11??板書設計:方法一：一個一個地減.22第二課時：練習一讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一3344師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識55十幾減幾是難點，重在培養學生逆向思維。學生先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯系，引導加深理解“想加算減”66教學目標:7788板書設計：99？（我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方(直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名他還帶來了禮物,想送給那些聽講認真,積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩個游戲好嗎？記得在上校本課時我發現你們很喜【設計意圖】創設活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景，調動學生學習興趣，以舊知啟新師：折得真好。你也能獲得一個禮物，是什么形狀？（②每組選一個代表發言，別人說過的你就不能再說了。學生體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三養他們解決問題的能力，學生在動手折的過程中，學？（）？師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個發現了什么可以變的）對我們生活中有很多地方就？（【設計意圖】從發揮學生多種感官學習作用出發，設計把一張長方形紙折出兩個完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操大家準備了一些道具，在桌子上的籃子里（長方形，來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍好很神氣??）你是怎樣創作的，到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽。【設計意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用小禮物來提高孩子學習的積極性，并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各的，其實我們現在只認識了圖形王國中的一部分，圖形呢。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知【設計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學生利用已經學過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。這樣可以讓學生在實踐活動中進行探究性學習，不但充分發揮了學生的集體智慧，體現了學生的合作與互助，探索與創新的意識，還有效地培養了學生的想象力和創漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四以后要學習的，其實我們現在只認識了圖形王國中的一一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼24（1）森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3??10（多媒體）（5）一起十根十根地數：十、二十、三十??九十、一百（多媒體）過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題？（過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題2、今天小松鼠和小熊給我們大家帶來了一些冰糖葫蘆，看看？）（3）學生回答，教師板書：30＋20=可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想+20＝50。）2、教學“試一試”30＋20＝5030－20＝10流6、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一??九十九添上一各是指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的師：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數()個十是40.），2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘的，個位上的數依次是1、2、3、??9，最右邊是整十數等。）進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾？（在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗兩個數的大小時，可以用多種方法。兩個數的大小關？（（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子【說一說生活中的數，喚起學生“生活即學習”的意識。互猜年齡這一環節的設計，很好地①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把？）【讓學生猜一猜、抓一抓，充分尊重學生的生活經驗，并引導學生在實踐中驗證猜想，加深①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才②現在老師又抓了一把東西，數數大約有十粒，擔抓的不是花？（③學生很有可能猜：桔子個兒小瓣數就少，桔子個兒大瓣數就“課后，小朋友吃桔子的時候留心數一數，說不定你還能發現一個有趣的現象，到時別忘了【猜測不同大小桔子的瓣數，這一環節的設計意圖是告訴學生：生活中有數學，在生活中自吃700只害蟲??）樹，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場的一頭到另一頭有幾步??在我們力的培養和提高。由認識的數到不認識的數？（談話：這節課，每一位同學都開動了腦筋，通過與周圍同學求原來有多少的實際問題中條件和問題的敘述順序談話：秋天是豐收的季節，葡萄熟了蘋果熟了??小猴子可開心啦！因為它們又可以吃到最那么原來可能是24、25、26??但不可能少于23個。樹上原來有多少個桃子，你們知道嗎？請大家動動腦筋談話：通過剛才的借花游戲我們已經知道原來有多少，只要數學與生活息息相關，讓生回顧生活實例，從小不計算，先估算一下，想想圓圈里應該填什①師：同學們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流師：剛才某某同學利用數的組成，把新口算2上一節課我們學習了兩位數減整十數、一位數，今引導學生說出：圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個，問吃掉了多少？（？（？（？（？（樣求去掉的個數補充完整數量關系式：總個數-剩下的個數=去掉的個數）這就是我們今談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數學問題，學提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于2、教學“試一試”談話：今天這節課同學們學得非常認真，都能積極思考，主要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？??)如果老師有很多很的花片，我們也用排一排談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領？你能聯系實際生？（？（組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值？（教學反思:2、會進行簡單的人民幣的計算。造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛護它。？（來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學談話：剛才同學們幫助小叮當解決了那么多的問題，現在小談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在到活動中，整個活動要體現出開放性。學生可以根據實要注意觀察學生提出了哪些問題，同時引導顧客向售貨通過學生發言，教師做簡短總結：今天通過實踐活動，中，只要我們做有心人，認真觀察，就會發現許多有趣教學重點:使學生通過實踐探索、合作交流掌握兩位數加整十數2、指名口算，并說口算過程。∧③生共同小結：兩位數加一位數要注意應先把什么位上的數相4、優選方法，小結重點：(1)小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？(2)閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。(3)小結重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十數？(4)試一試。（獨立計算，小組內交流自己的算法）（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？（4）集體交流得出：兩位數加一位數，先把3、補充題(1)下面里可以填幾？46+=5()(2)根據今天學的知識，你能任舉一個算式嗎？？）使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口學生能運用新知解決實際問題.小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應的圖片、藍藍比紅紅多多少張？30-8黃黃比紅紅多多少張？33-8這三個式子中哪一個計算內外們已經學過了33-30同桌說說是怎么想的。指名口算并全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老？（題。課后，如果哪位同學找到了這類問題，并把它解決每一組的三道有什么區別？（第一組中被減數相同，減？）69一9=78一7=3