第7單元21古詩詞三首（教學實錄）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級語文

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課教學內容為《第7單元21古詩詞三首》，包括《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首古詩詞。通過對這三首詩的朗讀、解析和欣賞，使學生了解古詩詞的基本特點，培養對古典文化的興趣和審美情趣。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過學習《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首古詩詞，使學生能夠準確朗讀并理解詩歌內容，感受詩詞的節奏和韻律美，提升語言感知能力。

2.思維發展與提升：引導學生通過分析詩詞中的意象和情感，培養其推理、歸納和創造性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩人的生活背景和創作風格，增進對中華傳統文化的認識，激發對民族文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古詩詞的審美鑒賞能力，通過詩詞欣賞，提升對美的感知和創造力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以詩詞描繪的自然景色或歷史背景為情境，引導學生進入詩人的創作情境，如通過展示廬山的圖片來導入《望廬山瀑布》的學習。

-情境模擬：讓學生嘗試模擬詩人創作詩詞時的情感和心境，以更好地理解詩歌的情感表達。

2.互動學習

-小組討論：分組討論每首詩詞的主題和情感，鼓勵學生分享個人對詩詞的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演詩人或古代文人，通過角色扮演來體會古詩詞創作的過程和文化背景。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習完每首詩詞后，反思自己在理解詩詞意象、情感和修辭手法上的收獲。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方對詩詞的解讀和表達，促進相互學習和提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：古詩詞朗讀音頻、相關詩句背景資料

-教學手段：實物圖片展示、詩詞卡片、互動式電子課件五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《山行》詩中的“遠上寒山石徑斜”句，引導學生思考寒山和石徑的關系，引發學生對詩歌意境的討論。

-目的：激發學生對古詩詞的興趣，引導學生感受詩詞中的意象美。

2.講授新知

-概念講解：講解古詩詞中的意象、對仗、押韻等基本概念，通過《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”來解釋意象的使用。

-演繹推理：分析《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓”，引導學生理解詩人通過景物描繪所表達的情感。

-歸納推理：從三首詩中歸納出唐代詩歌的特點，如用詞精煉、意境深遠。

-邏輯謬誤：指出學生常犯的理解錯誤，如將詩中的比喻直接理解為現實，幫助學生識別和糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據《山行》的意境，創作自己的詩句，檢驗學生對詩歌意境的理解。

-小組討論：分組討論《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”，探討詩人如何通過夸張手法表現瀑布的壯觀。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《題臨安邸》中的“暖風熏得游人醉”，讓學生體會詩人對景物的感受和情感的傳達。

-辯論活動：組織學生辯論“古詩詞是否應該成為現代學生的必修課”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的三首古詩詞的主要意象、情感和修辭手法。

-學生反饋：邀請學生分享對古詩詞的感悟，以及如何將詩詞中的美融入日常生活。六、教學反思

今天的古詩詞教學，我覺得學生們對詩詞的朗讀和情感把握有了明顯的提升。他們在討論環節中，能夠積極表達自己對詩詞意象的理解，這一點我很欣慰。但是，我也注意到部分學生在創作自己的詩句時，還存在一定的困難，可能是因為對詩詞的結構和修辭手法還不夠熟練。接下來，我打算加強對這部分內容的輔導，讓學生更好地掌握古詩詞的寫作技巧。此外，辯論活動的開展讓學生們更加活躍，但時間掌控上還需改進，以便讓每個學生都有充分的發言機會。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》相關的山水風光圖片，用于導入新課，幫助學生直觀感受詩詞中的自然景觀。

-視頻素材：剪輯一些古詩詞朗誦視頻，讓學生通過觀看專業朗誦者的表現，學習正確的朗讀技巧和情感表達。

-音頻素材：準備古箏、古琴等傳統樂器的背景音樂，與詩詞內容相配合，營造古典文化的氛圍。

2.電子課件

-制作互動式電子課件，包含詩詞原文、注釋、背景介紹、朗讀示范等，方便學生在課堂上隨時查閱和互動學習。

3.閱讀材料

-收集與課程相關的詩歌鑒賞文章，幫助學生更深入地理解古詩詞的藝術特色和歷史文化背景。

4.實踐工具

-詩詞卡片：制作包含詩詞和關鍵注釋的卡片，供學生在課余時間自學和復習。

-詩歌創作模板：提供簡單的詩歌創作模板，鼓勵學生嘗試自己創作古詩詞。

5.網絡資源

-古詩詞在線學習平臺：推薦學生使用，以便他們能夠在課后自主學習和練習。

-古詩詞數據庫：提供豐富的古詩詞資源，供學生查閱和對比分析。

6.教學參考書

-《古詩詞鑒賞手冊》：作為教師教學參考，提供詳細的分析和解讀，幫助教師更好地備課。

-《中華古詩詞大辭典》：供學生查閱不熟悉的詞匯和典故，增強對古詩詞的理解。

7.課堂活動材料

-設計一些課堂活動，如詩詞接龍、填空游戲等，用于提高學生的學習興趣和參與度。

8.評價工具

-學生自我評價表：讓學生在學習結束后，自我評價對詩詞的理解和掌握程度。

-同伴評價表：學生之間相互評價，促進互幫互助和共同進步。

9.教學反饋工具

-家長反饋表：與家長溝通學生在家的學習情況，獲取家長的意見和建議，共同促進學生的學習進步。

10.教學延伸活動

-組織古詩詞朗誦比賽、詩詞創作比賽等，讓學生在實踐中提高古詩詞的學習興趣和能力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我注意觀察學生的參與程度和對古詩詞的理解深度，及時給予肯定和指導，鼓勵他們積極表達自己的見解。

2.成果評價：