入門寫作指導高中第一部分記敘文議論文區別

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

——毛澤東《為人民服務》比較下面兩段文字有何不同？

小仙女失去雙眼，一步也不能挪動了。原來那串珍珠是她騰云駕霧的寶物，失掉它，就更無法回到天庭去了。她只得站在那里，讓風吹雨淋太陽曬，慢慢地停止了呼吸，又慢慢地僵化，最后變成了一座石峰。但是她仍然保留著一個優美善良的少女模樣：面朝東方，整天祈禱，迎接太陽和月亮輪番出來，好讓它們照亮大地。——民間故事《日月峰》記敘了小仙女的死。主要表達方式是記敘和描寫。議論“死的意義”。主要表達方式是議論。2.人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。——毛澤東《為人民服務》

小仙女失去雙眼，一步也不能挪動了。原來那串珍珠是她騰云駕霧的寶物，失掉它，就更無法回到天庭去了。她只得站在那里，讓風吹雨淋太陽曬，慢慢地停止了呼吸，又慢慢地僵化，最后變成了一座石峰。但是她仍然保留著一個優美善良的少女模樣：面朝東方，整天祈禱，迎接太陽和月亮輪番出來，好讓它們照亮大地。——民間故事《日月峰》

比較兩段，我們可以知道：記敘段，有中心事件或人物；記敘段，有言行—對話或行動等議論段，有觀點；議論段，有論證—事實或道理項目記敘文議論文表達方式寫作目的風格主觀感情色彩客觀規律，表達作者觀點材料特點具體化，個性化（細節描寫）概括性強（不允許細節描寫）記敘文與議論文的區別敘述議論用形象感染讀者以理服人，抽象思維揭示規律什么是議論文?一種闡述觀點、分析問題、論證道理的文章，目的是為了講清某個道理，達到以理服人的效果。?議論文又叫說理文，作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張?議論文是以議論（發表自己的觀點）為主要表達方式?提出問題(引論)

→分析問題（本論）→解決問題（結論）議論文與記敘文、說明文的區別記敘文的特點：記敘文是記人記事，以情感人。說明文的特點：說明文介紹事物和事理，以知授人。議論文的特點：論述道理，以理服人。第二部分論點、論據、論證方法議論文三要素論點論證舉例論證假設論證因果論證道理論證(引用論證)比喻論證對比論證看法或主張論據議論文三要素（名人名言、格言科學原理）道理論據事實論據（確鑿事例）方法：論點論據論證論點→闡明自己的觀點要求：論點鮮明，具有觀點性，句式為判斷句，且不用修辭分類：中心論點與分論點①全文只有一個中心論點，但可以有多個分論點②分論點是為中心論點服務的論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。1、放在每段的開頭，或單獨成段。?2、數量以三個為佳，不少于兩個不超過四個。3、觀點要鮮明，語句要警策。4、語言有創新，語句求工整。11分論點的特點找找中心論點——首段找找中心論點——尾段找找中心論點——首段找找中心論點——尾段找找分論點——中間段

心系天下的詩意棲居是一種舍我其誰的擔當精神。從中國歷史社會發展的角度看，擔當是中華民族的傳統美德。從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“愿得此身長報國，何領生入玉門關”的戴叔倫。歷史畫卷中的這一個個鮮活的面容，都體現了中華兒女為國家、為民族、為人民勇于擔當的精神。杜甫一生顛沛流離，半世困頓不堪，可他的認識早己超越了個人生死，站到了時代的高度，國難當頭，民不聊生，為國咆哮，為民吶喊，苦苦求索，舍我其誰。像杜甫這樣壯闊的胸襟難道不是詩意的棲居應該具備的思想境界嗎？忘我擔當，不負此生。用來證明論點的材料、依據。事例論據民間的諺語、俗語科學上的公理、規律社會生活中的公理論據道理論據具體的事例（史實和現實，眾所周知的）概括的事實（不能長篇大論，概括的）親身經歷、感受

(實在無例可舉）注意：論點和

論據的關系論點統率論據，又是能從論據中推出來的必然結論論據要緊扣論點，必須足以證明論點3歲的小孩：我最喜歡我的奶奶。（論點）因為她從來不打我。（論據）所以我最喜歡她。（結論）

心系天下的詩意棲居是一種舍我其誰的擔當精神。（分論點）從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“愿得此身長報國，何領生入玉門關”的戴叔倫。（論據、排比，引用詩句）歷史畫卷中的這一個個鮮活的面容，都體現了中華兒女為國家、為民族、為人民勇于擔當的精神。（概括、總結）杜甫一生顛沛流離，半世困頓不堪，可他的認識早己超越了個人生死，站到了時代的高度，國難當頭，民不聊生，為國咆哮，為民吶喊，苦苦求索，舍我其誰。（論據）像杜甫這樣壯闊的胸襟難道不是詩意的棲居應該具備的思想境界嗎？忘我擔當，不負此生。（總結、回扣論點）看一看論證

貧困也是一筆財富。

自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學會努力、學會思考、學會成長。

司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……他們因為貧窮，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因為貧窮，才會在黑暗中長途跋涉，在逆境中執著前行。

可見貧困也是一筆財富。（分論點）（闡釋句）（論據）（分析句）（結論句）

平凡鑄就偉大，英雄來自人民。排雷英雄杜富國，在危難時刻挺身而出護戰友；川航機長劉傳健，面對“空中浩劫”依然堅守崗位舍命付出；漸凍癥張定寧院長，抱著不便的身軀守在疫情最前沿。他們都有著“功成不必在我，功成必定有我”的責任擔當和精神境界，在“攻堅克難”中都表現出了不平凡的光芒，而這道光，又為他們的人生注入了不凡的力量和永恒的信念，為社會發展進步提供了生生不息的能量。舉例論證舉例論證注意事項■名人例子>同伴例子>自我例子(說服力越來越弱，所以要積累名人例子)■舉例要概括，不要寫過多的細節描寫中心論點分論點第三部分議論文基本結構論證的基本結構議

論

文

結

構引論——開頭部分，提出問題用來提出中心論點或論題，或者介紹論點以及有關內容本論——主體部分，分析問題用來分析論證引論中提出的論點或批駁論點的觀點結論——結尾部分，解決問題主要用作總結、下斷語，揭示和深化文章中心分論點1分論點2分論點3并列關系層進關系對照關系議論文主體部分的常用結構模式一、并列式結構——易學好用保底分二、遞進式結構——層層推進爭優秀三、對照式結構——正反論證說理透四、引議聯結式——屢試不爽出典文

議論文的基本結構通常由“提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三部分組成。開頭

必須提出論題或論點主體部分

選用材料分層次地論證論點結尾

歸納總結要求標題第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點分論點一

論據＋分析論證分論點二

論據＋分析論證分論點三

論據＋分析論證第三部分：總結全文、呼應開頭并列式鳳頭豬肚豹尾一、并列式結構——易學好用保底分1.闡釋含義法—想想“是什么”2.追問原因法—想想“為什么”3.追問結果法—想想“會怎樣”4.追問措施法—想想“怎么辦”分論點擬寫方法作用：幫我們打開思路，

在深度與廣度上推進。1、并列分論點角度“是什么”——概念分類法注意：適用于名詞性的中心論點。方法：針對話題（關鍵詞),根據它不同的內涵或外延進行多角度分析。(標志性詞語：是、就是、即、則、意味著等）例：以“謙讓不可棄”為中心論點開頭：謙讓是一種美德。分論點1：謙讓不可棄，它是一種人格美。（以孔融讓梨為例）分論點2;謙讓不可棄，它是一種信念和崇高。（“將相和”的典故）分論點3;謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標。（鮑叔牙力薦管仲）結尾：朋友們學會謙讓吧。（發出號召）這里的“果〞是指中心論點，“因〞是指分論點。寫作時，在確立了“果”（中心論點)后，再來分析達成這個結果的原因。此種類型主要從“為什么”的角度提煉分論點。2.并列分論點角度“為什么”——意義分類法（由果溯因）表達句式：……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……

因為……，所以……

之所以……是因為……

如果沒有……就……標志性詞語為“能”“才能”“讓”“使”“會”“利于”“因為”“可以”等。例：《心中有德》?開頭：心中有德，人生釋然。（提出中心論點）?分論點1：心中有德，才能淡泊名利。(以蘇軾、陶淵明為證）?分論點2：心中有德，才能舍生取義。（以文天祥為證）?分論點了：心中有德，才能以救國救民為己任。（以諸葛亮為證）?結尾：立德在心中，即使平凡也偉大。（深化中心）

中心論點是結果,而分論點是滿足結果的“條件〞。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。這是從解決向題的途徑來進行分解。3.并列分論點角度“怎么辦〞—條件分析法表達句式：……需要……；……必須……；……應該……；……就要……例：《戰勝挫折》開頭：孟子“天將降大任…”分論點1：戰勝挫折，我們要有堅忍不拔的奮斗精神。（勾踐）分論點2：戰勝挫折，我們要有永不言棄的頑強品格。（屠呦呦）分論點3：戰勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態度。（霍金）結尾：戰勝挫折，不斷成長，走向成功。?提示：三個分論點之間界限清楚，沒有交叉重疊，形成并列關系。1.分論點之間避免交叉或從屬，以免造成邏輯混亂。2.分論點的位置要醒目。一般居于段首或單獨成段，條理更清晰。3.分論點最好句式一致，字數相當，接近排比句，既鮮明又美觀。另外，分論點的數量以兩三個為宜，不宜過多。注意：

中心論點

分論點①

+論據+分析+小結

分論點②

+論據+分析+小結

分論點③

+論據+分析+小結

結論（回應論點）論點層層深入遞進式開頭中間結尾層層深入二、遞進式結構——層層推進爭優秀

將中心論點分解成幾個分論點，分論點之問的關系是由淺入深、由簡單到復雜，或者是由此及彼、由近及遠、由易到難、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

層間可用諸如“不僅……而且……況且〞等關聯詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。模式一：①由點到面：即由人一物一現象聯想到逐層加大的群體。個體——集體——國家（社會）（層次在不斷提升）②由表及里：即透過事物表面現象去探究和把握它的本質。外表一一內涵——精神（品格）（程度在逐漸加深）③由淺入深：深入看待事物的規律，一般是由表入里，逐層深入。層進式議論文一般有三種格式模式二：現象——原因——危害——對策給愛一點空間(1）“巨型嬰兒”的悲劇故事（擺現象）(2)分析父母對孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害）(3)深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天（挖根源）(4）愛需要空間和自由（指辦法）模式三：是什么——為什么——怎么做（本質——理由——做法）例：

要鉆牛角尖【中心論點】要發揚“鉆牛角尖”精神。【分論點一】鉆牛角尖，即對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態度。（是什么，即概念）【分論點二】搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發明創造。（為什么，即原因）【分論點三】鉆牛角尖要有認真的態度，要有而不舍的精神，要掌握科學的方法。（怎么辦，即做法）【結尾】發揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。三、對照式結構——正反論證說理透正面說理+反面闡述表明正確的觀點達到寫作的目的通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯作用。有主有次：從正面立論，以正面論述為主，以反面論述為輔;從反面立論，以反面論述為主，以正面論述為輔。

可以體現在段與段之間、句與句之間。對比結構如下：對

比

式

結

構引論提出問題，點明論點結論解決問題，總結全文分論點1對比分論點2對比正面論證：正面論據+分析論證反面論證：反面論據＋分析論證正面論證：正面論據+分析論證反面論證：反面論據＋分析論證本論

以“寬容”為例中心論點：寬容是一種美德。有的人就不具備競容的美德，他們心胸狹隘，凡事廳斤計較，不肯吃虧。（反）分論點二：留心一下，不難發現在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。（正)分論點一：寬容是一種美德，當今社會大有發揚之必要。讓我們大家都來講一點寬容，使我們的社會變得更美好。結尾：綜合式擬寫分論點我們應該養成良好的習慣①良好的習慣讓你終生收益②壞習慣將對你貽害無窮③良好的習慣應該從小培養④克服惡習要有堅強的意志對比并列為什么怎么做層進四、引議聯結式——屢試不爽出典文四步法簡介：

引要簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）

議要充分（論據豐富、結構多樣、方法多樣）

聯系現實（明析現狀、解決問題、闡明意義）

結尾點題（照應開頭、深化主旨、呼吁號召）引用材料或話題，字數不宜多，50—100宇左右。點明中心論點，必須要旗幟鮮明。一、引（第一段）聯系歷史和他國聯系生活和社會提出建議和解決方法三、聯（四、五段）并列結構（去分析概念、原因、影響、措施等。）遞進結構（是什么、為什么、怎么樣。）對照結構（正反、優劣、好壞）二、議（二、三段）再次重述中心論點，照應開頭；發出號召，并心懷希望和美好暢想。四、結

【范文欣賞】校準自己的秤

“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自