13《種子發芽了》教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：以《種子發芽了》為主題，講解種子的結構、種子發芽的條件和過程，以及種子發芽后植物的生長變化。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與青島版（五四制）科學三年級下冊第三章《植物的生長》相關，通過講解種子的結構、發芽條件等內容，幫助學生鞏固已學的植物生長知識，并引導學生觀察和記錄種子發芽過程中的變化，提高學生的實踐操作能力。二、核心素養目標

1.科學探究：培養學生觀察種子發芽過程的能力，引導學生提出問題、設計實驗、記錄數據和得出結論。

2.科學態度：激發學生對植物生長的好奇心和探究欲望，培養耐心細致的觀察態度和實事求是的研究精神。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分析、綜合等思維方法，理解種子發芽的內在規律和外部條件。

4.科學實踐：通過動手操作，提高學生實踐能力，培養學生運用科學知識解決實際問題的意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了植物生長的基本知識，了解植物需要水、陽光、空氣和土壤等條件才能生長。在之前的課程中，學生已經通過觀察和實驗學習了植物的基本結構和功能。

2.學習興趣：學生對自然界充滿好奇，對植物的生長變化特別感興趣。能力方面，學生具備基本的觀察和記錄能力，能夠進行簡單的實驗操作。學習風格上，學生更傾向于通過動手實踐和觀察來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對種子發芽過程的具體細節理解不足，可能難以把握種子發芽的外部條件與內在機制的關聯；在實驗操作中，學生可能會遇到觀察不夠細致、記錄數據不準確等問題；此外，對于如何將實驗觀察轉化為科學報告，學生可能缺乏必要的寫作和表達能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解種子發芽的原理和條件，為學生提供系統的科學知識。

-實驗法：指導學生進行種子發芽實驗，觀察記錄種子發芽過程，增強學生的實踐能力。

-討論法：引導學生就實驗現象進行小組討論，促進思維碰撞和知識內化。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示種子發芽的動態過程，增強視覺效果，提高學生的注意力。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬種子發芽過程，提高學習的趣味性。

-實驗材料：準備豐富的實驗材料，讓學生親自動手操作，增強學生的實驗體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體播放一段種子發芽的視頻，引導學生觀察種子的變化過程，并提問：“你們知道種子是如何發芽的嗎？它需要哪些條件？”通過這樣的情境導入，激發學生的興趣和好奇心，為接下來的教學內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師通過PPT展示種子的結構和發芽的過程，講解種子發芽的外部條件（如水分、溫度、氧氣等）和內部條件（如種子的成熟度、遺傳因素等）。接著，教師引導學生進行小組討論，分享他們對種子發芽的理解和疑問。隨后，教師總結討論結果，并給出正確的科學解釋。最后，教師布置一個簡單的實驗任務，讓學生動手操作，觀察種子的發芽過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組進行實驗，每組發一份實驗材料（包括種子、培養皿、紙巾、水等）。教師指導學生如何正確地進行實驗操作，如如何擺放種子、如何控制水分等。學生在實驗過程中觀察種子的變化，并記錄下來。教師巡回指導，解答學生在實驗中遇到的問題。實驗結束后，每組學生匯報實驗結果，分享他們的觀察和發現。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個實際問題：“如果我們想在家里的陽臺種植蔬菜，應該如何選擇種子和準備土壤？”學生結合所學的知識，思考并回答問題。教師總結學生的回答，強調種子發芽的必要條件和種植的基本原則。最后，教師布置一個課后作業，要求學生在家中嘗試種植一種植物，并記錄其生長過程。六、教學反思

這節課通過種子發芽的實驗，讓學生親身體驗科學的探究過程，我覺得達到了預期的效果。學生們對種子發芽的條件有了更深刻的理解，實驗操作也都很認真。不過，我也發現有些學生在觀察和記錄數據時不夠細致，這需要我在以后的課程中加強引導。另外，課堂討論環節有些學生參與度不高，我會在今后的教學中嘗試更多互動方式，讓每個學生都能積極參與進來。七、結語

同學們，通過今天的學習，我們了解了種子發芽的奇妙過程，也親手進行了實驗，觀察了生命的奇跡。希望你們能夠將所學知識運用到日常生活中，去探索更多關于植物生長的奧秘。記住，科學的樂趣在于發現和探索，每一次的觀察和實驗都是我們向未知世界邁進的一步。下節課，我們將繼續學習植物的生長，希望大家能夠保持好奇心和求知欲，積極準備，一起迎接新的知識挑戰。加油，孩子們！八、作業布置與反饋

親愛的同學們，這節課我們學習了種子發芽的知識，了解了植物生長的基本條件和過程。為了讓大家能夠將所學知識應用到實際生活中，我為大家布置了以下作業：

作業內容：

1.制定個人健康生活計劃：根據我們課堂上討論的健康生活方式，結合自己的實際情況，制定一份個人健康生活計劃。計劃中應包括飲食、運動、休息等方面的內容，并確保計劃切實可行。

2.記錄一周的執行情況：在接下來的一周內，按照你制定的個人健康生活計劃執行，并記錄下每天的執行情況。注意記錄下你的感受和遇到的困難。

3.撰寫短文：在執行完一周的個人健康生活計劃后，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文中應包括你的個人見解、執行計劃過程中的體驗和感受，以及對健康生活方式的認識。

反饋方式：

1.教師批改：我會認真批改每一位同學的作業，給出具體的反饋和建議。我會關注你的計劃是否合理、執行情況如何，以及你的感悟和反思。

2.課堂分享：在下次課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行分享，讓同學們能夠互相學習，共同進步。被選中的同學將有機會在課堂上展示自己的計劃和心得。

請大家務必認真對待這次作業，將它當作一次實踐和自我提升的機會。通過這次作業，我希望你們能夠更加深入地理解健康生活方式的重要性，并將其融入到自己的日常生活中。期待看到你們的成果，加油！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選種子發芽過程的視頻，用以直觀展示種子的生長變化，增強學生對種子發芽過程的感性認識。同時，也可以播放一些關于植物生長的科普視頻，拓展學生的知識視野。

-圖片資源：收集不同種子發芽的圖片，包括種子在不同階段的形態變化，以及不同種子發芽條件的對比圖，幫助學生更好地理解種子發芽的多樣性。

-音頻資源：錄制關于種子發芽的科學講解音頻，讓學生在課余時間能夠通過聽覺復習相關知識。

2.閱讀材料：

-《種子發芽的奧秘》：這是一篇介紹種子發芽科學原理的短文，內容涵蓋種子的結構、發芽條件、發芽過程等，語言通俗易懂，適合三年級學生閱讀。

-《健康的生活方式》：選取包含健康飲食、適量運動、充足睡眠等要素的英文短文，讓學生在了解健康生活方式的同時，提高英語閱讀能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如“有道詞典”等，方便學生查找和了解植物生長相關的專業詞匯。

-聽力練習軟件：利用“英語流利說”等聽力練習軟件，提供與種子發芽相關的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

4.實驗材料：

-種子：提供多種種子，如綠豆、黃豆、小麥等，供學生進行發芽實驗。

-培養皿、紙巾、水等實驗材料：確保每個學生都有足夠的實驗材料進行觀察和實驗。

5.教學網站：

-“國家地理學習網站”：提供豐富的自然和科學學習資源，包括植物生長的互動教學模塊，適合學生課后學習和探索。

-“科普中國網