第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學實錄2024-2025學年統編版語文八年級上冊一、課程背景與目標定位

《說明事物要抓住特征》是統編版語文八年級上冊第五單元的寫作教學內容。本單元旨在培養學生的說明文寫作能力，通過學習本單元，使學生能夠掌握說明事物的基本方法，學會抓住事物的特征進行描寫。結合八年級學生的認知水平和語文素養，本節課的教學目標是：

1.讓學生了解說明文的定義、特點及寫作方法。

2.培養學生抓住事物特征進行說明的能力。

3.提高學生的寫作技巧，使說明文更具說服力和可讀性。二、教學目標

1.讓學生掌握說明文的寫作結構，理解并運用抓住事物特征的方法和技巧。

2.培養學生的觀察力和分析能力，提高其語文綜合運用和寫作能力。

3.引導學生通過實例分析和實踐練習，學會在寫作中突出事物特征，提升說明文的表達效果。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中常見的物品，如手機、電腦等，引導學生觀察并討論這些物品的特征，從而引入說明文的寫作主題。

-情境模擬：設計一個小游戲，讓學生模擬“物品介紹會”，每個人介紹一種物品并突出其特征，其他學生則扮演聽眾，提出問題和反饋。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個物品，討論并列舉出該物品的顯著特征，然后共同撰寫一個簡短的說明段落。

-角色扮演：讓學生扮演說明文的作者，向“讀者”介紹一個復雜的概念或物品，如環保技術或科學儀器，通過角色扮演來加深對說明文寫作的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成寫作后，反思自己在抓住事物特征方面的表現，思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互交換作文，提供具體的反饋，評價對方是否成功抓住了事物的特征，并提出了改進建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解說明文的定義、特點和寫作技巧，為學生提供理論基礎。

2.案例分析法：分析經典說明文案例，讓學生理解如何抓住事物的特征進行寫作。

3.實踐操作法：指導學生進行實際寫作練習，通過寫作實踐來鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示說明文的寫作結構和要點，增強視覺效果。

2.在線資源共享：提供相關教學視頻和范文，供學生自主學習。

3.電子寫作平臺：利用電子寫作平臺，方便學生提交作業和教師批改反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的物品圖片，如手機、電腦、自行車等，讓學生觀察并思考這些物品的獨特之處。

-提問：你們能說出這些物品的哪些特征使它們與眾不同嗎？引出本節課的主題《說明事物要抓住特征》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的說明文范文，要求學生閱讀并找出文章中作者是如何抓住事物的特征進行說明的。

-分析討論：針對范文，教師引導學生分析文章的結構，討論作者使用的方法和技巧。

-寫作技巧講解：教師講解說明文寫作的基本技巧，如何觀察事物、提煉特征、組織材料等。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，每組選擇一個物品，討論并列舉出該物品的特征，準備進行說明文的寫作。

-角色扮演：學生扮演說明文的作者，向其他學生介紹所選物品，其他學生則扮演聽眾，提出問題和反饋。

4.實踐應用（20分鐘）

-寫作練習：學生根據小組討論的結果，撰寫一個簡短的說明文段落，介紹所選物品的特征。

-互評互改：學生之間相互交換作文，進行評價和修改，提出改進意見。

5.總結與反思（10分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調抓住事物特征在說明文寫作中的重要性。

-學生分享寫作過程中的心得體會，討論在寫作說明文時遇到的困難和解決方法。

-教師點評學生的寫作作品，給予鼓勵和指導。

6.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：要求學生選擇一個復雜的物品或概念，獨立撰寫一篇完整的說明文，下節課進行分享和討論。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的事物，嘗試用所學技巧進行說明，增強寫作實踐能力。六、教學反思與改進

這節課下來，我發現學生們對于說明文的寫作有了更深入的理解。他們在抓住事物特征方面做得不錯，但在如何更生動、具體地描述特征上還有提升的空間。我會考慮在下一節課中增加一些關于描述性語言的練習，幫助他們更好地表達。

另外，小組討論環節有些學生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉。下次我會提前發一些相關資料，讓學生有所準備，可能會有所幫助。

在角色扮演環節，學生們表現得很積極，但有時候過于注重表演而忽略了寫作技巧的運用。我會在今后的課程中強調這一點，確保他們在實踐中能夠更好地結合所學知識。七、作業布置與反饋

作業內容：

1.根據課堂所學，選擇一個你感興趣的事物，比如一個科技產品、一種動植物或者一個自然現象，撰寫一篇說明文。要求在文章中抓住該事物的特征，運用我們討論過的寫作技巧，清晰地介紹它的特點、作用或者意義。

2.完成一篇關于《如何抓住事物的特征進行說明》的學習心得，反思你在課堂學習中的收獲，以及在實際寫作中遇到的困難和解決策略。

反饋方式：

1.作業批改：我將仔細批改每一份作業，針對學生抓住事物特征的能力、文章結構的合理性、語言表達的準確性等方面給出具體反饋。每位學生將收到一份詳細的評價，包括優點和需要改進的地方。

2.課堂分享：在下一堂課中，我會挑選幾篇寫作優秀的作業進行課堂分享。這些作業將被作為范例，展示給全班同學，讓大家能夠從中學習到如何更好地抓住事物的特征進行說明。

3.同伴評價：在課堂分享之后，我會組織學生進行同伴評價。每位學生將有機會對分享的作業提出自己的看法和建議，這樣既能提高學生的評價能力，也能促進他們之間的交流和互相學習。

4.反饋討論：在同伴評價之后，我會組織一個討論環節，讓學生們討論在寫作過程中遇到的普遍問題，如如何更準確地抓住事物的特征、如何更好地組織文章結構等。我會根據討論的內容給出進一步的指導和建議。

5.改進與反思：在收到反饋后，學生將被鼓勵對作業進行修改和完善。我會提供必要的支持和幫助，確保每位學生都能在寫作上取得進步。同時，學生們也需要在反思報告中總結自己的學習過程，為下一次寫作做好準備。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.《說明文寫作技巧》：這本書詳細介紹了說明文的寫作技巧，包括如何選題、如何抓住事物的特征、如何組織材料等，適合學生作為參考書籍。

2.《生活中的說明文》：這本書收錄了許多優秀的說明文作品，涵蓋了科技、自然、人文等多個領域，學生可以通過閱讀這些作品來提高自己的寫作水平。

3.《說明文寫作訓練100篇》：這是一本針對初中生編寫的說明文寫作訓練書籍，包含了大量的寫作題目和范文，有助于學生進行實戰練習。

4.《如何寫好說明文》：這篇文章詳細介紹了說明文的寫作步驟和注意事項，適合學生作為學習資料。

拓展建議：

1.閱讀優秀說明文：鼓勵學生在課外時間閱讀更多的優秀說明文作品，通過模仿和實踐來提高自己的寫作能力。

2.觀察生活事物：要求學生多觀察生活中的事物，嘗試用課堂上學到的技巧去分析和描述這些事物的特征。

3.交流與討論：鼓勵學生與同學進行交流，分享自己在寫作過程中的心得體會，討論如何更好地抓住事物的特征進行說明。

4.寫作實踐：布置一些與課堂內容相關的寫作題目，讓學生在課后進行實踐，鞏固所學知識。

5.拓寬知識面：鼓勵學生閱讀與說明文相關的書籍和文章，了解更多的科學知識、文化背景等，為寫作提供豐富的素材。

6.參加寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，提高自己的寫作能力，同時也能激發學生的學習興趣。

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