六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學實錄2冀教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：冀教版六年級品德與社會上冊第3單元第3課《風靡海外的中國制造》，通過了解中國制造的商品在海外市場的表現，培養學生對中國制造的自豪感，提高學生對中國制造業的認識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與第3單元第1課《走向世界的中關村》和第2課《中國品牌》相聯系，學生在前兩節課中已了解到中國科技和品牌的崛起，本節課通過具體實例讓學生認識到中國制造的商品在國際市場的影響力，進一步加深對中國制造業的認識。教材中涉及的內容包括中國制造的商品種類、優勢、國際地位等。二、核心素養目標

1.增強國家認同感，通過了解中國制造在全球市場的地位，提升對中國制造業的自豪感。

2.培養全球觀念，使學生認識到中國制造業對世界經濟的影響，理解國際合作與競爭的重要性。

3.發展理性分析能力，引導學生通過實例分析中國制造的優勢與不足，提高批判性思維能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示中國制造的商品實物或圖片，如“中國制造”標簽的電子產品、服裝等，引導學生關注這些商品在海外市場的受歡迎程度，激發學生對中國制造的興趣。

-情境模擬：設計一個模擬的海外市場，讓學生扮演商家和消費者，體驗中國制造商品的銷售和購買過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論中國制造商品的特點、優勢以及在國際市場上的競爭力，鼓勵學生結合教材內容和個人經驗，從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如制造商、營銷專家、消費者等，通過角色扮演來探討中國制造的商品如何適應不同國家的市場需求。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考本節課學到的內容以及對中國制造的認識有何改變。

-同伴評價：在小組討論后，進行組內互評，讓學生相互評價對方的觀點和論證過程，促進對課程內容的深入理解和批判性思維的發展。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、計算機、實物投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-教學材料：冀教版六年級品德與社會上冊教材、中國制造商品實物或圖片

-信息化資源：新聞媒體關于中國制造在國際市場的報道、教學相關動畫或圖表

-教學手段：情境模擬道具、角色扮演道具、討論引導卡五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示一組中國制造的商品圖片，如華為手機、聯想電腦等，詢問學生是否了解這些商品在海外的受歡迎程度。

-目的：引發學生對“中國制造”的興趣，為學習其在海外市場的影響力打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹“中國制造”的概念，分析其在國際市場中的地位和影響。

-案例分析：通過展示中國制造商品在不同國家的銷售數據和用戶評價，幫助學生理解中國制造的特點和優勢。

-重難點：強調中國制造在國際市場中的競爭力，以及如何通過品質和創新提升國際形象。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生列舉幾個他們所知道的中國制造品牌，并討論這些品牌如何走向國際市場。

-小組討論：分組討論中國制造商品在海外市場面臨的挑戰和機遇，如何克服挑戰，抓住機遇。

4.深化理解

-案例分析：分析中國制造在海外市場成功案例分析，如海爾在海外市場的營銷策略。

-重難點：讓學生理解中國制造如何通過技術創新和品牌建設提升國際競爭力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課關于中國制造在全球市場的影響力，強調學生需要理解的核心概念。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們對“中國制造”的新認識，討論如何將所學應用到實際生活中。六、教學反思

這節課通過實物展示和案例分析，讓學生對中國制造有了更直觀的認識。從學生的參與度和討論的深度來看，他們對這個話題非常感興趣，能夠結合教材內容和個人經驗進行思考。但在角色扮演環節，個別學生表現不夠積極，可能是因為對情境不夠熟悉或者自信心不足。今后，我需要更多地引導他們，提供更多的支持和鼓勵，讓每個學生都能參與到課堂活動中來，真正體會到中國制造業的成就和挑戰。七、教學評估與改進

評估方式：在今天的課堂上，我注意觀察了學生的反應和參與度。通過他們的小組討論和角色扮演，我可以看出他們對“中國制造”的理解程度。此外，我還會檢查他們的作業，看他們是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際中去。我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如在模擬海外市場的環節，他們是否能夠積極參與并展現出對中國制造商品的了解。

改進策略：根據我對學生的觀察和作業的評估，我發現大部分學生對“中國制造”的概念有了較好的理解，但有些學生在理解中國制造業在全球市場中的地位和影響力方面還有所欠缺。針對這一點，我計劃在下一節課中增加一些關于中國制造業在全球經濟中作用的案例研究，讓學生通過具體事例來加深理解。

另外，我也注意到在角色扮演環節，有些學生顯得有些害羞，沒有完全投入到角色中去。為了鼓勵這些學生更加積極地參與，我打算在下次課上提前給他們一些準備時間，讓他們能夠更好地理解自己角色的背景和目標。同時，我還會在課堂上創造一個更加輕松和支持性的環境，讓他們感到更加自在。

我還打算通過個性化的輔導來幫助那些在理解上存在困難的學生。例如，我可以為他們提供額外的閱讀材料，或者安排課后輔導時間，針對性地解答他們的疑問。此外，我還會鼓勵學生之間進行更多的交流和討論，通過同伴學習來提高他們的理解和應用能力。

在教學方法上，我計劃引入更多的互動環節，比如小組競賽或者問題解答游戲，這樣可以在增加趣味性的同時，也讓學生在游戲中學習和鞏固知識。我也會考慮使用更多的多媒體資源，如視頻和互動圖表，來幫助學生更直觀地理解課程內容。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：搜集一些關于中國制造業在國際市場上取得成功的新聞報道和紀錄片片段，如《中國制造2025》的相關報道，用以在課堂上展示中國制造業的發展歷程和成就。

-圖片：準備一系列中國制造商品的圖片，包括電子產品、家電、服裝等，以及這些商品在海外市場的銷售情況，用于情境導入和案例分析。

-音頻：選取一些與中國制造相關的訪談或演講音頻，讓學生在聽力練習中了解不同人士對中國制造業的看法。

2.閱讀材料

-精選文章：挑選一些介紹中國制造業的英文文章，內容涵蓋中國制造業的歷史、現狀、未來發展趨勢以及在全球經濟中的作用，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展知識面。

-案例分析：提供一些具體的中國制造業品牌案例，如華為、阿里巴巴等，讓學生通過閱讀了解這些品牌如何走向國際市場，以及它們在國際競爭中的優勢和挑戰。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如谷歌翻譯、有道詞典等，以便在閱讀英文材料時能夠快速查找和理解生詞。

-聽力練習軟件：引導學生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，提高他們的英語聽力水平，同時了解中國制造業在國際新聞中的呈現。

-互動學習平臺：利用如Kahoot!、Quizlet等在線學習平臺，設計一些有關中國制造業的互動問答和練習，增加課堂互動性和趣味性。

4.教學參考書籍

-《中國制造業發展報告》：提供一本關于中國制造業發展的專業書籍，作為教師備課和學生深入了解的參考。

-《全球化時代的品牌戰略》：選擇一本關于品牌戰略的書籍，幫助學生理解中國制造業如何通過品牌建設提升國際競爭力。

5.實物資源

-商品實物：收集一些中國制造的樣品，如手機、玩具、紡織品等，讓學生直觀感受中國商品的質量和設計。

-促銷資料：搜集一些中國品牌在國際市場上的促銷資料，如海報、宣傳