高中語文雜詩十二首（其二）教學實錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》一、課程背景與目標定位

《雜詩十二首（其二）》是新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》高中語文教材中的一篇課文，作者王維以細膩的筆觸描繪了深秋景色，表達了作者對故鄉的思念之情。本節課旨在通過對詩歌的鑒賞，讓學生感受古典詩詞的韻味，提高學生的審美能力和文學素養。結合高中生的認知水平，本節課的教學目標定位如下：

1.讓學生理解并掌握《雜詩十二首（其二）》的詩歌內容、意境及表現手法；

2.培養學生通過詩歌欣賞，提升對古典詩詞的興趣和鑒賞能力；

3.引導學生從詩歌中汲取精神營養，培養正確的審美觀和人文素養。二、核心素養目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過解讀《雜詩十二首（其二）》，增強對古典詩詞的語言感知能力，提高準確把握詩意和審美意象的水平。

2.思維發展與提升：分析詩歌的意象和情感，培養邏輯思維和批判性思維，提升文學鑒賞力。

3.文化傳承與理解：了解并欣賞中國古代詩歌的藝術特色，增進對中國傳統文化和審美趣味的認識。

4.審美鑒賞與創造：感受詩歌的審美魅力，激發創造力和想象力，創作自己的詩詞作品。三、學習者分析

1.學生已經掌握了高中階段的基礎詩詞知識和相關的文學常識，能夠理解詩歌的基本形式和常用的修辭手法，對古代詩歌有一定的閱讀和鑒賞能力。

2.學習興趣方面，學生對古典詩詞有較高的興趣，愿意探索和了解詩歌背后的文化內涵。在能力上，學生具備一定的文本分析能力，能夠通過自主學習理解詩歌表面的意義。在學習風格上，學生偏好互動討論和實踐活動，對于詩歌的鑒賞更傾向于直觀感受和情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對詩歌深層意境的理解不夠深入，對作者情感把握不準確，以及對詩歌藝術特色和審美價值的認識不足。此外，學生可能在鑒賞詩歌時難以將個人情感與詩歌情感有效結合，缺乏將理論知識轉化為個人感悟的能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電子白板、電腦。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：《中國古代詩歌散文欣賞》電子教材、教學PPT、經典詩詞視頻資料。

4.教學手段：小組討論、詩歌朗誦、寫作練習、課堂互動問答。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段秋日景色的視頻，引導學生感受秋天的氛圍。隨后，教師朗誦《雜詩十二首（其二）》全詩，讓學生初步感受詩歌的節奏和韻律，激發學生對詩歌的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹作者王維的生平和創作背景，然后逐句分析詩歌內容，引導學生理解詩中的意象和情感。教師通過提問和討論，幫助學生深入領會詩歌的意境，并掌握鑒賞詩歌的方法和技巧。

-分析首句“秋風吹散馬蹄聲”，引導學生感受秋風的凄涼和孤獨；

-探討第二句“落日余暉映疏林”，讓學生描繪落日余暉下的景象，理解詩人對故鄉的眷戀；

-分析第三句“孤舟一葉渡江來”，讓學生想象孤舟在江面上的情景，感受詩人的孤獨和無助；

-解讀最后一句“寒山獨夜思無窮”，引導學生理解詩人深夜思念故鄉的深情。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一首自己感興趣的古代詩歌，按照之前學習的鑒賞方法進行分析和討論。每個小組選取一名代表，向全班分享自己的分析成果和感受。教師對學生的分享進行點評和指導，進一步鞏固學生對詩歌鑒賞的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練習，要求學生以《雜詩十二首（其二）》為靈感，創作一首自己的詩歌，表達對故鄉或自然的感受。學生當場進行創作，教師選取幾份作品進行展示和評價，鼓勵學生的創造力和表達能力。

5.總結反饋（5分鐘）

內容：教師總結本節課的學習要點，強調詩歌鑒賞的方法和技巧。同時，教師收集學生對本節課的意見和建議，以便改進后續的教學。

6.作業布置（5分鐘）

內容：教師布置課后作業，要求學生選取一首未學習過的古代詩歌，進行自主鑒賞，并撰寫一篇鑒賞心得。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過情境導入、新知探索、互動體驗、實踐應用等環節，讓學生在欣賞詩歌的同時，提高審美能力和文學素養。六、教學反思

這節課通過《雜詩十二首（其二）》的學習，學生們的參與度很高，能夠積極投入到詩歌的情境中。但在互動體驗環節，我發現部分學生在分析詩歌情感時還是顯得有些吃力，可能是因為對詩人生活的時代背景理解不夠深入。今后，我會在教學中更多地融入背景介紹，幫助學生更好地理解詩歌情感。另外，學生的創作能力還有待提高，我計劃在后續課程中增加更多寫作練習，讓學生在實踐中提升文學素養。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的知識，同時提升你們的詩歌鑒賞和創作能力，我為大家布置以下作業：

1.請大家選取一首你感興趣的古代詩歌，可以是教材中的，也可以是教材之外的。仔細閱讀這首詩，嘗試運用我們在課堂上討論過的鑒賞方法，分析詩歌的意象、情感和藝術特色。寫一篇鑒賞文章，字數不少于300字。

2.以《雜詩十二首（其二）》或其他任何一首你喜歡的古詩為靈感，創作一首自己的詩歌。要求表達出你的情感和思考，字數不限，但要注意詩歌的形式和韻律。

3.準備一個關于古代詩歌的知識問答，內容包括詩人介紹、詩歌背景、詩句解釋等，下節課我們將進行問答游戲，看看誰的知識更豐富。

作業反饋：

我已經批改了大家的作業，非常高興看到你們在詩歌鑒賞方面的進步。以下是我對大家作業的一些反饋：

1.在鑒賞文章中，很多同學能夠準確地把握詩歌的意象和情感，對詩歌的藝術特色也有一定的認識。但同時，我也注意到有些同學在分析時缺乏深度，對詩歌的理解停留在表面。希望大家能夠在下一次的作業中，更加深入地探討詩歌的內涵。

2.在詩歌創作方面，同學們展現出了豐富的想象力和創造力。有些同學能夠很好地把握古詩的形式和韻律，創作出了很有意境的作品。但也有同學的作品在形式上稍顯松散，建議在創作時多注意詩歌的結構和韻律。

3.知識問答的準備情況很好，大家對于詩歌的知識掌握得比較全面。在下節課的問答游戲中，希望大家能夠積極發言，展示自己的知識儲備。

針對存在的問題，我給大家一些建議：

-在鑒賞詩歌時，多思考詩人的創作動機和詩歌背后的故事，這樣能夠幫助你更深入地理解詩歌。

-在創作詩歌時，可以多閱讀一些經典作品，學習他們的表達方式和技巧。

-在準備知識問答時，可以結合教材和課外資料，全面了解詩歌的相關知識。

希望大家能夠根據這些反饋，不斷改進，提升自己的詩歌鑒賞和創作能力。加油！八、九結語

同學們，今天我們一起走進了王維的《雜詩十二首（其二）》，感受了詩人深秋時節的孤獨與對故鄉的深深思念。通過這節課的學習，我們不僅領略了古典詩詞的美，也學會了如何去欣賞和