統編版學會記事

初中語文七年級上冊

學習目標1.學習將事件敘述完整、清楚的方法。2.把握寫作練習、交流總結等方式，提升綜合寫作能力。3.養成寫日記或者周記、記錄生活中的人和事的習慣。教學重難點1.教學重點：結合本單元課文，認識把事情說清楚的記事

原

則

。2.教學難點：體會并嘗試在敘事中抓住細節，表達感情。

情景導入諾貝爾文學獎獲得者莫言談到寫作時說：“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事。”如果善于“講故事”,也就是擅長“記事”,寫作就會變得簡單起來。1精讀細研我們以本單元的《散步》一文為例來分析學習“

記敘要素

”

。

精讀細研1.如何記事，才能讓作文具有打動人心的力量呢?(1)要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的

起因、經過和結果，即“記敘的六要素”。事情的經過——詳細起因和結果——簡略(2)經典回顧：例如莫懷戚的《散步》,我們來看看這篇文章是怎樣把事情寫清楚的。開頭第一句話：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。這句話交代了事情的地點：田野事件：散步人物：我，我的母親，我的妻子和兒子接著交代了散步的時間：初春散步的原因：母親身體不好，應該多走走。第6段是詳寫，交代了散步的經過：發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。

散步的結果：互敬互讓，我背母親走小路。從而突出了文章的主題思想：表現出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體

會中華民族尊老愛幼的傳統美德。精讀細研寫作指導(1)明確記敘六要素。要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因(略

寫)、經過(詳寫)和結果(略寫),即“記敘的六要素”。能夠表現文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨

關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。不寫作指導(2)精心選材選取身邊發生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事件，

一定是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，

才能寫得生動、具體，才能表達出真情實感，打動別人。敘事更高的要求是在記事過程中傳達情感，以情動人，引人思考。如何才能寫得有感

情呢?關鍵是要寫自己親身經歷的，感同身受的事情。說真話，抒真情。說真話就是說實

在話，合乎現實的話，合乎情理事理的話。抒真情就是選取鮮活、真實的事情，大膽吐露

真情，力求事真、情真、理真，才能引起讀者的共鳴。怎樣做到說真話，抒真情?請看下面的兩個片段。

閱讀片段片段(一)那是去年歲末的一個清晨，我剛剛起床，突然門鈴響了。我打開門一看，是母

親。只見她一手扶著門楣，

一手提著一個紅色暖瓶站在門口，原來母親給我送骨

頭湯來了。母親將骨頭湯分成三個小碗，端到餐桌上。我輕輕喝了一口還冒著熱

氣的骨頭湯，心里很感動。再看丈夫，顯然也被母親的舉止感動了，

一改往日的

幽默，只一言不發地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓姥

姥也喝一

口。

閱讀片段片段(二)那是去年歲末的一個清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門鈴響了，我非常吃驚，

要知道那時還不到六點，會是誰呢?疑惑中打開門，我愣住了，是母親!只見她一手扶

著門楣，一手提著一個紅色暖瓶，氣喘吁吁地站在門口，頭發凌亂，臉上有被風刺過的

痕

跡

。見我開了門，母親邊走進來邊說：“幸好趕上了，我還怕你們都走了呢。我煨了些骨

頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課。”說話間母親已將骨頭湯分成三碗，端到餐桌

上。名不月我這才想起前些天和母親通電話，隨口說起想喝骨頭湯的事，沒想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里一陣感動。真不知我那日漸衰老的

母親為了這飄香的骨頭湯動了番怎樣的心思。她一定昨晚就計劃好了今早的行程，

要早早起來熱好湯，要趕上近十里的路程準時送到。隆冬的清晨，凜冽的寒風，年

近六旬的老人，那是怎樣一幅感人至深的畫面?更何況她還要拖著患有類風濕性關

節炎的雙腿匆匆爬上六樓……我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩

飾著大口喝湯。再看丈夫，顯然也被母親的舉止感動了，

一改往日的幽默，只一言不

發地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓外婆也喝一口。當母

親執意把我們推出門去，自己在屋內收拾殘局的時候，我知道母親又一次用她的方

式在我的心中種下了一棵親情樹，從那一刻起我的整個生命都是春暖花開。

不閱讀片段閱讀片段教師點評：兩篇短文寫的是同一件事，都是日常生活中發生的合乎現

實的真實的事，但第二篇更能打動人。為什么呢?因為第二篇顯得更情

真意切。它是如何做到的?對比閱讀，我們不難領悟到一些說真話、抒

真情的方法。

》寫作指導我們可以從上面例文中，我們可以看出我們在寫

作中，我們如何記事?

寫作指導1.寫真實的事，寫熟悉的內容(從生活中借鑒)。有人說生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實剛好相反，

這平淡的生活里有很多動人的小事是最能打動人心的，我

們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了，這樣就達到了說真

話的基本要求了。

寫作指導2

.抓住打動人心的細節來寫。第二篇文章之所以更動人，是因為文中寫得更具體，抓住“動情點”

--母愛的

感人細節，展開詳細的描寫，寫出了自己的真切感受，做到了說真話，抒真情。

例如：開頭母親的肖像描寫、動作描寫；母親在冬日清晨趕了近十里的路程給

“我們”送骨頭湯；母親拖著患有類風濕性關節炎的雙腿氣喘吁吁地爬上六樓；

“我”無意中的一句話母親竟然記住了

…

…

正是這些細致的生活細節描寫使文章

顯得更加真實，情意濃濃，才能夠打動讀者。

寫作指導所以要想抒真情，必須捕捉動情點。從熟悉的人和事中搜尋那些曾經讓你鼻子

一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，

一個眼神、

一個動作、

一

聲嘆息、

一串眼淚、

一個背影……都可以寫到作文中。只有大膽地說真話，抒真

情，只有先打動自己，方能打動別人。學會記事就是從自己親身經歷或耳聞目睹的事寫起，抒發真情實感，記下生活

中的點點滴滴，喜怒哀樂，可詳可略。堅持練習，時間長了就會熟能生巧，掌握

記事的方法。

寫作指導3.深化主題。記一件事的目的不僅僅是向讀者講述一個故事，更多的是想通過

這件事說明一個道理或所受到的啟發等。只有主題深刻，才會給讀

者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。

下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人感覺不夠充實。請你幫作者“添枝加葉”,把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、

媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。寫作提示：(1)所謂“添枝加葉”,可以從兩個方面入手：

一是添加細節，二是融入情感。(2)添加細節，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光

……(3)融入情感，就要恰當地使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。可以融

入個人情感，也可以在結尾處抒發情感，以此點題。

寫作實踐寫作實踐例文展示：那天下午放學，我家隔壁的阿姨來接孩子，對我說奶奶病了，叫我快點回家。當時我眼

眶就紅了，因為我不知道奶奶為什么會生病，媽媽經常出差辦事，都是奶奶在照顧我。我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤。手擦破了一大塊

皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉。可是我不覺得痛，

一路上跌跌撞撞地

跑回家。撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說：“我的心肝寶貝，你

怎么傷成這樣，心疼死我了!”原來奶奶只不過是感冒了，吃了藥已經好多了。

寫作實踐媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪嗒啪嗒地落下來；球

迷爸爸顧不得看NBA,

給媽媽當下手，嘴里還一個勁兒地說：“你這小子怎么這樣不小心，

以后可要注意點喲。"看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，同時又有些慚愧，只是因為自

己的不小心，讓家人如此擔心實在不應該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說：

“只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的。”寫作實踐以《那一次，我真

》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。寫作提示：(1)這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開

心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”,表明這件事帶給你的情感沖擊是

很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。(2)要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。(3)注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的

語句。寫作思路：那

一次：

寫一

件事真：影響很大

，印象深刻補題：表示情感或心理

活動的詞語交代清楚六要素重點寫清事情經過

及對自己的影響心理描寫要充分、生動家庭：一次生病受到媽

媽照顧，一次犯錯被爸

爸訓斥

……學校：一次考試失敗，

一次登臺演出自然：看一次日出，嗅

一次花香

……社會：參加一次社會實

踐，進行一次旅行……不那一次，我真_(半命題)寫作實踐思維導圖審

題選材寫

法我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家

庭的溫暖、親情的可貴?以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不

少于500字。寫作提示：(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。(2)把要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么,怎樣寫思路比較清楚。(3)要恰如其分地表達你的感情。寫作實踐明記敘要素傳真情實感

會錘煉語言文無定體改革創新學

會

記

事板書設計寫人記事是中小學生的主要寫作內容。寫人也離不開記事，所以學會記事是學生寫作的基本功，因此教學設計上重點突出“學”與“會”。一是著力學以致用，向經典課文“學”寫作之法，在模仿中悟法。《散步》一文清楚地交代了散步的六要素，讀起來感覺事件完整，

是我們學寫記事文的范例。《秋天的懷念》緊緊圍繞一個中心--母愛展開，并將它滲透于每件事、每句話、每個表情動作上，這是作品注重細節的巧妙之處，值得我們學習。二是著

力關注生活，體悟生活，堅持練筆，向生活“學”積累之法，從而達到“會”的目標—-學會記事，嘗試在敘事中抓住細節，運用景物烘托，表達真摯的感情。個人認為，提高學生的寫作能力，培養學生熱愛生活、熱愛寫作的情感態度，養成良好的寫作習慣和思維習慣，應該是寫作教學中始終關注的目標。教學反思教學反思總之，閱讀是吸收和積累，作文是內化和運