第七單元第3課時時間表（教學實錄）三年級數學上冊同步高效課堂系列北師大版一、教學背景

授課內容：《時間表》

授課年級：三年級

教材版本：北師大版

本節課通過引導學生認識時間表，理解時間的概念，學會閱讀和制作時間表，培養學生的生活實踐能力。結合三年級學生的認知水平和學習需求，以生動有趣的方式呈現課程內容，幫助學生掌握時間知識，為后續學習打下堅實基礎。二、教學目標

1.讓學生理解時間表的構成，掌握閱讀和制作時間表的方法。

2.培養學生的時間管理意識和能力，提高對時間單位的認識。

3.引導學生將時間表應用于日常生活，增強對時間概念的理解和運用。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的時鐘閱讀技能，了解小時和分鐘的概念，能夠識別整點和半點。

2.三年級的學生對時間有一定的興趣，他們喜歡探索與日常生活相關的時間問題，傾向于通過實踐和游戲來學習。在能力上，他們具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠進行簡單的推理和計算。在學習風格上，他們更傾向于直觀和互動的學習方式。

3.學生在制作時間表時可能遇到的困難和挑戰包括：對時間單位換算不熟悉，導致時間表中的時間不準確；在安排活動時，可能難以把握時間長度和活動順序；以及在實際操作中，可能不知道如何將抽象的時間概念轉化為具體的時間表格式。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹時間表的基礎知識，結合討論法讓學生分享自己制作時間表的體驗；通過案例研究法分析優秀時間表的特點。

2.設計角色扮演活動，模擬日常生活中使用時間表的場景；組織小組實驗，讓學生合作完成個人時間表的制作；引入時間管理游戲，增加學習的趣味性。

3.使用多媒體課件展示時間表示例，利用電子白板進行互動教學，讓學生直觀感受時間表的變化和調整。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張生動有趣的時間表海報，引導學生觀察并討論海報中的時間表如何幫助人們管理日常生活。學生通過觀察和思考，引出本課的主題——時間表的重要性和制作時間表的必要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過講授法介紹時間表的構成要素，包括日期、時間、活動等，并解釋每個要素的重要性。接著，通過展示不同的時間表示例，讓學生理解如何合理安排時間。隨后，教師引導學生進行小組討論，討論如何制作一個合理的時間表，包括如何分配時間、安排活動順序等。在討論過程中，教師提供反饋和指導，幫助學生形成正確的時間管理觀念。最后，每個小組根據討論結果，制作一份時間表海報。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生根據所學知識，獨立制作個人時間表。教師提供模板和指導，鼓勵學生將自己的日常活動納入時間表，并考慮活動的合理性和順序。在制作過程中，學生可以相互交流想法，教師巡回指導，幫助學生解決制作中的問題。完成后，學生展示自己的時間表，并簡要介紹制作思路。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享在制作時間表過程中的體會和學習收獲。通過學生的分享，總結時間管理的重要性，強調合理規劃時間對提高生活質量的作用。教師提出進一步提升的問題，如如何調整時間表以適應突發事件，以及如何通過時間表提高學習效率。最后，教師布置家庭作業，要求學生根據本節課的學習，改進自己的時間表，并堅持使用一周，觀察時間管理帶來的變化。六、教學反思與改進

這節課學生對于時間表的概念有了基本的理解和應用，但在實踐環節，我發現部分學生在時間管理上還存在困惑。我會考慮在下一節課加入更多實際案例，讓學生更直觀地感受時間管理的重要性。此外，對于制作時間表的過程，我覺得可以增加一些互動環節，比如小組間的互評，這樣可以提高學生的參與度和積極性。另外，我注意到有些學生對于時間單位的轉換還不夠熟練，我計劃在課后提供一些練習資料，幫助學生加強這一方面的掌握。通過這些改進，我相信能夠更好地幫助學生理解和運用時間表。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型的時間表圖片，包括日常作息時間表、學習時間表、工作日程表等，用于展示時間表的多樣性和實際應用場景。

-視頻素材：剪輯一段關于時間管理重要性的視頻，通過真實案例讓學生感受到合理安排時間的重要性。

-音頻素材：錄制一段輕松的背景音樂，用于學生在制作時間表時的放松和集中注意力。

教學輔助材料：

-時間表模板：提供多種時間表模板，包括日計劃、周計劃等，供學生參考和使用。

-制作工具：準備彩色便簽紙、水彩筆、直尺等工具，方便學生制作個性化的時間表。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一些簡短有趣的時間管理相關的文章，如“如何高效利用你的時間”、“時間管理的小技巧”等，讓學生在閱讀中學習時間管理的方法。

-書籍推薦：推薦一些關于時間管理的好書，如《高效能人士的七個習慣》、《如何掌握時間管理》等，供學生課外閱讀。

實踐工具：

-個人時間管理計劃表：設計一個供學生填寫個人時間管理計劃的表格，包括每日的活動安排和學習計劃。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本來跟蹤自己的時間使用情況，包括每天的活動記錄、時間分配和反思。

教學軟件資源：

-時間管理應用軟件：介紹一些簡單易用的時間管理軟件，如番茄鐘、滴答清單等，指導學生如何使用這些工具來提高時間管理效率。

評估工具：

-學生自我評估表：設計一個自我評估表，讓學生在課程結束時評估自己在時間管理方面的進步和需要改進的地方。

-教學反饋問卷：設計一個問卷，收集學生對時間管理課程內容的反饋，以便調整教學方法和內容。

這些資源和支持旨在幫助學生更好地理解和應用時間管理知識，通過實際操作和反思，提高時間利用效率，形成良好的時間管理習慣。八、教學評估與改進

1.教學評估

在本次教學中，我通過觀察學生的參與度、作業完成情況和課堂表現來評估教學效果。學生們在導入環節表現出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。在新知學習環節，大部分學生能夠理解并掌握時間表的基本概念和制作方法，但在實際操作中，仍有部分學生對時間單位的轉換和活動排序感到困惑。實踐應用環節，學生們的參與度較高，能夠將所學知識應用到個人時間管理中，但個別學生制作的個人時間表在細節上還需改進。總結與提升環節，學生們的反饋表明他們意識到了時間管理的重要性，但如何在實際生活中堅持使用時間表還需進一步指導。

2.教學改進

針對學生在時間單位轉換和活動排序上的困難，我計劃在下一節課專門安排一個環節，通過互動游戲和實際案例來加強這部分的教學。同時，為了提高學生的參與度和實踐能力，我將引入更多的互動活動，如角色扮演和小組競賽，讓學生在實際操作中學習和應用時間管理技能。

我還打算在課后提供更多的個性化輔導，對于那些在時間表制作上遇到困難的學生，我會單獨提供指導和幫助。此外，我會鼓勵學生定期回顧和調整自己的時間表，以適應不斷變化的學習和生活需求。

為了讓學生更好地理解時間管理的重要性，我計劃邀請一位時間管理專家來課堂進行分享，通