PEP小學英語六年級下冊教學計劃一、學生情況分析六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、1個復習單元。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題一功能一結構一任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義1.能聽、說、讀、寫課本中重點單詞和短語。要求能在真2.能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱2首歌曲。4.能聽懂、會吟唱2首歌謠。5.能完成2個自我評價活動。6.能理解2個幽默小故事。7.能了解2項簡單的中西方文化知識。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介五、教學進度安排周次教學單元教學內容教學課時1、2周63、4周65、6周67、8、9周6周6V期末復習歸類三到六年級第一課時1.能聽、說、認、讀單詞“when,after,start,usually,2.能在日常口語交際中靈活運用句型“Whendoyou...?能認讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”,靈活運用句型“Whendoyou..?At...o’clock, 教學難點能在日常交際中靈活詢問做某事的具體時間，并做相應的回教學光盤，單詞卡片，人物頭飾。(1)教師領唱歌曲“Myweekend”,學生跟唱，營造英語學sports?”Ss:“At6:00p.m.”同桌兩人一組，拿出對應的單詞卡片，運用句型“Whendoyou...?”“At...a.m./p.M.,(1)設置情景教授新的單詞。教師問“在西班牙，早餐之后，通常什么時候開始英語課?”引出并教授新單詞“S(2)情景講解。ZhangPeng和Pedro正在談論Pedro在西班牙的活動作息時間，讓學生聽錄音。聽第一遍時，跟讀錄音，模仿正確的語音語調；聽第二遍時，理解對話，并思聽第三遍時，理解對話大意，并嘗試復述對話。(3)同桌兩人一組，情景表演對話，教師對表演較好的小組進行表揚，并予以點評。(1)完成“Let’stry”部分的聽力任務，思考ZhangPeng(2)同桌之間自編對話，可模仿“Let’stalk”部分，靈活運用句型“Whendoyou...?(I/We...)(usually)at...o’clock.”,詢問對方的timetable,并將對話表演出來，cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的頭飾，(4)課堂小練習。A.finishB.behindA.at;onB.in;in 板書設計noon).morning/afternoon)”,即讓學生能在日常交際中靈活詢問別人的活動時間，并知道怎樣作答。了解異國的風俗與中國的異同，拓展視野。第二課時1.能聽、說、認、讀單詞“exercise,a.m.,p.m.,以morningexercises,eatdinner”。2.能運用所學詞組詢問對方做某一項活動的具體時間，3.完成“Askandwrite”部分。通過詢問，調查partner4.培養學生良好作息習慣，培養學生熱愛生活的意識。1.能聽、說、認、讀單詞“exercise,a.m.”,p.m.,以及詞組“eatbreakfast,have…class,playsports,2.能在日常交際對話中詢問對方做某一活動的具體時教學難點教學準備詞組卡片，教學光盤。小組間相互交流討論每天的日程，并相互匯報日程。(1)情景導入，引入所要學的動詞短語。今天在開學之初，我們來了一位新朋友Pedro,讓我們一起走進Pedro(2)教師展示時間，7:00a.m.解釋“a.m.”為上午，“p.m.”為下午，T:“7:a.m.,Pedro做什么呢?”引出圖片“運動”單詞“exercise”,做晨練“domorningexercises”,以同樣的對話方式引出其它動詞短語，“吃早餐eat模仿跟讀，學習正確的語音語調。(4)教師隨便抽出一張單詞卡片，并問學生Pedro在文詢問：“他什么時候做晨練?”,學生：“7:00a.m.”,教(1)完成“Askandwrite”部分。運用句型“Whendo(2)課堂小練習。A.WhatB.WhereCA.exerciseB.exercisesC.a吃晚飯eatdinner(1)抄寫所學單詞在四線三格里。(2)跟讀“Let’slearn”部分，學習正確的語音語 本課時主要學習日常活動的動作詞組：domorningeatdinner,并會在日常本課時所學的詞組較多，教師應適當引導學生準確掌握動詞的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”,教師第三課時1.會聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學習例詞，能夠自己總結“cl”“pl”字母組合1.聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學習例詞，能夠自己總結“cl”“pl”字母組合的發音。教學難點歸納總結“cl”“pl”組合的發音，并積累相關詞語。單詞卡片，教學光盤。getup,gotobed等，每組派兩人上臺抽圖問答，運用句classroom.”“讓我來打掃教室。”“Letmecleanthe(2)將兩組例詞板書在黑板上，并讓學生跟讀錄音，(3)小組間輪流讀出例詞，相互糾正發音，并討論兩(4)每組派代表展示自己的交流成果，教師點評并補(1)完成“Let’sspell”部分中“Bingo”的練習，繼續鞏固“cl”“pl”的發音。(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習，根據表格上的單詞，選擇單詞，通過了解句意，熟讀整句話，復習發音。(3)課堂小練習。④找出下列單詞中不同類的一項。DA.cleanB.c自主歸納總結更多的含“pl”“cl”的單詞。本課時學習字母組合“cl”“pl”的發音，并能明白每第一課時教學目標2.能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon...?”“I...教學重點教學難點能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon...?”“I...教師拿出單詞卡片，學生根據拿出的單詞卡片“開火車”,用句型“Ioften...on...”來描述。為什么這么忙呢?因為昨天晚上工作到很晚，并且購物了。現在連聲音聽起來都很累。”教師將譯文展出，同學找出新單詞，看誰能找出畫線部分對應的英文。①聽第一遍錄音時，學生跟讀并模仿正確的語音語調。②聽第二遍時思考并回答以下問題：③聽第三遍錄音時，要復述Sarah“often”做什么,“usually”做什么,“sometimes”做什么,并能復述對話eg:IoftenwatchTVandplayping教師適當點撥頻率副詞在句中的位置以及用法并擴展(1)利用關鍵詞來代替，并重新編寫對話并表演對話。(2)完成“Let’stry”部分的聽力，思考：Whereismyroom,goforawalk,takeadancingclass.從第一often/usually/sometimes...”(4)課堂小練習。 A.When,atB.How,onCtalk”部分，學習正確的語音語調。—Ioften/sometimes/usually…本課時旨在要求學生能在日常英語口語交際中靈活運often/sometimes/usually...”來詢問并回答日常活動，提高口語能力。學生要對所學動詞詞組進行歸納，并能夠區分usually,always,sometimes,often的頻率。第二課時goshopping,takeadancingclass”2.鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞的用法。3.能靈活用英語表述“自己在某天經常做的活動”,即2.能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動。能夠靈能夠正確區分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞。單詞卡片，教學光盤。教師拿單詞卡片展示短語詞組“domorningexercises,eatbreakfast…”,學生“開火車”復習詞組。(1)教師請小組展示周末活動，并引出所要學的詞組。教師問“在做家務活這一方面，大家有沒有打掃自己的房間呢?”,引出“cleanmyroom”;“鍛煉身體一般以什么為主呢?”學生回答“goswimming,playfootball,playpingpong”等“那散步呢?”,引出“goforawalk”;展示圖片，Sarah購物的圖片，引出“goshopping”;“大家有沒有參加什么技能培訓班呢?”展示跳舞的圖片，引出“talkadancingclass”。板書單詞，依此類推，引出本課時重點短(2)教師提問，學生根據所學詞組回答問題，“開火車”(1)Doasurvey.做一份調查，并用流利的英語句子常”,概率70%,偶爾有例外，often表示“通常”,50%,①教師重點講解這部分重點單詞“play,letter,for,②學生閱讀“Readandwrite”部分，學生在閱讀的時候可以自制表格或自制信息來整理閱讀內容。③完成“Tickorcross”練習，并寫一封信，告訴(3)課堂小練習。c.購物goshoppingd.上舞蹈課takeadancingclassA.andB.plusC.w(1)將所學詞匯抄寫在四線三格里。(2)歸納總結所學過的動詞短語。某人+onSundays/…本課時主要學習了一些新的日常活動詞組“cleanmy并要求學生能靈活運用日常活動詞組表達自己某天做某活時，要求學生會區分頻率副詞之間的不同。第三課時1.能完成“Let’scheck”部分的聽力任務，并描述自2.復習鞏固單元重點單詞及語法。3.完成“Let’swrapitup”部分，總結歸納動詞短1.能夠讀懂“Readandwrite”部分，并能夠完成相關的閱讀練習和寫信練習。2.能夠靈活運用“always/usually/often+動詞短語”進行口頭交際及寫作。教學難點完成“Let’swrap納含“go,play,have,do”itup”部分的練習，自主總結歸教學準備單詞卡片、教學光盤。(1)教師拿出單詞卡片“dobreakfast,haveclass”等，讓學生“開火車”讀動詞短語卡做的事情，同時，能夠運用句型“Ioften…/Ialways…/Isometimes…”來描述自己周末所做的活動。(2)完成“Let’swrapitup"部分，總結帶“go,play,have,do”的動詞短語，并總結用法和漢語意思，如下，并pipa做(較靈活)(1)完成Storytime。①教師展示掛圖，學生結合掛圖，閱讀story。②小組討論story,并能復述故事大意。③學生通過本單元的學習，能夠找出“Iusually/o’clock.”并能分析句子的意思。④小組展示交流結果，教師點評并點撥。⑤小組內部練習對話，并將故事表演出來，比一比，哪個小組表演得較好。(2)課堂小練習。寫一封信介紹自己周一到周五的timetable以及周末的活動，并運用句型—Whendoyou…?—At…o'clock.本課時主要考查學生的聽、說、讀、寫綜合能力。要usually/often/…+動詞短語+(withsb.)+on…”,并能夠通過閱讀完成相關練習。同時要求學生能介紹自己所做的活動，運用句型“Ioften/always/sometimes/usually…”來靈活表達，提高寫作能力。教學目標第一課時能夠在日常英語口語交際中靈活運用句型“Which教學難點(1)播放“What'syourfavouriteseason?”(2)教師拿出單詞卡片“spring,summer,autumn,winter”,小組間“開火車”完成單詞復習。(3)Freetalk,兩人一組相互詢問最喜愛的季節，并簡述理由(1)教師設置情景，引入新單詞。T:“Doyoulikewinter?”Ss:“Yes,wedo.”T:“Why?”Ss:“Welikesnow.”(2)背景介紹，學習“Let’stalk”。并討論了同學們最喜愛的季節。②聽第一遍時跟錄音讀，學習正確的語音語調。③聽第二遍錄音時思考并回答以下問題：④聽第三遍錄音時，學生在跟讀錄音的同時，嘗試理解對話大意，并復述對話。⑤戴上人物頭飾，分角色表演對話，小組間比一比哪個小組表演得最好，老師點評。(1)利用關鍵詞替換，小組討論并重新仿照“Let’stalk”部分編寫對話，例如所喜愛的季節以及喜愛的原因可以重新編寫，編寫結束后，小組再情景表演。seasondoyoulikebest?”來詢問被調查對象所喜愛的季(2)完成“Let’stry”部分的聽力任務。③聽第二遍時，把握細節，找出今天天氣的形容詞。(3)課堂小練習。 (1)跟讀“Let’stalk”部分，學習正確的語音語調。(2)背誦“Let’s板書設計—Spring./Summer./Autumn./Winte本課時以口語練習和聽力練習為主，要求學生能在日常英語口語交際中，恰當詢問對方最喜愛的季節，即能靈活使“Spring/Summer/Autumn/Winter”并能簡單述說喜歡的緣第二課時1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,2.能夠認識并簡單描述四季的特點及活動。3.能完成“Readandmatch”部分練習。1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,2.能正確運用句型，并聽、說、認、讀“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icango3.能夠在日常英語中詢問別人最喜愛的季節，并能根據實際情況回答所喜愛的季節的原因。教學難點能夠認識并簡單描述四季的特點及活動。教學準備單詞卡片、教學光盤。班同學跟著哼唱，進入英語課堂學習；(2)解釋本單元歌曲標題：“What’syourfavouriteseason?”的意思，并讓學生討論自己所喜歡的季節，小組長做好記載，并標注所喜歡的原因。(1)教師在黑板上畫出剛發芽的葉子，并問：“這是哪個季節?Whichseason?”引出單詞“季節season”學生回展示“烈日炎炎”,讓學生聯想到夏季，教師問“Which方式，通過展示圖片，引出單詞“autumn”和“winter”,(2)“開火車”復習單詞，教師隨便抽單詞卡片，學生快速讀出并說出漢語意思。(3)小組交流討論自己喜愛的季節，并能解釋喜愛的生“開火車”回答所喜愛的季節，并簡述原因。⑤教師讓小組討論自己喜歡季節的原因，并用英語表達出來，比一比哪個小組表述的原因既充分又準備，可以利(5)聽錄音，跟讀“Let’slearn”部分，學習正確best?”回答并解釋原因，同桌兩人一組，相互問答。(1)完成“Readandmatch”部分的連線，并能通過閱讀，感受四季的不同。 列出小組成員所喜歡的季節和喜歡的原因。(3)課堂小練習。A.whiteB.yellowC.grA.spring,swimB.summer,swimming(1)在四線三格里抄寫所學新單詞“spring,summer,(2)能夠描寫自己所喜歡的季節，并能給出充分的理板書設計本課時要求學生掌握春夏秋冬四季，即“spring,summer,autumn,winter",并能在日常英語口語交際中詢問別人最喜愛的季節，并知道怎樣靈活回答，以及描述喜歡的原因，教學目標第三課時1.能夠正確讀出“Let’sspell”部分的例詞。2.通過大量操練，能自主總結歸納“br”“gr”的發音3.能完成“Let’sspell”的練習任務。教學重點通過大量操練，能正確讀出“Let’sspell”部分的例教學難點教學準備best?Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解釋原因。(1)教師設置情景引入第一組例詞。“他的兄弟打著一brother,umbrella,brown,li(2)“祖父在園子里種植了葡萄樹，過了幾個月長出了(3)聽錄音學習“Let’sspell”部分中的例詞，并(4)小組成員相互讀例詞，并相互糾正發音；討論兩(5)小組交流展示討論結果，展示“br”“gr”發音，并展示“br”“gr”在單詞中的發音，教師點撥并點評，補充“br”“gr”發音規律，并補充相關的例詞，讓學生拼讀體(1)完成“Readandgroup”部分的練習。將所給的例詞按照“br”“gr”不同的字母組合分類。學生先開火車讀出所有的例詞，在讀的過程中糾正錯誤的發音。(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習，并(3)課堂小練習。①選出下列不是同一類的選項。②將下列單詞按要求分類。brown背誦“gr”“br”順口溜。brownbrother第一課時教學目標1.能聽、說、認、讀單詞“because,vacation”詞組“goodjob”。2.能在日常英語對話中靈活詢問他人最喜愛的季節。3.能在日常英語對話中回答最喜愛的季節，并給出具體能聽、說、認、讀單詞“because,vacation”以及詞單詞卡片，教學光盤，人物頭飾。(1)教師出示四季圖片，指定學生補全單詞。(2)核對答案，引導學生朗讀。(1)情景導入。Freetalk引入要學習的單詞。(2)板書新單詞“because”“vacation”并教讀。Amy'spicture.Theyaretalkingabouttheiseasons.聽聽“Let’stalk”部分，并完成相關任務。①聽第一遍聽力時，學生跟讀“Let’stalk”部分，并學習正確的語音語調。②聽第二遍時，思考以下問題：b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Wh③回答問題，比一比哪個小組回答得最好!④聽第三遍時，理解對話大意，并嘗試復述對話大意。⑤同桌兩人之間相互對話，戴上人物頭飾，表演對話，(1)同桌二人情景創設，運用句型“Whichseasondo(2)完成“Let’stry”部分的聽力練習。聽ZhangPeng和John的對話，找出哪一張是ZhangPeng的圖畫。(3)課堂小練習。A.onB./C.at(2)跟讀“Let’stalk”,學習正確的語音語調。板書設計本課時以聽力和口語交際學習為主要訓練方法，要求學生在日常情景中能用英語詢問他人最喜愛的季節，并詢問原因，同時也要求用英語回答自己最喜愛的季節，并解釋喜愛的原因，即靈活運用句型：“Whichseasondoyoulikebest?第二課時2.能用英語詢問他人最喜愛的季節，即“Whichseason3.能完成“Askandanswer”部分的任務。4.完成“Readandwrite”部分練習。教學重點1.熟記并學會運用本課時四個詞組“goonapicnic,go2.完成“Readandwrite”部分的習題。能用英語解釋自己喜歡某個季節的原因，說明自己在所喜愛的季節進行的活動。doyoulikebest?S2:Sum并鞏固復習句型“Whichseasondoyoulikebest?”。(2)小組間相互討論春夏秋冬四季里分別可以進行的活動，并列表格記錄。師生對話，導入所要學的新動詞短語。S:Spring(Summer,Autumn,Winte學生根據提示，引出四季可開展的活動。教師出示相關短語及圖片，進入短語的教學。(1)完成“Askandanswer”。①學生個人先翻譯所給的動詞短語，并按照季節活動進②小組間相互討論，補充更多春夏秋冬可以進行的活動，并以表格形式列舉。likebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”(2)Doasurvey.調查小組成員最喜愛的季節，并記錄喜愛的原因，制作成表格。(3)閱讀“Robinlikesthemall”,并完成相關練習。①第一遍閱讀時快速通讀，并完成“Readandtick”②第二遍閱讀時，找出具體信息，并嘗試找出每個季節Winter:white,lotsofsnow③用英語描述自己最喜愛的季節，并用英語描述理由。(4)課堂小練習。A.beB.is(1)在四線三格里抄寫所學新詞組。(2)跟讀“Let’slearn”部分，學習正確的語音語教學反思本課時學習“春夏秋冬”四季所進行的活動“goona要求學生能將所學的活動運用于解釋喜歡某個季節的原因，靈活對答，使原因更具體。同時，要求學生歸納更多春夏秋冬可進行的活動，系統記憶。第三課時1.能完成“Let’scheck”部分的聽力，完成對話練習。教學難點教學準備(1)完成“Let’scheck”部分的聽力。(2)教師核對答案。(3)學生兩人一組，表演對話內容。要求學生不僅會說“Whichseasondoyoulikebest?…”,而且要求能夠聽懂。(1)完成“Let’swrapitup”部分的練習，能自己總結“wh-”疑問句，并能總結出“do”在句子中的位置。①自己完成練習，根據上下文意思和語境選詞填空。②自己歸納“wh-”疑問詞的意思，小組討論疑問詞的位置以及用法③小組展示交流成果，教師點撥并指導，“what什么”(2)完成“Storytime”任務。①結合掛圖聽錄音，教師將字幕去掉，讓學生通過聽力③根據所理解的內容，小組交流展示討論，并表演出 A.WhatBA.WhatB.WhichA.WhichB.Wh(1)完成本單元的同步閱讀練習。(2)描述自己所喜歡的季節，并解釋原因。pink,all,lovely,leaf,fa教學反思讀、寫能力。要求學生能在日常交際中靈活詢問他人最喜愛的季節和原因，并能針對別人的提問，靈活回答最喜愛的季Spring./Summer./Autumn./Winter.Why?BecauseIoften+活動(with+sb.)”,不僅會說這些重點句型，而且要求會讀并能讀懂。最后，能表述并寫出來也是本課時的重點教學目標第一課時1.能聽、說、認、讀單詞“few,thing,meet,trip”2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動或節日所在的月份，即能靈活運用句型“Whenis…?It’s3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。能靈活運用句型“Whenis…?It’sin…”聊關于“日期”的話題，培養學生的合作意識。了解日常生活中某一活動或節日所在的月份，并能靈活”…。展示交談運用句型“Whenis…?It’”…。教學準備教學光盤，人物頭飾，單詞卡片。(1)教師播放“Thetwelvemonths”,學生唱本單元歌曲，創設良好的英語學習氛圍。(2)兩人一組，教師準備“NewYear’sDay”,“wintervacation”的單詞卡片，教師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖“Englishparty”,S1:“WhenisEnglishparty?”S2:“It’sinApril.”,"開火車”直至所有學生都能回答。(1)教師設置情景，引出本課時要學習的新單詞。板書新單詞“meet,trip,thing,afew”并適當講解，初步(2)情景介紹。學習“Let’stalk”部分。Mikeandactivities.聽光盤一起思考他們在說些什么并回答以下問(3)聽完后，全班分角色跟讀，理解對話的意思。(1)完成“Writeandtalk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可以根據本校的實際情況添加活動，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運用句型“Whereis…?It's(usually/sometimes/often…)(2)完成“Let’stry”部分，聽一聽，并思考Whose(3)小組二人，戴上人物頭飾，分角色表演Mike和ZhangPeng的對話，也可以自編對話，替換其中的關鍵詞表演對話，教師點評，并予以表揚。(1)跟讀“Let’stalk”部分對話，學習正確的語音(2)小組替換“Let’stalk”部分關鍵詞，并表演出本課時主要以聽力和口語練習的方式來鞏固復習詢問和回答某個活動或節日所在的月份，即能夠聽懂并靈活運用句型“Whenis…?It’sin…”。教師在學習本課時的同時，可結合自己學校的實際情況添加活動，創設情境編寫對話進行回答。第二課時May和June”這6個月份單詞，并能寫出其相應的縮寫形式。meet,trip”以及認識每個月份的活動和節日。3.能完成“Readandsay”部分的相關練習。教學準備小組讀得既快又準，教師要正確指導“January”和(4)小組討論每個月份所能進行的活動以及所有的節⑤將全班同學分成12小組，每組分發一張活動或節日的紙條，小組猜一猜紙條的意思，并貼在對應月份之下，教師做出指導和點評。(4)將所在月份的活動和節日作出解釋，結合圖片理解單詞、詞組。“It’sinJanuary.”(6)學生兩人一組，按照教師剛剛的提問，運用句型“Whenis…?It’sin…”來替換關鍵詞詢問1—6月份的活動和假日所在的月份。(1)完成“Readandsay”練習。看看描述的是否正確，面鞏固所學的單詞和詞組。(2)根據所完成的“Tickandcross”練習，同桌兩人相互提問“Whenis…?It’sin…”,比一比，哪個小組說得既正確又流利。(3)課堂小練習。④補充單詞：(1)在四線三格里抄寫單詞。(2)跟讀“Let’slearn”部分錄音。第三課時教學目標1.通過大量的聽、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t?/”的發音以及“sh”“/?/”的發音。2.能讀準“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務。3.通過本課時的學習，能糾正錯誤的發音，并能自主歸納總結“ch”“sh”的發音規律。1.掌握輔音字母組合“ch”“/t?/”“sh”“/?/”的發2.能讀準“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務。教學難點通過本課時的學習，能糾正錯誤的發音，并能自主歸納總結“ch”“sh”的發音規律。教學光盤，單詞卡片。教師配以相應的習題，鞏固上節課所學單詞及句型。(1)展示圖片，mathsteacher,來自“中國China”,吃過“午餐lunch”,正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。(2)教師指著自己身上的襯衣，問這是什么,引出“襯衣shirt”;指著“短褲shorts”并問學生；展示圖片，這(3)教師播放兩組例詞，學生跟讀模仿，盡量讀準“ch”“sh”的發音，學習正確的語音語調，體會“ch”“sh”的(4)小組互相讀例詞，糾正錯誤發音，并一起討論總(5)小組展示交流討論的結果，教師予以點評，并標注例詞音標，總結發音。“ch”“/t?/”“sh”“/?/”(1)完成“Listen,numberandsay”部分練習。教師先找學生讀出五組短語，開火車朗讀，糾正發音并鞏固“ch”“sh”字母組合發音，然后播放聽力。(2)完成“Choose,writeandsay”部分練習。根據句意連線后，抄寫句子，并同桌兩人相互讀句子，練習“ch”“sh”發音。(3)課堂小練習。①anEnglishteacher一位英語老師②ashirtandshorts一件短袖和短褲③中國孩子Chinesechildren④一只矮綿羊ashortsheep(1)跟讀“Let’sspell”部分中的例詞。(2)找出更多有關字詞組合“ch”“sh”的發音。本課時主要學習輔音字母組合“ch”“sh”的發音。“ch”和“sh”發音不同，教師要予以區分；通過大量反復聽讀操練，讓學生讀準“ch”“sh”的發音。第一課時及短語"theGreat2.能在日常英語口語交際中靈活運用句型：“Whenis…?It’sin…”來詢問和回答某一活動的日期。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.培養學生的感恩之情。能夠簡單地用“I’11…”“We’11…”來表述將會進行的活動。教學難點培養學生感恩之情。教學準備人物頭飾，單詞卡片，教學光盤。學生對話，運用句型“Whenis…?It’sin…”來復習月份，鞏固句型。(1)師生對話。T:“Whichseasondoyoulikebest?”Ss:“Ilike…best.”教師引出“Ilikespringbest.”出“最喜愛的favourite”;教師出示句子“What’syourfavouritetouristspot(旅游景點)?”展示圖片“長城”引出“theGreatWall”,板書并教讀“favourite,theGreat(2)學習“Let’stalk”。t②播放第一遍“Let’stalk”錄音，學生跟讀，學習正確的語音語調，理解大意。③播放第二遍“Let’stalk”聽力，思考并回答下列④師生一起核對答案，并播放第三遍對話，理解對話大⑤小組兩人模仿角色Oliver和ChenJie對話，戴上人物頭飾，并表演出來，教師點撥和點評。(1)學生自己替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，(2)教師問學生：“WhenisMother’sDay?”Ss:It’sDay?”教師讓學生相互討論在母親節那天能為母親所做的將中文譯在其后。并在組內交流運用句型“I’11…”來(3)完成“Let’stry”部分的聽力任務。(4)課堂小練習。 A.Where,inB.跟讀“Let’stalk”部分錄音，學習正確的語音語調。 best.本課時進一步鞏固復習如何詢問和回答某一活動或節要求學生能描述出所在月份能進行的活動，即運用“I’11…”。鞏固復習內容較多，包括月份單詞以及活動、節第二課時1.能聽、說、讀、寫單詞“July,August,September,October,November,December”及其相對應的縮寫形式。“July(Jul.),August(Aug.),September(Sept.),October(2.掌握重要節日的拼寫。教學難點教學準備單詞卡片，教學光盤。教師通過播放多媒體課件簡單呈現節日文化，并引導學生問答，復習上節課所學內容。(1)引出7—12月份中一些節日。①教師展示月餅圖片，學生快速反應“中秋節”引出“Mid-AutumnDay”。②展示閱兵圖片以及升國旗圖，學生答出“國慶節”(2)教師將所有的活動和節日分成六組，板書在黑板(3)教師給每組代表一張月份的單詞，學生結合本單元的歌曲“Thetwelvemonths”快速將月份貼在對應的位置，比一比，哪個小組做得最好!(3)教師教讀7—12月份單詞和節日的短語，學習正確的語音語調，可對“September,November,December”做特殊指導。(4)同學兩人一組，運用句型“Whenis…?It’s(1)完成“Askandwrite”部分。同桌兩人一組，首先運用句型“Whenis…?”詢問對方，根據對方所答的日期填在橫線上。在問答的過程中復習表示節日的短語并復習本單元需掌握的重點句型“Whenis…?It'sin…”。(2)單詞組合大比拼。教師給每組一個單詞的凌亂字母，比一比哪個組能快速地將字母重拼得最快最正確。(1)運用所學的月份單詞，節日短語以及句型，重新(2)將本課所學的月份單詞抄寫在四線三格里。本課時繼續學習月份的單詞和縮寫，即July(Jul.),November(Nov.),December(Dec.),同時鞏固句型“Whenis…?It’sin…”,溫習詢問他人某一節日的日期和回答某一節日的月份，并能簡述理由。注意September,第三課時1.能聽懂“Let’scheck”部分，并能完成選擇和回2.能夠區分“in,on,at”和時間連用的區別。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。掌握句型“What教學難點區分“in,at,on”教學準備will…?…will…”了解“will”和時間連用的區別。教學光盤，單詞卡片。接龍“開火車”。教師拿出節日或活動的單詞卡片，并S2:Iwillsay“Thankyou”tomyteacher.Whatabout(1)完成“Let’scheck”部分。聽第一遍時，跟讀(2)完成“Let’swrapitup”部分的選詞填空，并②學生自己領悟單詞的用法，并結合以前所學的句子來③教師請學生上臺講解“in,on,at”的區別，其他人(3)課堂小練習。①填介詞。EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up0(.),.)②選出畫線部分發音不同的一項。EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(C),U)①結合掛圖或直接觀看沒有字幕的Storytime視頻，了解故事大意，聽兩遍。②小組交流討論所聽的故事大意。③聽第三遍，進一步感知故事內容，可放慢視頻并顯示出字幕，結合本單元所學的重點句型理解故事。④小組再次補充故事內容，組織語言講述故事，比一比哪個小組復述得好。(1)介紹某一活動或節日所在的月份，并表述節日或活動中所將進行的小活動。(2)復習1—3單元內容。本課時是本單元的復習課，要求學生在聽、說、讀、寫的訓練中復習鞏固本單元重點單詞“January,February,April,May,June,July,August,SeptNovember,December”,并會運用句型“Whereis…?It’sin…Whatwill…do?…will…”來詢問和回答某一活動或節日的日期，以及節日所要做的活動。 1.能詢問及回答節日所在月份及日期。2.能理解Let’stalk的大意，能用正確的語音語調朗3.能在語境中運用Whenistheartshow?It’sonMay1st.類似句型來交流相關節日月份及日期。4.能夠在情景中運用句型Therearesomeother5.能夠在語境中理解單詞special的意思，并能正確發教學重點能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能分角色 能夠在情景中運用句型Whenistheartshow?It’sonMay1st.詢問并回答節日的日期。 教學光盤，節日的圖片。 2.教師播放第三單元歌曲，學生齊唱。4.學生展示unit3準備的對話或課本劇。(1)出示Let’stry板塊的圖片，描述圖片。學生回答后，教師說：ZhangPengi(3)學生聽錄音，完成聽音選月份的練習。2.Let’stalk.(2)請學生帶著問題聽Let’stalk的錄音。(3)教師展示教材圖片，讓學生看圖，再次播放Let’(6)教師播放Let’stalk板塊的動畫視頻，學生觀(7)教師播放Let’stalk板塊的錄音，學生逐句跟讀。跟讀的過程中，教師應適時提示學生注意說話者的語氣(8)教師在與學生的交流中板書：WhenistheartonMay1st.請學生跟讀、拼讀，并進行師生1.Roleplay:學生分角色聽錄音模仿并朗讀對話，三人一組練習后在小組內表演對話并展示。2.學生完成第38頁的連線題。3.教師利用課間出示各種節日的圖，說Therearesomewithyourpartner.學生合作創編對話，并請個別組進行表演，鼓勵學生使用更多學過的句型，如：I/Wecan…I/We1.和同桌一起背誦Let’stalk的對話。2.寫一組對話，與partner練習。3.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴或家長聽。4.給爸爸媽媽介紹自己喜歡的節日。教學反思本課時以聽力和口語交際為主，旨在提高學生的聽力和口語交際能力。學生在學習本課時的時候，要勇于表達，不斷提高英語口語表達能力。學完本課時，學生要掌握怎樣詢教學目標first(1st),second(2nd),2.能夠通過圖片掌握相關活動Englishtest,maths3.初步了解各序數詞的用法及在句子中的讀法、寫法。4.能運用一般現在時特殊疑問句Whenis…句型，詢問相關活動的發生日期，并能夠運用It’son+月份+序數詞5.能夠用英語表達具體的活動日期。6.鼓勵學生根據實際情況觀察活動安排表，并運用目標語句進行對話練習。教學重點fifth等序數及其縮寫形式。 能運用一般現在時特殊疑問句Whenis…句型，詢問相關活動的發生日期，并能夠運用It’son+月份+序數詞進 教學過程2.做數字小游戲。文，學生翻譯。或者利用教學課件出示圖片讓學生搶答。4.師生問答。1.教師請學生觀察課本中ALet’slearn的圖片，學first(1st))(2)教師播放錄音，學生模仿跟讀單詞和句子。(3)齊讀、聲音高低讀、比賽讀、指名讀等多種形式讀。(4)指名讀，讀得好的同學做小老師領讀。S:Readafterteacher(同樣的方法教其他單詞)引確告知學生在有日月的情況下只能用介詞on)。second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。3.替換單詞或節日反復操練此句型，讓學生掌握此句型。然后請男生女生分角色進行問答。4.教師手持寫有日期和活動的卡片，依次快速出示給學該卡片貼在黑板上，卡片共有5~7張，排成一周活動安排表。5.指導學生根據黑板上的卡片，創編有關一周活動安排表的對話，主要參考ALet’stalk板塊。6.Askandanswer.學生四人小組仿照課本中插圖，結合班級實際制定一周活動安排表，運用核心句型Whenis…?7.引導學生找出所有月份里1~5號中的節日及自己能用1.利用教學課件或圖片隨機呈現first,second,third,fourth,fifth這五個單詞，5秒鐘后圖片快速消失，請學生拼出剛才出現的單詞。學生拼出單詞后，教師重新呈現圖片，核對答案。2.教師出示序數詞的單詞卡片，采用開火車的活動方式，由第一位學生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳到后面一位學生繼續認讀單詞。以此類推，最后完成整個小組學生的單詞認讀活動。3.教師請學生們準備好單詞卡片，教師說出其中一個單詞，請學生快速舉起相應的單詞卡片。詞和句型)1.練會first(1st),…,fifth(5th)的寫法。2.說一句今天才學會的最感興趣的句子。 本課時主要學習序數詞以及詢問活動日期的表達法，并知道如何作答，即Whenis…?It’son+月份+序數詞。學習本課時，教師要注意激發學生培養技能的興趣，這樣有利于更好地記憶單詞和重點句式。同時，也可以拓展一下其他的序數詞和活動節日的表達法。 1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中相同的特征，學習字母組合“th”的清輔音/θ/和濁輔音/e/.2.能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。3.能夠根據th的發音規則讀出生詞、拼寫單詞。4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則。能夠按照th的發音規則拼寫出單詞。 2.教師用手勢表示數字，學生說出相應的序數詞。(基數詞與序數詞教師可與同學們分開說)3.教師出示Askandanswer部分的圖片，師生運用句1.教師創設情景引出例詞。eg:一位瘦削的數學老師在教3加13等于多少。Athinmathsteacheristeachingwhat3.教師教讀。并請發音標準的學生領讀。4.開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多種方式練習。5.跟讀錄音例詞，讀的過程中注意“th”的不同發音，7.小組成員觀察這兩組例詞，通過所讀的單詞，體會字8.展示交流成果，教師點評點撥，并寫出所有例詞的音標，帶領學生找出規律并總結兩組“th”發音，第一組為清輔音/0/,第二組為濁輔音。(1)教師在課件中呈現以下表格：(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發現單詞組成一個橫行、豎行或斜行并舉手發言，那么該學生所在小組可加一分。(3)教師也可以讓學生在四人或六人小組內玩這個游戲。(1)學生自主讀本部分的單詞，然后同桌正音。(2)教師第一次播放本部分錄音，學生根據錄音內容圈(3)教師再次播放本部分錄音，師生核對答案。(1)學生先自主讀例句，然后仿照例句寫句子。(3)教師請幾位學生站起來讀一讀自己寫的句子，其他4.Summary:教師引導學生總結th的發音，讓學生說出今天所學的含有th的單詞(可請一位學生先說，其他同學補充，老師及時評價)。1.抄寫、拼讀并背誦四會單詞。2.根據th的發音規則收集更多此類發音的單詞。板書設計th:thismotherfath本課時是一節語音課，學生在前三課語音學習的基礎上繼續學習語音教學。教師拼讀更多類似發音的單詞，讓學生在掌握規律的同時嘗試拼讀新詞，很好地強化了所學的語音教學目標1.使學生對Let’stry的核心句型在聽覺上有所感知，并根據錄音勾選出嬰兒的生日。2.能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展開問答。4.能夠在情景中運用句型Whatwillyoudoforyour5.能夠在語境中理解短語bothofyou的意思并能正 能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行 生互說基數詞與序數詞，可說幾個有代表性的)。2.T:Whenisyourmother'sbirthday?/father’Ss:It’son…(可用42頁的圖片)(1)教師出示Let'stry板塊的圖片，提問Who'sthis(2)學生聽錄音，完成聽音選生日日期的練習。(3)再次播放錄音，學生逐句跟讀并釋義。threequestionsforyou,children.ison…請學生跟讀、拼讀。(2)教師播放Let’stalk板塊的動畫視頻，學生觀看并模仿跟讀，注意語音和語調。導學生回答?(4)學生打開課本自主閱讀，尋找相關信息來判斷自己的答案是否正確。(5)教師板書Whatwillyoudoforyour…?I’11…willyoudo?請學生回答、說一說，邊表演，做出動作。(6)請學生翻譯重難點句子，做好短語筆記。(7)教師進行重難點短語或句子點撥。1.“小小配音員”:播放let’stalk,靜音，學生分角色模仿并朗讀對話，兩人一組練習后表演對話。2.Roleplay:兩人小組對話，輪流模仿ChenJie和Mike的對話。靈活運用所學短語及句型造句。Whenisyourbirthday…?It’s….在練習過程中，教師要關注學困生，及時給予指導，以保證活動的順利進行。3.教師創設情境，請學生根據核心句型進行對話創編。學生們可以自由選擇情境進行表演。4.教師請學生拿出課前準備好的彩筆和課上獎勵的愛pictures.學生寫下對媽媽的生日祝福。1.做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2.誦讀核心句型。3.和小伙伴一起表演對話，創編新的對話。bothofyou教學反思willyoudo…?I’11…,要求學生能在日常交際中靈活運用此句型詢問日期時間和將要做的事并能作答。同時要求學生會描述自己打算做的事。本課時還有一個重要的語言點就是介詞for表對象的用法。教學目標twenty-third(23rd),thirt2.能夠在語境中正確運用這五個單詞描述不同的日3.能夠運用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It’4.能向他人介紹自己家人的生日。5.培養學生孝敬長輩、關心家人的美好品質。6.初步了解一個月份中日期的表達方式。讓學生能自己總結出序數詞表達的基本規律。 能夠聽、說、讀、寫五個序數詞twelfth,twentieth, 能夠運用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It’son 1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準備相應的人物頭飾。3.單詞卡片。4.關于家人的圖片。 1.師生互致問候。second;three,third;…(教師說基數詞學生說序數詞1~5)教師與學生可繼續進行上一課時中有關詢問生日日期的對話，師生可進行自由談話或以小組為單位進行對話展示。S:It’sonOct.4th(類似練習)創設真實的生日聚會氛圍，激發學生學習興趣，為本課學習4.教師請學生說一說生日這天打算做什么,教師可通過PPT展示更多西方國家兒童過生日時的圖片，激發學生文1.教師利用課間播放電視節目《爸爸去哪兒》的英文版主題曲的視頻，學生欣賞，跟唱。2.教師利用課件出示父親與孩子的圖片(可以課前準備本班學生的照片),問Whatisyourfatherlike?Ishe3.教師請學生打開課本，觀察Let’slearn的圖片，they?教師繼續提問WhenisWuYifan'sdad’s/mum'4.教師播放Let’slearn的錄音，學生跟讀。5.教師請學生合上課本，憑記憶回答問題Whenis…’sbirthday?教師根據學生的回答板書單詞twelfth,please.(提示學生th的發音)S:Readafterteacherand22nd/21st,23rd(類似的數字)7.同樣的方法教其他單詞，注意先學單詞，再讓學生看書引導學生自己說出句子如：Dad’sbirthdayison0ct.12th.(同樣的方法教其他單詞，將單詞帶入句型。)9.教師播放錄音，學生在此模仿跟讀單詞和句子。然后請個別學生扮演吳一凡和Robin分角色回答。10.同桌學生練習核心句型，詢問對方家人的生日，并yourbirthday?S:MybirthdayisonAugust9th/It’1.游戲1:舉一反三。規則：教師說基數詞，學生說序如：教師說12,學2.游戲2:Match。規則：教師在課件上出示所學序數詞及其縮寫形式，請學生對其配對。3.游戲3:大轉盤。規則：教師出示標有1~5、12、20、21、23、30的序數詞的大轉盤，轉動指針，指針停止時學生說出指針所指著的序數詞。(1)教師引導學生總結1~31序數詞的寫法。①教師在課件上依次出示1~5五個數字，學生