Unit5Lesson5Savethetigers!教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit5Lesson5Savethetigers!》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課是冀教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第五課時(shí)，主題為“Savethetigers!”。隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解老虎面臨的生存威脅，提高他們的環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握關(guān)于老虎保護(hù)的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與老虎保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，如"endangeredspecies"、"protection"等，并在真實(shí)情境中討論動(dòng)物保護(hù)的策略。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解老虎在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析老虎生存現(xiàn)狀的案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提出保護(hù)老虎的創(chuàng)新想法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)、信息搜索和歸納總結(jié)等策略，有效地獲取、處理和使用信息。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“endangered”、“protect”、“habitat”、“extinct”等，這些詞匯是理解文章和進(jìn)行討論的基礎(chǔ)。例如，教師可以通過圖片和實(shí)物展示來引入這些詞匯，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-理解文章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的課文是一篇關(guān)于老虎保護(hù)的說明文，學(xué)生需要掌握文章的結(jié)構(gòu)和段落大意，如引入、問題陳述、解決方案和結(jié)論等。教師可以通過思維導(dǎo)圖或段落標(biāo)題的歸納，幫助學(xué)生梳理文章框架。

-口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠使用目標(biāo)語言進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的討論，如提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)、提出建議等。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演或小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：文章中可能包含一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到困難。例如，教師可以提供簡(jiǎn)化版的文本，或使用圖示、圖表等輔助工具幫助學(xué)生理解。

-語法難點(diǎn)：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或行為時(shí)可能會(huì)感到困惑。例如，教師可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能在嘗試使用新詞匯時(shí)不知如何正確搭配。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在特定語境中練習(xí)詞匯的準(zhǔn)確使用。

-文化差異：學(xué)生對(duì)老虎在不同文化中的象征意義可能缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。教師可以通過跨文化比較，讓學(xué)生了解老虎在不同文化中的地位和意義。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解老虎的保護(hù)現(xiàn)狀和相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供必要的信息背景。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)老虎保護(hù)的想法和策略，促進(jìn)思維碰撞。

-情境教學(xué)法：模擬保護(hù)老虎的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示老虎的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解測(cè)試，即時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線教育資源，如老虎保護(hù)的新聞和文章，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于老虎生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？老虎面臨著什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考老虎的生存現(xiàn)狀，自然過渡到本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本課的生詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并解釋詞義。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，使用思維導(dǎo)圖或段落標(biāo)題歸納文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章大意。

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“老虎為什么會(huì)瀕臨滅絕？我們可以做些什么來保護(hù)老虎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師總結(jié)老虎保護(hù)的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境負(fù)起責(zé)任。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物（不僅限于老虎），討論該動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀和可能的保護(hù)措施。

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果，其他同學(xué)提供反饋和建議。

-教師引導(dǎo)全班同學(xué)總結(jié)各種動(dòng)物保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提煉出通用的保護(hù)策略。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)假設(shè)情境：“你是一名動(dòng)物保護(hù)組織的志愿者，你需要設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，呼吁人們保護(hù)老虎?！?/p>

-學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和詞匯，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。

-學(xué)生展示海報(bào)，教師和其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議和反饋。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于老虎保護(hù)的討論非常熱烈，他們提出的保護(hù)措施既創(chuàng)新又實(shí)用。但在詞匯運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困難，特別是在句子構(gòu)建時(shí)。我想在今后的課程中，增加更多針對(duì)性的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中更好地運(yùn)用新詞匯。此外，我也注意到一些學(xué)生在閱讀理解上還有待提高，我計(jì)劃通過更多閱讀材料和練習(xí)來加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。整體來說，課堂氛圍很好，學(xué)生們對(duì)保護(hù)動(dòng)物有了更深的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《野生動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)》、《瀕危動(dòng)物的故事》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的詳細(xì)信息，包括老虎的生態(tài)、生活習(xí)性以及保護(hù)措施。

-相關(guān)影片：《老虎的眼睛》、《地球上的星星》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解老虎的生存現(xiàn)狀和保護(hù)的重要性。

-相關(guān)文章：搜集關(guān)于老虎保護(hù)的國際新聞報(bào)道、科研論文摘要，以及中國關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解不同層面對(duì)老虎保護(hù)的看法和行動(dòng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，以加深對(duì)老虎保護(hù)的理解?？梢栽O(shè)定一定的閱讀目標(biāo)，如完成書籍的閱讀后，寫一篇關(guān)于老虎保護(hù)的讀后感。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后觀看相關(guān)紀(jì)錄片，并要求他們記錄下印象最深的片段和原因，然后在課堂上分享。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如參加動(dòng)物保護(hù)組織的志愿者活動(dòng)，或者在學(xué)校內(nèi)發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的主題活動(dòng)。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的老虎保護(hù)研究項(xiàng)目，例如調(diào)查本地區(qū)動(dòng)物保護(hù)的情況，或者研究特定保護(hù)措施的有效性，最后形成研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度了解老虎的生存環(huán)境和保護(hù)方法，例如通過地理信息系統(tǒng)（GIS）分析老虎的棲息地變化。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友對(duì)老虎保護(hù)的看法，或者設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)老虎的宣傳標(biāo)語。

-課堂討論：在下一堂課開始時(shí)，安排一段時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀后感、紀(jì)錄片觀后感、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等，以此促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和討論。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。比如，在課堂討論中，我會(huì)注意哪些學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，他們的觀點(diǎn)是否具有深度和創(chuàng)造性。在作業(yè)方面，我會(huì)檢查學(xué)生的完成情況，看他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和語法，以及他們的寫作是否流暢。此外，實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在制作宣傳海報(bào)時(shí)，他們是否能夠有效地傳達(dá)保護(hù)老虎的信息。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)上還有所欠缺，他們可能在句子構(gòu)造和詞匯選擇上有些猶豫。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)使用目標(biāo)語言。同時(shí)，我還會(huì)提供更多的口語表達(dá)技巧和策略，幫助他們更自信地表達(dá)自己。

另外，我也注意到有些學(xué)生在閱讀理解上存在困難，他們可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算引入更多適合他們水平的閱讀材料，并通過引導(dǎo)他們使用閱讀策略，如掃讀、精讀、總結(jié)歸納等，來提高他們的閱讀理解能力。

我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論。為了鼓勵(lì)他們，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們感到安全和被接納。我會(huì)特別