9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學實錄-2023-2024學年統編版語文三年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，理解詩意，感受詩人王之渙的思鄉之情，掌握古詩的基本解讀方法和修辭手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與統編版語文三年級下冊第二單元“古詩三首”相關，通過學習這首詩，學生可以鞏固已學的古詩知識，如詩的結構、韻律、意境等，同時加深對詩人情感的理解。教材中已學的《春曉》《靜夜思》等詩作為鋪墊，有助于學生更好地理解《九月九日憶山東兄弟》的意境。二、核心素養目標

1.培養學生對古詩文的閱讀興趣，提高文學鑒賞能力。

2.發展學生通過古詩理解傳統文化和情感表達的能力。

3.增強學生對漢字的審美和書寫規范的認識。

4.培養學生運用語言文字進行創意表達和思維拓展的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《九月九日憶山東兄弟》這首詩以重陽節為背景，表達了詩人王之渙對遠方親人的深切思念。詩中描繪了詩人身處異鄉，看到異地的菊花，聯想到家鄉的兄弟們登高賞菊的情景，從而引發的對家人的思戀之情。

2.重點難點：

-重點：

a.理解詩句的意思，體會詩人的情感。

b.掌握古詩的朗讀節奏和韻律。

c.學習并運用古詩中的修辭手法，如對比、借景抒情等。

d.感受中國傳統節日重陽節的文化內涵。

-難點：

a.理解“登高”“插茱萸”等傳統節日的習俗及其在詩中的象征意義。

b.深入體會詩人通過具體事物表達抽象情感的能力。

c.分析詩的結構，理解詩人如何通過短短幾句構建出完整的意境。

d.將所學知識遷移到其他古詩學習中，形成系統的古詩解讀方法。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將《九月九日憶山東兄弟》的朗讀音頻、詩意的插畫以及重陽節相關的視頻片段融入教學，幫助學生更好地理解詩的意境和情感。

2.閱讀材料：提供與古詩主題相關的其他古詩文本，如《登高》等，以拓展學生的閱讀視野，增強文化理解。

3.在線工具：利用在線古詩解析工具，幫助學生深入理解詩句含義，同時使用在線書法練習軟件，提高學生的漢字書寫能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示重陽節相關的圖片和視頻，如登高、插茱萸等習俗，營造節日氛圍。

-提問：“大家知道這是什么節日嗎？在這個節日里，人們通常會做些什么？”

-引導學生回答并分享他們對重陽節的了解，進而引出《九月九日憶山東兄弟》這首古詩。

2.新知學習（20分鐘）

-詩的朗讀：播放《九月九日憶山東兄弟》的朗讀音頻，讓學生初步感受詩的韻律美。

-詩意解析：分發詩句解析材料，引導學生一句一句地解讀詩句，理解詩意。

-情感體會：討論詩句中表達的情感，讓學生思考詩人是如何通過詩句表達對家鄉的思念之情。

-修辭手法學習：分析詩中的修辭手法，如對比、借景抒情等，讓學生感受古詩的文學魅力。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論這首詩對他們有什么啟示，如何在自己的生活中體現對家人的思念。

-角色扮演：選取幾名學生扮演詩人，其他學生扮演詩人的兄弟，通過角色扮演體驗詩人的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創作練習：要求學生嘗試創作一首表達思念之情的短詩，模仿《九月九日憶山東兄弟》的風格。

-文化實踐：討論重陽節在當代的意義，鼓勵學生回家后與家人一起慶祝重陽節，體驗傳統節日的文化內涵。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調古詩在表達情感和傳承文化中的作用。

-鼓勵學生分享本節課的學習收獲，討論如何將所學應用到日常生活中，增強文化自信。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生熟讀《九月九日憶山東兄弟》，并選擇一首喜歡的古詩進行背誦。

-家長參與：建議家長與學生一起閱讀古詩，增進親子互動，共同感受古詩的魅力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《九月九日憶山東兄弟》這首詩的朗讀和解析表現出較高的興趣，能夠積極參與討論，感受到了詩人王之渙的思鄉之情。但在理解詩句的深層含義和修辭手法上，部分學生還存在一定的困難，需要更多的個別指導。此外，角色扮演環節增強了學生的情感體驗，但時間安排上略顯緊張。下次課，我會調整教學節奏，給予學生更多的時間和空間去深入體會古詩的魅力。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學的古詩《九月九日憶山東兄弟》，同時提高大家的文學素養和審美能力，我給大家布置以下作業：

1.請大家將《九月九日憶山東兄弟》這首詩抄寫一遍，注意書寫的規范性和美觀性。

2.根據詩句，繪制一幅與詩意相符的插畫，展現你對詩意的理解。

3.寫一篇短文，題目為《我心中的重陽節》，內容可以是關于你對重陽節的了解，或者你對這首詩的感受和聯想，字數不限。

4.下次上課前，準備好與古詩相關的問答，我們將進行一個小測驗，檢驗大家對詩的理解。

作業反饋：

在批改大家的作業時，我發現以下幾點值得表揚和需要注意的地方：

1.抄寫作業中，大部分同學都能夠認真書寫，字跡工整。但仍有少數同學存在筆誤，希望這些同學在抄寫時能夠更加仔細。

2.插畫作業展現了大家的創意，有的同學畫出了登高望遠，有的同學畫出了兄弟團聚的溫馨場景。不過，有些同學的作品與詩意關聯不夠緊密，建議在創作時深入思考詩句的意境。

3.短文作業中，我看到了大家對重陽節和古詩的深刻理解，你們的聯想和感悟都非常豐富。但個別同學的文章結構稍顯混亂，建議在寫作時先構思好大綱，再進行寫作。

4.關于古詩問答的準備工作，我注意到有些同學對詩句的理解不夠深入，對于詩中的修辭手法和文化背景知識掌握不足。這需要大家在復習時，更多地關注詩句背后的深層含義。

針對以上反饋，我給大家以下改進建議：

-在抄寫詩句時，不僅要注重書寫的美觀，更要理解詩句的含義，做到心手合一。

-在創作插畫時，可以先閱讀詩句，理解詩的意境，再進行創作，使作品更貼近詩意。

-寫作短文時，可以先列出一個簡單的提綱，確保文章結構清晰，邏輯連貫。

-對于古詩問答的復習，可以結合課本中的注釋和解析，深入理解詩句，同時查閱相關資料，了解詩人的生平和文化背景。

希望大家能夠根據這些反饋和改進建議，不斷提升自己的文學素養，更好地理解和欣賞古詩的魅力。加油！八、教學評估與改進

1.教學評估

這次的古詩教學，我觀察到學生們在朗讀、理解和創作方面的表現各有千秋。大部分同學能夠流暢地朗讀《九月九日憶山東兄弟》，并對詩句有了基本的理解。在互動討論環節，學生們積極參與，對于詩中的情感有了自己的體會和表達。尤其是在創作插畫和短文作業中，同學們展現出了豐富的想象力和創造力。

然而，我也注意到一些問題。比如，在理解詩句的深層含義和文化背景時，部分同學顯得有些吃力。此外，對于詩中的修辭手法，如對比和借景抒情，不是所有同學都能準確把握。還有，在課堂互動中，有些同學的表達不夠清晰，可能是因為對古詩的整體結構還不太熟悉。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我認為以下改進措施是必要的：

-加強詩句解析：我計劃在下次課上，針對《九月九日憶山東兄弟》中的難點詩句進行更深入的解析，通過提供更多的歷史背景和文化知識，幫助學生更好地理解詩句的含義。

-個性化輔導：對于在理解上存在困難的同學，我會安排課后的一對一輔導，針對性地解答他們的疑惑，幫助他們克服學習障礙。

-強化修辭教學：我會專門安排一節課，集中講解古詩中的修辭手法，并通過實例分析，讓學生直觀地感受修辭的魅力，提高他們的文學鑒賞能力。

-提升表達技巧：為了提高同學們的表達能力，我計劃在課堂上更多地開展小組討論和角色扮演活動，讓每個同學都有機會開口表達，同時通過同伴互助，提升表達的清晰度和邏輯性。

-創設更多實踐機會：我將鼓勵同學們參加學校或社區組織的傳統文化活動，如古詩朗誦比賽、書法展覽等，通過實踐活動，增強對古詩的興趣和認同。

-家校合作：我會與家長保持溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，比如一起閱讀古詩，討論詩句的含義，這樣不僅能夠增進親子關系，也能幫助學生在家庭環境中獲得更多的學習支持。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集了一些關于重陽節習俗和登高活動的視頻片段，以及《九月九日憶山東兄弟》的朗讀視頻，用于課堂導入和幫助學生更好地理解古詩背景。

-圖片資源：準備了一系列與古詩內容相關的圖片，如菊花、登高望遠、思鄉等，用于輔助學生理解詩句中的意象。

-音頻資源：選用了古箏、古琴等傳統樂器的音樂作為背景音樂，營造古典詩詞的學習氛圍，同時播放《九月九日憶山東兄弟》的朗讀音頻，幫助學生更好地感受詩的韻律和情感。

2.閱讀材料：

-古詩文選讀：挑選了《登高》、《靜夜思》等與《九月九日憶山東兄弟》風格相近的古詩，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展閱讀視野，加深對古詩的理解。

-歷史文化資料：收集了關于重陽節的歷史起源、各地慶祝習俗的資料，以及詩人王之渙的生平介紹，作為學生了解文化背景的輔助材料。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用權威的在線漢語詞典，如漢語大詞典，方便學生在學習過程中隨時查閱不熟悉的字詞和成語。

-古詩文解析工具：利用在線古詩文解析網站，幫助學生深入理解詩句的含義、修辭手法和結構特點。

-聽力練習軟件：推薦使用專業的聽力練習軟件，如語言學習軟件，幫助學生提高聽力理解能力，同時加強對古詩朗讀的練習。

-書法練習網站：引導學生使用在線書法練習網站，通過臨摹練習，提高學生的漢字書寫技巧和審美能力。

4.教學輔助工具：

-互動式白板：利用互動式白板，在課堂上展示古詩內容、注釋和解析，以及學生的創作作品，增加課堂