學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)語文期末情景檢測(cè)卷（時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）命題人：李慧琴王俊翔【“郴”這個(gè)字組不了其他詞，它為郴州獨(dú)有，意為“林中之城”。近期，“郴州發(fā)布”微信公眾號(hào)報(bào)道——千萬旅游粉絲博主也來打卡郴州。親愛的孩子們，你們也即將踏上獨(dú)屬于“郴州”的研學(xué)打卡之旅。從銀都永興的璀璨字詞堡出發(fā)，漫步至大美桂陽的絢爛句子廊，再探訪千年臨武的神韻詩文亭。接著，在最美資興的沉醉閱讀屋里暢游書海，最后在研學(xué)收官站-構(gòu)思習(xí)作堂留下你們的精彩篇章。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)打卡吧！】研學(xué)第一站：銀都永興，璀璨字詞堡。（共20分）1.讀拼音，寫詞語。（共8分）在銀都永興，你即便只是yīzhībànjiě（）地游覽，也會(huì)被這里的美麗風(fēng)景深深吸引。便江悠悠，碧水繞村流，一線天奇景令人嘆為觀止，銀樓閃耀，仿佛訴說著千年的故事。板梁古村古樸典雅，shīqínghuàyì（）中透著yōurán（）的氣息。黃克誠公園綠意盎然，安陵書院則彌漫著濃濃的書香。每處景致都如詩如畫，讓人盡情bǎolǎn（），chēngzàn（）不已，沉醉在這無盡的yìjìng（）之中。2.下列加點(diǎn)字讀音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)依偎(wèi)灰燼(jìn)借鑒(jiàn)驕繃塌（bēng）樹杈(chā)栩歧瞌睡(kē)眷寫(téng)滸己亥拗不過(ǎo)樹稍(shāo)勉蔓3.下列句子中，畫橫線詞語意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A.我們不僅要做講體面的人，還要做對(duì)別人有好處的人。奶奶為了參加這次社區(qū)活動(dòng)，穿得很體面。B.墨水弄臟了弟弟的新衣服。表哥飽讀詩書，肚子里全是墨水。C.她性格溫和，從沒和他人生過氣。媽媽溫和地說：“一次失敗沒關(guān)系，下次我們?cè)倥Α！?.下列句子中，畫橫線的成語或俗語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.這件事不必隱瞞，咱們打開天窗說亮話吧!B.科學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)，前怕狼后怕虎，不能有一絲差錯(cuò)。C.清朝末年，國家內(nèi)憂外患，百姓流離失所。D.今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該飲水思源，知恩圖報(bào)。5.將下列句子排成一段意思連貫的話，排序正確的一項(xiàng)是：（）(2分)①有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。②但他聰明好學(xué)，因此被附近塾館的塾師免費(fèi)收為學(xué)生。③陶行知六歲時(shí)應(yīng)該上學(xué)，陶家沒錢給他交學(xué)費(fèi)。④從這個(gè)故事中，我知道了我們應(yīng)該像陶行知一樣，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。⑤由于勤奮好學(xué)，他最終成為一代教育家。A.①⑤③②④B.②③①⑤④c.③②①④⑤D.③②①⑤④6.下列說法有誤的一項(xiàng)是：（）(2分)A.為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要逐字地讀，更不要回讀。B.歐陽詢是初唐著名的書法家。他的行書用筆方整，筆力剛勁。C.在制定班級(jí)公約的討論會(huì)上，個(gè)人發(fā)言時(shí)要注意控制時(shí)間。D.閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。7.根據(jù)課文內(nèi)容，用你的慧眼判斷正誤，在括號(hào)里打√或×。（2分）①.老舍通過《珍珠鳥》告訴了我們與動(dòng)物相處的秘訣：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。()②.納蘭性德寫的《長相思》表達(dá)思鄉(xiāng)之情，“長相思”是它的標(biāo)題。()③.它由圓明園、萬春園、長春園組成，所以也叫圓明三園。()④.說明文以“說明白了”為成功，打比方、列數(shù)字、作比較和比喻是說明方法。()研學(xué)第二站：大美桂陽，絢爛句子廊。（共13分）8.我們第一次感受到了桂陽研學(xué)之“美”,相信你在生活或?qū)W習(xí)中也有許多“第一次”。請(qǐng)你寫一寫，把內(nèi)心的觸動(dòng)寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。(2分)。9.在桂陽文化園研學(xué)，抬頭一看，藍(lán)天白云，真是美哉！我會(huì)展開想象，將“空中飄浮著白云”這一畫面描寫具體。(3分)。10.桂陽文化園此時(shí)正在開展了以“民間故事我來講”為主題的項(xiàng)目化讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列題目。(8分)(1)民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛，要想把故事講得生動(dòng)，有吸引力，以下方法中，不可取的是()(2分)A.配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺。B.隨意變換情節(jié)的順序或大膽想象。(2)你想選擇一個(gè)與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民間故事講給大家聽，以下故事中合適的是()(2分)A.《田螺姑娘》B.《梁祝》C.《牛郎織女》D.《后羿射日》(3)民間故事以它獨(dú)特的魅力吸引著眾多的讀者，往往也寄托著人們樸素的愿望。請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的民間故事，聊聊故事里的美好期盼，完成研學(xué)任務(wù)卡。(2分)美好的愿望：11.即將前往下一站研學(xué)了，為桂陽文化園設(shè)計(jì)一句吸引游客的宣傳語吧?。?0字以內(nèi)）(2分)研學(xué)第三站：千年臨武，神韻詩文亭。（每空1分，共12分）12.（1）身“臨”其境，“武”動(dòng)心靈。領(lǐng)略千年古縣自然風(fēng)景后，名家筆下的詩文，等你來打卡。一切景語皆情語①西塞山前白鷺飛，。閑適之樂②夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲。夜晚之趣③，天氣晚來秋。④之美⑤，，，故園無此聲。懷鄉(xiāng)之情（1）補(bǔ)充表格內(nèi)容（2）關(guān)注第②句，我發(fā)現(xiàn)螢火蟲飛行是（填字母）（a.動(dòng)態(tài)b.靜態(tài)）描寫。（3）我把這幾句詩文摘抄在研學(xué)手冊(cè)上，為他們起個(gè)標(biāo)題可以是（a.四時(shí)景物皆成趣b.花開滿園春色濃）13.在滴水源景區(qū)游玩時(shí)如癡如醉，不禁感慨“一萬年太久，?！?4.臨武的建設(shè)來自不易，我們也應(yīng)積極為景區(qū)為國家做貢獻(xiàn)如“，克儉于家”。研學(xué)第四站：最美資興，沉醉閱讀屋。(一)課內(nèi)閱讀(12分)鳥的天堂(節(jié)選)第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!1.選文選自先生所寫的《鳥的天堂》,主要寫了。(2分)2.在選文第三自然段主要采用了態(tài)描寫的方法，從覺和覺兩個(gè)方面描寫了鳥兒們的多、多和多。(3分)3.下列對(duì)第四自然段的分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群鳥嬉戲、生動(dòng)熱鬧的場(chǎng)面。B.按照由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應(yīng)接不暇”,再具體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象。C.體現(xiàn)由整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多的鳥兒讓人應(yīng)接不暇，再細(xì)寫一只畫眉的自由歡快。4.選文最后一句中第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是指;第二個(gè)沒有加引號(hào)表示 。(2分)5.展開想象，運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法把“起初周圍是靜寂的”的情景寫具體。(3分)(二)課外閱讀(13分)父親的招牌動(dòng)作①我的父親是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師。我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。倘若我抓不緊滑倒了，父親仍只是伸著那根手指，等著我從地上爬起來。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。②父親教書很認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格，因?yàn)槲覐男√貏e馬虎，做事粗枝大葉。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)他都不會(huì)放過。他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。當(dāng)時(shí)我慶幸地想，好在父親只教我一年。現(xiàn)在我也慶幸地想，好在父親教了我一年。③上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)期，我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。7月驕陽似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長一道，在校門外的樹下一直等到我們走出來。走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作!我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場(chǎng)走去。④大學(xué)畢業(yè)，我要離家遠(yuǎn)行工作。那天清早，寒風(fēng)凜冽，哈氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車，在靠窗的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽到車窗上“篤篤”的聲音，原來是父親在窗外用指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那滄桑的臉，卻看見了一個(gè)字—“信”。那是父親用指尖在窗外反過來寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒有看清楚。后來，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫信跟家里人說說會(huì)好些。⑤從那以后，在風(fēng)雨人生中，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里著我，曾經(jīng)在大考前著我，曾經(jīng)在旅途中著我。⑥后來，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量……1.依次填入文中第⑤段的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.牽引指點(diǎn)鼓勵(lì)溫暖B.溫暖鼓勵(lì)指點(diǎn)牽引C.鞭策鼓勵(lì)指點(diǎn)溫暖D.指點(diǎn)溫暖鼓勵(lì)鞭策2.短文分別描寫了哪些場(chǎng)景?請(qǐng)你在下面的思維導(dǎo)圖里簡要概括出來。(4分)父親的父親的招牌動(dòng)作3.(語文要素題)在父親的“招牌動(dòng)作”出現(xiàn)的場(chǎng)景中，挑選一個(gè)你覺得最能表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深沉的愛的細(xì)節(jié)，用“在文中”畫出來，在下面橫線上寫出你的體會(huì)。(3分)4.請(qǐng)從“和文章內(nèi)容的聯(lián)系”和“表達(dá)的情感”兩方面體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，寫出兩點(diǎn)即可。(2分)5.短文的內(nèi)容讓你想起本學(xué)期學(xué)過的哪篇課文?請(qǐng)寫出課文題目。再談?wù)劧涛呐c這篇課文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2分)