聯系能力和語言表達能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《小圣施威降大圣》講述了孫悟空與哪吒的較量，展現了孫悟空的機智勇敢和哪吒的英勇無畏。課文通過生動的情節，描繪了二者的性格特點和斗爭過程，反映了正義與邪惡的較量，以及勇氣與智慧的勝利。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的生字詞，如“施威”、“降服”、“斗智”等，掌握課文的文言文表達方式，分析孫悟空和哪吒的性格特征，以及他們之間的斗爭策略。

-難點：對文言文的理解和翻譯，尤其是對一些古漢語詞匯和句式的理解，如“吾令汝往”、“汝可識吾？”等，以及如何將文言文中的抽象概念轉化為現代漢語的準確表達。同時，難點還包括如何引導學生深入挖掘故事背后的深層含義，如正義與邪惡的斗爭、個人成長與挑戰等。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解課文背景、分析人物性格和斗爭過程，幫助學生理解故事內容。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，激發學生的思考和表達。

-角色扮演法：讓學生扮演孫悟空和哪吒，通過模擬對話和動作，深入體驗課文中的角色情感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內容、人物形象和古漢語詞匯，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行文言文翻譯練習和性格分析討論，提高學生的參與度。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線字典和古籍數據庫，幫助學生更好地理解文言文和文化背景。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事片段，引導學生思考孫悟空如何運用智慧識別并戰勝變化多端的白骨精。

-目的：激發學生對智慧與邏輯的興趣，引出本課主題《小圣施威降大圣》中蘊含的邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：解釋“文言文”的概念，分析《小圣施威降大圣》中的生字詞和句式結構，幫助學生理解文言文的閱讀方法。

-演繹推理：以孫悟空與哪吒的斗爭過程為例，講解如何通過情節發展進行演繹推理，預測故事走向。

-歸納推理：通過分析孫悟空和哪吒的性格特點，歸納總結二者斗爭的必然性，引導學生理解歸納推理的應用。

-邏輯謬誤：討論課文中可能存在的邏輯謬誤，如夸大其詞、以偏概全等，教育學生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生翻譯課文中的重點句子，并解釋其含義，檢驗學生對文言文的理解能力。

-小組討論：分組討論孫悟空和哪吒的性格差異，以及這些差異如何影響故事的發展。

4.深化理解

-案例分析：分析孫悟空在不同情境下如何運用智慧解決問題，聯系實際生活中的問題解決策略。

-辯論活動：組織辯論，討論“孫悟空是否應該降服哪吒”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節課學習的文言文閱讀方法、邏輯推理技巧，強調重點句子和生字詞的記憶。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習體會，提出在文言文閱讀和邏輯推理方面的疑問和改進意見。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在課堂上對文言文的理解和邏輯推理的應用表現出一定的難度，尤其是對生字詞的掌握不夠扎實，導致在分析課文時出現理解障礙。

2.教學改進：在今后的教學中，應加強對生字詞的復習和鞏固，通過更多實例來幫助學生理解文言文中的邏輯關系，同時增加課堂互動，讓學生有更多機會練習和運用所學知識。七、教學資源與支持

-多媒體資源：準備《小圣施威降大圣》的故事動畫視頻，用于導入新課，激發學生興趣；同時收集孫悟空和哪吒的圖片素材，用于展示人物形象，輔助學生理解課文內容。

-閱讀材料：選取《西游記》中其他與孫悟空相關的經典故事片段，作為課后閱讀材料，幫助學生更全面地了解孫悟空的形象和故事背景。

-實踐工具：設計一份文言文閱讀理解練習冊，包含生字詞練習、句子翻譯、人物性格分析等，供學生在課后自主學習和鞏固。

-網絡資源：提供在線文言文字典和古籍查詢網站鏈接，方便學生查閱不熟悉的字詞和背景資料。

-互動軟件：使用互動教學軟件，如在線文言文翻譯游戲、性格分析討論平臺，增加課堂互動性和趣味性。

-輔導資料：準備一份《小圣施威降大圣》的教案和教學筆記，供學生和家長參考，幫助學生更好地復習和理解課文。

-評價工具：制定一份課堂表現和作業評價標準，包括文言文閱讀能力、邏輯推理能力、課堂參與度等方面，用于評估學生的學習成果。

-特色活動：策劃一次以《西游記》為主題的班級讀書會，讓學生分享閱讀心得，增進對傳統文化的了解和興趣。

-家校聯系：建立家校聯系平臺，定期分享學生的學習進度和成果，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發展。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了《小圣施威降大圣》，孫悟空和哪吒的故事讓我們感受到了智慧與勇氣的力量。希望大家能夠將課堂上學到的文言文閱讀技巧和邏輯推理能力應用到日常學習中，不斷提高自己的文化素養和思辨能力。同時，不要忘記課后復習今天學到的生字詞和故事情節，下節課我們將繼續深入探討《西游記》中的精彩故事。希望大家能夠積極參與，我們下次課再見！九、作業布置與反饋

1.作業內容：

-閱讀延伸：請同學們課后重新閱讀《小圣施威降大圣》，深入思考孫悟空與哪吒之間的性格對比，以及他們各自如何體現智慧和勇氣。

-生字詞練習：從課文中挑選五個生字詞，每個詞寫一篇50字左右的短文，解釋其在文中的含義和用法。

-思維訓練：設計一個關于孫悟空的情景對話，運用本節課學到的邏輯推理知識，讓孫悟空解決一個實際問題。

-創意寫作：以《假如我是孫悟空》為題，寫一篇想象作文，描述如果你擁有孫悟空的能力，你將如何幫助他人和社會。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一批改作業，對生字詞練習和思維訓練部分給出具體評語，指導學生正確使用文言文和邏輯推理。

-課堂分享：在下一堂課中，安排時間讓部分學生分享他們的創意寫作，通過互相