《神奇的紙浮雕——紙雕花球》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動魯科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《神奇的紙浮雕——紙雕花球》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自魯科版五年級上冊綜合實踐活動教材，主要內(nèi)容包括了解紙浮雕的基本概念、制作紙雕花球的步驟以及創(chuàng)意設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握紙雕花球的制作方法，并能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨具特色的紙雕花球。二篇標(biāo)識：課程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察紙浮雕的特點，理解其藝術(shù)價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在制作紙雕花球的過程中，掌握基本的折、剪、粘等手工技巧。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵在紙雕花球的設(shè)計中加入個人特色元素，展現(xiàn)個性。

4.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞和評價classmates的作品，提升審美標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《神奇的紙浮雕——紙雕花球》，主要包括紙浮雕的基本概念、制作紙雕花球的步驟以及創(chuàng)意設(shè)計。具體涉及如何選擇合適的紙張、剪裁、折疊、粘貼等技巧，以及如何將個人創(chuàng)意融入作品，使之更具藝術(shù)性。

2.重點難點：

-重點：掌握紙雕花球的制作步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等基本技巧，以及如何將創(chuàng)意融入設(shè)計。

-難點：創(chuàng)意設(shè)計部分，如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，將個人特色和創(chuàng)意元素融入紙雕花球的設(shè)計中，使之既具有藝術(shù)性又具有實用性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過實踐操作，掌握紙雕花球的制作方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實際操作情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠順利完成作品。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)他們欣賞和評價他人作品，提升自己的審美水平。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備紙浮雕作品的視頻和圖片，用于導(dǎo)入課程，展示紙雕花球的制作過程和成品效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：提供關(guān)于紙浮雕藝術(shù)背景和歷史的簡短閱讀材料，幫助學(xué)生了解紙浮雕的起源和發(fā)展。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，如視頻會議軟件和云端文檔編輯工具，以便于遠程教學(xué)時進行實時互動和作品展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列精美的紙浮雕作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家知道這些是什么嗎？它們是如何制作出來的呢？”通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對紙雕花球的興趣。接著，教師簡要介紹紙浮雕的歷史和藝術(shù)價值，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解紙雕花球的制作步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等基本技巧。在講解過程中，教師可以通過實物演示或視頻教程，讓學(xué)生直觀地了解每個步驟的具體操作。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何在紙雕花球的設(shè)計中融入個人創(chuàng)意，例如選擇不同的紙張顏色、圖案或形狀。學(xué)生可以相互交流想法，共同探討創(chuàng)作的可能性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進行紙雕花球的制作實踐。在實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予個別指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。在制作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的細節(jié)，如折痕的整齊、粘貼的牢固等，以確保作品的質(zhì)量。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生完成紙雕花球的制作后，教師組織一個小型的作品展示活動。每個學(xué)生都有機會向全班展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。其他同學(xué)則對展示的作品進行評價，提出自己的看法和建議。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠展示自己的作品，還能學(xué)會欣賞和評價他人的創(chuàng)作。最后，教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)紙雕花球制作過程中的關(guān)鍵技巧和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于紙雕花球的制作表現(xiàn)出較高的興趣，但在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意不夠突出，可能是因為缺乏足夠的啟發(fā)和引導(dǎo)。此外，在實踐環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的動手能力較弱，影響了作品的完成質(zhì)量。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，我將增加創(chuàng)意設(shè)計的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過展示更多具有創(chuàng)意的紙雕花球作品，激發(fā)學(xué)生的靈感。同時，將提供更多樣化的材料供學(xué)生選擇，以豐富作品的創(chuàng)意元素。針對動手能力較弱的學(xué)生，我會安排更多的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并完成滿意的作品。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在學(xué)生進行小組討論和制作紙雕花球的過程中，教師會觀察學(xué)生的參與度、合作情況和技能掌握情況，及時給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生間的互動和創(chuàng)意交流。

2.成果評價：在作品完成后，教師會組織學(xué)生進行成果展示，檢查每個學(xué)生的紙雕花球作品，重點關(guān)注作品的創(chuàng)意性、制作技巧和整體美觀度。教師會鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，同時促進同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：教師會引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，讓學(xué)生思考在紙雕花球制作過程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問題的方法以及如何將這種動手實踐的經(jīng)驗應(yīng)用到日常生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與紙浮雕藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，包括紙雕花球的制作教程、藝術(shù)家訪談等，用于課堂導(dǎo)入和示范教學(xué)。

-圖片資源：搜集不同風(fēng)格的紙雕花球作品圖片，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美鑒賞。

-音頻資源：準(zhǔn)備輕柔的背景音樂，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有助于學(xué)生集中注意力。

2.閱讀材料：

-紙浮雕藝術(shù)背景資料：提供關(guān)于紙浮雕藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及其在不同文化中的應(yīng)用等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解這一藝術(shù)形式。

-制作技巧指南：整理一份紙雕花球制作技巧的簡明指南，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟的詳細說明，供學(xué)生在制作過程中參考。

-創(chuàng)意設(shè)計靈感集：收集一些創(chuàng)意設(shè)計元素和靈感，如不同形狀的模板、色彩搭配建議等，供學(xué)生在設(shè)計自己作品時使用。

3.在線工具：

-在線教學(xué)平臺：使用在線教學(xué)平臺進行課程資源的共