8我們受特殊保護我們是未成年人教學實錄-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《道德與法治》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

5.教材章節：《我們受特殊保護我們是未成年人》二、核心素養目標

二、核心素養目標

1.培養學生法治意識，理解未成年人受法律特殊保護的意義。

2.提升學生自我保護能力，學會運用法律武器維護自身權益。

3.增強學生社會責任感，認識到未成年人在社會中的特殊地位。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經對法律有一定的了解，能夠識別一些基本的違法行為，并對法律的基本原則有所認識。然而，對于未成年人受法律特殊保護的具體內容，他們的了解可能較為有限，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對法律知識有一定的興趣，因為他們開始意識到自己在社會中作為一個獨立個體的責任和權利。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的法律概念。學習風格上，多數學生偏好通過互動和討論來學習，但也有部分學生可能更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解未成年人受法律特殊保護的具體條款時可能會遇到困難，因為這些條款往往較為復雜且抽象。此外，學生可能難以將法律知識與實際生活情境相結合，從而在遇到問題時不知如何運用法律保護自己。此外，部分學生可能因為對法律知識的不夠熟悉，而在討論和案例分析中感到不自信。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用講授法，結合案例分析，幫助學生理解法律條文的實際應用。

2.運用討論法，組織學生就未成年人權益保護案例進行討論，提升學生的思辨能力。

3.采取角色扮演法，讓學生模擬未成年人遇到法律問題時的情景，增強他們的法律實踐能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示法律知識圖表，直觀呈現未成年人受保護的法律法規。

2.播放相關視頻資料，通過真實案例增強學生的法律意識。

3.部分內容通過在線互動平臺進行，提高學生的學習參與度和課堂互動性。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于未成年人受法律保護的新聞視頻，引出本節課的主題。隨后，教師提問：“同學們，你們知道什么是未成年人保護法嗎？它對我們有什么意義？”以此激發學生的興趣，引導學生思考未成年人受法律保護的重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹未成年人保護法的基本概念和主要內容，如未成年人定義、保護范圍、法律責任等。

-通過案例分析法，講解未成年人受法律特殊保護的具體條款，如禁止虐待、禁止非法拘禁、禁止非法搜查等。

-引導學生討論未成年人如何運用法律武器保護自己，如遇到侵害時如何求助、如何收集證據等。

-教師展示相關法律法規的圖表，幫助學生直觀理解法律條文。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個未成年人受法律保護的案例進行討論和分析。

-每組學生設計一張海報，展示案例背景、法律依據、保護措施等。

-小組代表向全班同學介紹海報內容，分享他們的分析結果和觀點。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調未成年人受法律特殊保護的重要性。

-提出問題：“同學們，你們認為在日常生活中，我們應該如何保護自己的合法權益？”

-學生自由發言，分享自己的觀點和看法。

-教師總結本節課的重點，強調未成年人要增強法律意識，學會運用法律武器維護自身權益。

-布置課后作業，要求學生收集有關未成年人保護法的資料，撰寫一篇心得體會。六、教學反思與改進

教學反思：

1.教學反思：本節課通過案例分析和小組討論，學生的參與度較高，但部分學生在討論過程中顯得不夠自信，可能是因為對法律知識掌握不足。

2.教學反思：在教學過程中，我發現一些學生對于法律術語的理解存在困難，說明我在教學語言的選擇上需要更加貼近學生的認知水平。

3.教學反思：在實踐應用環節，學生設計的海報內容豐富，但部分海報在法律依據的引用上不夠準確，需要加強對學生法律知識的鞏固。

教學改進：

1.教學改進：在后續的教學中，我將通過更加直觀的教學手段，如制作法律知識卡片，幫助學生更好地理解和記憶法律術語。

2.教學改進：針對學生自信心不足的問題，我將鼓勵學生多參與課堂討論，并提供適當的反饋和鼓勵，以提高他們的自信心。

3.教學改進：在實踐應用環節，我將提前提供一些法律案例的背景資料，并指導學生如何查找和引用法律依據，確保學生能夠準確地展示他們的研究成果。七、教學評估與改進

教學評估：

1.觀察學生的課堂參與情況，發現大多數學生能夠積極參與討論，對未成年人受法律保護的議題表現出濃厚的興趣。但在深入討論時，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為對法律知識掌握不夠扎實。

2.通過學生的海報作品，可以看出他們對案例的分析能力有所提高，但在引用法律條文時，有些細節處理不夠精準，這說明我們需要在法律知識的傳授上更加細致。

3.課后作業的完成情況表明，學生對未成年人保護法的認識有所加深，但部分學生的作業內容較為簡單，缺乏深度，這提示我們在作業設計上需要更具挑戰性。

教學改進：

1.我計劃在下一節課中，增加一些互動環節，比如小組競賽，讓學生在游戲中學習法律知識，這樣既能提高他們的學習興趣，也能增強他們的團隊協作能力。

2.對于法律術語的理解問題，我打算制作一套簡明易懂的法律術語卡片，幫助學生隨時查閱和記憶，同時也會在課堂上用更貼近學生生活經驗的例子來解釋法律條文。

3.在海報設計環節，我會提前給學生提供一些法律案例的詳細資料，并指導他們如何查找和引用法律依據，確保他們在展示時能夠準確無誤地傳達信息。

4.對于課后作業，我會設計一些更具深度的問題，鼓勵學生結合實際案例進行分析，同時也會提供一些參考書籍和網站，幫助他們進行更深入的研究。

5.我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-未成年人保護法全文及相關法律法規解讀

-未成年人犯罪案例匯編

-未成年人權益保護相關的新聞報道和專題節目

-青少年法律援助機構介紹

-未成年人自我保護知識手冊

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀未成年人保護法全文，結合法律條文學習，理解法律對未成年人的特殊保護。

-組織學生收集并分析未成年人犯罪案例，探討犯罪原因、法律后果以及預防措施。

-觀看與未成年人權益保護相關的新聞報道和專題節目，了解社會對未成年人保護的重視程度和實際做法。

-引導學生了解當地青少年法律援助機構，了解如何尋求法律幫助。

-分發未成年人自我保護知識手冊，讓學生學習如何保護自己的合法權益，包括網絡安全、人身安全、消費權益等。

-開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，通過模擬法庭審判過程，加深對法律程序和法律知識的理解。

-組織學生參觀法院、警察局等法律機構，讓學生親身體驗法律工作者的日常工作，增強對法律職業的認識。

-邀請法律專家或法官來校進行講座，與學生面對面交流，解答學生的法律疑問，提高學生的法律素養。

-利用圖書館、網絡資源等，引導學生查找與未成年人權益保護相關的書籍、文章和案例，進行自主學習和研究。

-設計一些實踐性強的課外活動，如社區法律宣傳、法律知識競賽等，讓學生在實踐中應用所學知識，提高法律意識。

-建立班級法律角，放置相關法律書籍和資料，供學生課余時間閱讀和學習。九、作業布置與反饋

作業布置：

1.閱讀未成年人保護法的相關章節，并總結出其中的主要條款和未成年人受法律保護的基本原則。

2.收集至少三個未成年人受法律保護的典型案例，并分析這些案例中未成年人權益受到侵害的原因以及法律是如何保護他們的。

3.設計一份宣傳海報，主題為“未成年人保護法在我們身邊”，要求海報內容涵蓋法律保護的基本內容、未成年人如何自我保護以及遇到問題時如何尋求幫助。

4.撰寫一篇短文，題目為“我是未成年人，我懂法”，在短文中表達自己對未成年人保護法的理解和認識，以及如何在日常生活中運用法律知識保護自己。

作業反饋：

1.對于閱讀總結的作業，我會檢查學生是否準確理解了法律條款，是否能夠用自己的語言概括出法律保護的基本原則。對于理解不準確或概括不全面的地方，我會給予具體的指導和反饋，例如提供正確的法律條文和解釋。

2.在分析案例的作業中，我會評估學生是否能夠正確識別案例中的法律問題，是否能夠分析出問題的原因和法律后果。對于分析不深入或結論不準確的地方，我會指出錯誤并提供正確的分析思