...wd......wd......wd...2016年道滘鎮幼兒園教師《指南》知識競賽試題題庫一．個人必答題〔題型：選擇題；共45題，每題10分〕：1.幼兒睡眠時間應該假設何安排最合理〔C〕A、每天睡眠8～10小時，其中午睡應到達1小時左右；B、每天睡眠10～13小時，其中午睡應根據自己需要而定；C、每天睡眠11～12小時，其中午睡應到達2小時左右；D、根據不同人而定，最好是順其自然。2.能夠用筷子吃飯最早是對多大幼兒的要求〔B〕A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6歲以上3.幼兒看電視的距離應該是幾米左右(B)A、2米左右B3米左右C4米左右D、不一定，根據小朋友視力情況而定，最好是4—10米4.幼兒園教室一般最高到三樓，一到三樓應該這樣安排班級最好。(A)A一樓大班、二樓中班、三樓小班；B一樓小班、二樓中班、三樓大班C一樓中班、二樓小班、三樓大班；D都可以，最好輪流更換。5.做操回教室，月月小朋友委屈的對教師說：教師，剛剛我喊你你沒有理我。教師處理的最好方式是：〔D〕A“對不起月月哈，教師剛剛忙沒有注意〞；B“月月對不起哈，教師假設何會不理月月啊，是教師沒有聽見。〞C蹲下身子撫摸月月，“對不起，怪教師沒有注意到，你聲音大點就好了，最好是抱抱教師呀〞然后給月月一個擁抱；D“月月最懂事了，知道教師當時忙，不會生氣的吧〞6.幼兒每天的戶外活動時間下面的說話正確的選項是：(A)A幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時B幼兒每天的戶外活動時間一般不少于一小時，其中體育活動時間不少于半小時C幼兒每天的戶外活動時間一般不少于三小時，其中體育活動時間不少于2小時D幼兒每天的戶外活動時間一般不少于三小時，其中體育活動時間不少于1小時7.單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標正確的選項是：〔D〕A3-4歲能單腳連續向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。8.開展幼兒力量和耐力，下面錯誤的目標是：(D)A3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲2米左右；能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。B4-5歲幼兒能單手將沙包向前投擲4米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。C5-6歲幼兒能單手將沙包向前投擲5米左右；能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。D3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲3米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。9.“在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、號碼等簡單信息〞這是對多大幼兒的最低安全目標(B)A3歲以前；B3-4歲C4-5歲D5-6歲10.幼兒園每日戶外活動時間不得少于〔D〕。A3小時B0.5小時C1小時D2小時11.幼兒教育的中心任務是〔C〕A、促進幼兒安康成長B、確保幼兒心理安康C、全面促進幼兒素質和諧開展D、使幼兒獲得一定的知識12.培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是〔B〕的教學內容之一。A、體育B、智育C、德育D、養育13、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這無視了〔B〕指導思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項性C、多樣性D、均衡化14、3～6歲兒童占優勢地位的注意是〔A〕。A．無意注意B．有意注意C．刺激注意D．內部注意15、皮亞杰關于兒童思維開展有四個明顯階段，前運算階段的年齡是〔B〕。A．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11歲以后16、在幼兒入小學后，有的新生在教師詢問作業時，很輕松地說，“我不喜歡做〞，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。〞這種現象要求在幼小銜接工作中要〔D〕。A、幫助幼兒做好入學前的學習準備B、培養幼兒的獨立性C、培養幼兒的主動性D、培養幼兒的規則意識和任務意識17、幼兒自言自語的表現形式有兩種，一種是問題言語，另一種是〔B〕。A．情境言語B．游戲言語C．對話言語D．交際言語18、在兒童言語開展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的選項是〔A〕。A．名詞-動詞-形容詞B．動詞-形容詞-名詞C．形容詞-動詞-名詞D．名詞-形容詞-動詞19、學前兒童體育活動的主要內容和方式是〔B〕。A、體育課B、體育游戲C、早操活動D、根本動作20、下面不屬于幼兒入學后的適應性問題的是〔D〕。A、睡眠缺乏B、情緒低落C、人際關系不良D、經常感冒21、在幼小銜接工作中，教師要培養幼兒主動與同伴、教師交往，友好相處，這屬于〔C〕方面的適應能力。A、主動性B、獨立性C、人際交往D、規則意識22、〔D〕的兒童精力充分，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊性行為，不被同伴所接納。A．被拋棄型B．受歡迎型C．被忽略型D．被拒絕型23、某中班一次美術活動“畫熊貓〞，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的〔A〕。A、活動目標B、近期目標C、中期目標D、遠期目標24、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這表達了〔C〕原則。A、經濟性B、參與性C、開放性D、多樣性25、抽象能力明顯萌發的年齡段是〔D〕。A．3歲前兒童B．小班幼兒C．中班幼兒D．大班幼兒26、幼兒方位知覺的開展中，有躍進傾向的年齡是〔B〕。A．4歲B．5歲C．6歲D．7歲27.《指南》是哪一年公布的〔B〕A．2010年B．2011年C．2012年D．2013年28.《指南》的核心是什么〔A〕A．促進幼兒體、智、德、美各方面的協調開展B．促進幼兒學習與開展的教育途徑與方法C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與開展的根本規律和特點D．為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好素質根基。29.幼兒的思維是以什么為主的〔A〕A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．抽象思維D．直覺行動思維30.培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續看電視等不超過多少分鐘〔C〕A．10分鐘B．15分鐘C．20分鐘D．30分鐘31.以下說法，正確的選項是〔B〕A．安康是指身體上的完滿狀態及良好的適應能力B．《指南》是《綱要》的開展和實踐的具體化C．《指南》是評價和衡量幼兒開展快與慢、好與差的標尺D．幼兒每天要睡10-11個小時32.《指南》是哪個部門制定公布的〔B〕。A、國務院B、教育部C、國家D、教育廳33.《指南》是哪一年公布的〔D〕。A、2001B、2010C、2011D、201234.《指南》從幾個領域描述幼兒的學習與開展〔D〕。A、2B、3C、4D、535.培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續看電視等不超過多少分鐘〔C〕A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、30分鐘36.《指南》以什么為目標〔D〕A、促進幼兒體、智、德、美各方面的協調開展B、促進幼兒學習與開展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與開展的根本規律和特點D、為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好素質根基。37.以下說法，正確的選項是〔B〕A、安康是指身體上的完滿狀態及良好的適應能力B、《指南》是《綱要》的開展和實踐的具體化C、《指南》是評價和衡量幼兒開展快與慢、好與差的標尺D、幼兒每天要睡10-11個小時38.幼兒應該每學期還是每年做一次安康檢查〔B〕A、每期B、每年C、每季D、由家長負責39.幼兒發脾氣時，教師不當的處理方式是〔A〕A、冷處理，可以轉移其注意力；B、不過分關注，但也要注意；C、以適當的威脅迫使他安靜；D、在他平靜后做必要疏導。40.幼兒看電視的距離應該是幾米左右〔B〕A、2米左右B、3米左右C、4米左右D、不一定，根據小朋友視力情況而定，最好是4—10米41.單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標正確的選項是〔D〕A、3-4歲能單腳連續向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B、3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C、3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D、3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。42.4-5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是〔C〕.

A.能有序、連貫、清楚的講述一件事情.

B.愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話.

C.能根本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情,講述比照連貫.

D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事.

43.《指南》共有〔C〕個學習與開展目標,〔〕條教學建議.

A.2387B.2378C.3287D.3278

44.5-6歲幼兒能快跑〔B〕米左右.

A.20B.25C.30D.35

45.數學認知的開展目標是〔A〕.

A.初步感知生活數學的有用和有趣.

B.完全掌握形狀與空間關系.

C.深刻理解數、量及數量關系.

D.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣.二．小組必答題〔題型：簡答題；共45題，每題20分〕1、幼兒科學學習的核心是什么激發研究興趣，體驗探究過程，開展初步的探究能力。2、說兩點做法假設何幫助幼兒親近自然，喜歡探究。〔1〕經常帶孩子接觸大自然，激發好奇心和探究欲望〔2〕真沉接納、多方支持鼓勵幼的探索行為。3、在對數學的認知中，有哪三點目標呢〔1〕初步感知生活中數學的有趣和有用〔2〕感知和理解數、量及數量關系〔3〕感知形狀與空間的關系4、說出三種不同的數數方法。點數、群數、接數、倒數、5、說出三種讓孩子發現生活中規律的方法。〔1〕和幼兒一起發現和體會按順尋排列的隊形整齊有序；〔2〕提供重復性的旋律和詞曲、故事、兒歌，鼓勵幼兒發現規律〔3〕引導幼兒發現生活中的規律例如一周有七天。6.藝術領域有哪兩個局部組成〔1〕感受與欣賞、〔2〕表現與創造7.說出兩條建議假設何讓幼兒喜歡自然界和生活中美的事物〔1〕和幼兒一起感受發現和欣賞自然環境、人文景觀中的美的事物；〔2〕和幼兒一起發現美的事物的特征進展表述、分辨。8.假設何培養幼兒的藝術表現力與創造力〔1〕鼓勵幼兒自發表現創造〔2〕提供豐富材料〔3〕不宜提供范畫，讓幼兒根據生活經歷確定藝術表達主題。9.說出五種以上的集體演唱形式合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯唱、對唱、三重唱10.說出五種以上的繪畫技能與方法國畫、油畫、版畫、素描、石頭畫、壁畫、水粉畫、水彩畫、11.假設何幫助幼兒養成良好的語言傾聽習慣〔1〕多給幼兒提供傾聽和交談的時機；〔2〕引導幼兒認真傾聽〔3〕對幼兒講話時注意結合情景使用豐富的語言以便幫幼兒理解。12.列舉三點培養幼兒閱讀和理解能力的方法〔1〕經常和幼兒一起閱讀；〔2〕在閱讀中開展幼兒的想象力、創造力；〔3〕引導幼兒感受文學作品的美13.5-6歲幼兒在書面表達能力上大致可以做到哪三點〔1〕愿意用圖畫和符號表現事物或故事；〔2〕、會正確書寫自己的名字〔3〕、寫畫時姿勢正確；14.培養文明的語言習慣可以做到哪兩點〔1〕成人注意語言文明，為幼兒做表率；〔2〕幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。15.幼兒社會領域的學習主要內容是哪兩點〔1〕、人際交往〔2〕、社會適應16.說兩點假設何讓幼兒主動愿意與人交往的教育建議。〔1〕主動走進關心幼兒，經常一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建設親密的親子關系或師生關系〔2〕創造交往時機讓幼兒體會交往樂趣，利用走親戚、或黨客人的時候鼓勵幼兒與他人多交流；鼓勵幼兒參加小朋友的游戲邀請幼兒來家玩，幼兒園多為幼兒提供交往和游戲的時機，鼓勵自主選擇。17.培養幼兒的社會適應能力有哪幾點目標〔1〕喜歡并適應群體活動；〔2〕根本遵守的行為標準；〔3〕具有初步的歸屬感18.假設何讓幼兒喜歡并適應群體生活〔1〕體驗和幼兒一起參加群體性活動，讓幼兒體會群體活動樂趣；幼兒園組織活動應該打破班級界限，讓幼兒有更多時機參觀不同群體活動〔3〕帶孩子參觀小學，講小學有趣活動，為入學做好準備。19.說出五個利于幼兒社會性開展的游戲，及原因〔有原因都可算對〕20.講講三點，假設何教給孩子簡單自救和求救的方法〔1〕記住自己家的住址、、父母姓名及單位〔2〕遇到火災或其他緊急情況時撥打110、120、119；〔3〕運用圖書進展教育〔4〕定期進展逃生練習21.幼兒動作開展的幾大目標；(1)、具有一定的能力，動作協調、靈敏；〔2〕具有一定的力量和耐力；〔3〕手的動作靈活協調22.安康是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力，包括哪兩個方面。身體安康、心理安康23.幫助幼兒形成正確的姿勢，擁有好的體態應該假設何做〔1〕提醒幼兒保持正確姿勢；〔2〕桌椅床要適宜〔3〕每年進展安康檢查24.列舉三種可以鍛煉孩子身體平衡能力的游戲；踢毽子、玩跳房子、踩高蹺、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走25.《指南》在語言領域中分為2個子領域，分別是〔1〕傾聽與表達；〔2〕閱讀與書寫準備。26.語言領域中關于幼兒傾聽與表達的目標有3條，分別是〔1〕認真聽并能聽懂常用語言；〔2〕愿意講話并能清楚地表達；〔3〕具有文明的語言習慣。27.3-4歲幼兒在語言領域閱讀理解能力目標中典型性表現是：〔1〕能聽懂短小的兒歌或故事；〔2〕會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么、發生了什么事等；〔3〕能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。28.5-6歲幼兒在語言領域“具有文明的語言習慣〞目標中的典型性表現是：〔1〕別人講話時能積極主動地回應；〔2〕能根據談話對象和需要，調整說話的語氣；29.3-4歲幼兒在社會領域“能與同伴友好相處〞目標中典型性表現是:(1)想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。(2)在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。30.在社會領域“愿意與人交往〞目標中，4—5歲幼兒的典型性表現是：〔1〕喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴，〔2〕喜歡和長輩交談，有事愿意告訴家長。31.《指南》在科學領域中分為2個子領域，分別是〔1〕科學探究；〔2〕數學認知。32.科學領域中的數學認知目標有哪三個〔1〕初步感知生活中數學的有用和有趣；〔2〕感知和理解數、量及數量關系；〔3〕感知形狀與空間關系。33.結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比照物體的多少，請列舉兩例。〔1〕鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發現碗和勺子多少的不同。〔2〕鼓勵幼兒通過數數比照兩樣東西的多少。如數一數有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。〔3〕懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人；〔4〕能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人難過時會用恰當的語言表示撫慰。34.實施《學習與開展指南》應把握幾個方面1．關注幼兒學習與開展的整體性。2．尊重幼兒開展的個體差異。3．理解幼兒的學習方式和特點。4．重視幼兒的學習品質。35、安康領域中身心狀況的開展目標是什么〔1〕具有安康的體態〔2〕情緒安定愉快〔3〕具有一定的適應能力36、語言領域中“閱讀與書寫準備〞的目標是哪幾點〔1〕喜歡聽故事，看圖書〔2〕具有初步的閱讀理解能力〔3〕具有書面表達的愿望和初步技能37、社會領域中“社會的適應〞目標是什么〔1〕喜歡并適應群體生活〔2〕遵守根本的行為標準〔3〕具有初步的歸屬感38、科學領域中科學探究的目標是什么〔1〕親近自然，喜歡探究〔2〕具有初步的探究能力〔3〕在探究中認識周圍事物和現象39、科學領域中數學認知的目標是什么〔1〕初步感知生活中數學的有用和有趣〔2〕感知和理解數、量及數量關系〔3〕感知形狀與空間關系40.藝術領域中“感受與欣賞〞的目標是什么〔1〕喜歡自然界與生活中美的事物〔2〕喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品41.安康領域中“生活習慣與生活能力〞的目標是什么〔1〕具有良好的生活與衛生習慣〔2〕具有根本的生活自理能力〔3〕具備根本的安全知識和自我保護能力42、假設何引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異〔1〕了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。〔2〕利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。43、假設何在繪畫和游戲中做必要的書寫準備〔1〕通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。〔2〕鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。〔3〕提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。44、幼兒藝術領域學習的關鍵在哪里〔1〕充分創造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。〔2〕愿意用圖畫和符號表現事物或故事。〔3〕會正確書寫自己的名字。〔4〕寫畫時姿勢正確。45、大班幼兒應該遵守的根本行為標準是什么〔1〕理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。〔2〕愛惜物品，用別人的東西時也知道保護。〔3〕做了錯事敢于成認，不說謊。〔4〕能認真負責地完成自己所承受的任務。〔5〕保護身邊的環境，注意節約資源。三．搶答題〔題型：判斷題；共30題，每題10分〕：1、《指南》是2012年5月通過中國教育部網站公布的。〔對〕2、幼兒每天要睡10-1個小時。〔錯，11-12；〕3、5-6歲幼兒男孩子的身高應該到達106.1-125.8cm。〔對〕4、幼兒發脾氣或不快樂時，應該予以適當引導，壓制。〔錯，不應硬性壓制，合理疏導〕5、幼兒的思維特點是以抽象思維為主，應該注重引導孩子的創造力，想象力的開展。〔錯，以具象思維為主〕6、幼兒園組織活動時，不可經常打破班級界限，讓幼兒養成良好班級集體意識。〔錯，要讓孩子有更多時機參加不同群體活動〕7、我們要關愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護幼兒合法權益放在首位。(錯，順序反了)8、《指南》頒發于2011年5月。(錯)9、5-6歲幼兒根本能夠到達雙手抓杠懸空吊起20秒左右。〔對〕10、在教育活動中觀察幼兒，應該嚴格按照教學流程教學，不可隨意調整。〔錯，應該根據幼兒開展需要靈活調整，給予適宜指導〕11、讓幼兒掌握本民族和本地區的語言也是語言領域的目標之一。〔對〕12、教師應該注重環境和教學對幼兒的開展作用，將教學活動作為幼兒在園的主要活動，關注教學內容和價值。〔錯，應該以游戲作為主要活動〕13、《指南》是《綱要》的細化。〔錯〕14、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。〔對〕15、語言領域的目標就是為了培養孩子傾聽與表達的能力。〔錯，還有書面閱讀能力〕16、目標讓幼兒具有良好的生活與衛生習慣是出自社會領域的內容。〔錯，安康〕17、教師除了本專業，還需掌握人文社會科學和自然科學常識。〔對〕18、為了幫助幼兒更好地認知，可以拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優點進展比照。〔錯，要保護孩子的自尊〕19、發現幼兒說話時候要嚴厲斥責幼兒，防止情況再次發生。〔錯〕20要經常和孩子玩秋千、轉椅等活動，可以促進孩子力量和耐力。〔錯，平衡〕21、在對教師溝通合作的要求中，教師需要合作交流，分享經歷和資源共同開展。〔對〕22、大局部3-4歲幼兒能將玩具和圖書放回原處。〔對〕23、了解并傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀實繪畫為標準。〔錯，尊重幼兒創造意圖〕24、我們應該帶著大班幼兒參觀小學，講講小學有趣活動，讓他們對小學生活充滿好奇和向往。〔對〕25、大局部4-5歲的孩子應該能夠正確分辨自己的左右。〔錯。5-6歲〕26、教師不斷提高自身專業素質至需要參加專業培訓、教研，不需要制定專業開展規劃。〔錯〕27、通過點數的方式幼兒不會體會到數量的守恒性，所以幼兒年紀增長時候而應該教給孩子其他方法進展數數。〔錯，而且要鼓勵幼兒以不同位置了解守恒〕28、成人要遵守社會行為標準，為幼兒樹立良好典范。〔對〕29、英國卡洛爾的《木偶奇遇記》是19世紀古典童話的經典代表作之一。〔意大利柯洛迪〕30、3-4歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區〔鄉鎮、村〕的名稱。〔對〕四．風險題〔一〕第一檔風險題〔題型：簡答題；共8題，每題20分〕：1.《指南》的目標和核心是什么《指南》以為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好素質根基為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調開展為核心2.簡述4-5歲幼兒動作開展力量和耐力的開展目標。4-5歲幼兒動作開展力量和耐力的開展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續行走1.5公里左右。3.科學領域包含哪幾方面的學習與開展目標和教育建議〔1〕科學探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。〔2〕數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。4.在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題1．關注幼兒學習與開展的整體性。2．尊重幼兒開展的個體差異。3．理解幼兒的學習方式和特點。4．重視幼兒的學習品質。5.5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：〔1〕能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動；〔2〕天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的。〔3〕能較快融入新的環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。6.幼兒園教師專業的根本理念是哪四個〔1〕師德為先〔2〕幼兒為本〔3〕能力為重〔4〕終身學習7.其中專業理念與師德對教師從哪五個維度進展了要求〔1〕職業理解與認識〔2〕對幼兒的態度和行為〔3〕幼兒保育與教育的態度和行為〔4〕個人修養行為〔5〕幼兒開展知識8.語言領域中關于幼兒傾聽與表達的目標有3條，分別是〔1〕認真聽并能聽懂常用語言；〔2〕愿意講話并能清楚地表達；〔3〕具有文明的語言習慣。〔二〕第二檔風險題〔題型：問答題；共8題，每題50分〕：1.在藝術領域教師假設何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導⑴鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經歷與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。⑵提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。⑶根據幼兒的生活經歷，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進展藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶〞、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了〞等。2.在社會領域的教育中，假設何表達其潛移默化的特點答：“環境是可以說話的〞，“環境是我們的第二教師〞其中的關鍵，正是在經過良好的設計之后，環境可以起到暗示的作用，可以起到誘發幼兒的積極行為的作用。又由于環境的作用是潛移默化的，是不斷重復的，所以其效果要比教師的言傳身教來得更實在。(舉例—略)如果想讓孩子成長為一個快樂，天真，無畏的人，這孩子就需要從周圍的環境中得到溫暖，孩子生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關心保護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，產生主動向上的積極情感，對孩子學習情緒，理解情緒，處理情緒都產生潛移默化的影響。3.在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題答：實施《指南》應把握以下幾個方面：1．關注幼兒學習與開展的整體性。兒童的開展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調開展，而不應片面追求某一方面或幾方面的開展。2．尊重幼兒開展的個體差異。幼兒的開展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程開展的過程中，各自的開展速度和到達某一水平的時間不完全一樣。要充分理解和尊重幼兒開展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的開展“階梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經歷為根基，在游戲和日常生活中進展的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經歷的需要，嚴禁“拔苗助長〞式的超前教育和強化訓練。4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與開展所必需的珍貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。無視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。4.假設何結合具體情境，指導幼兒學習交往的根本規則和技能當幼兒不知假設何參加同伴游戲，或提出請求不被承受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色參加同伴的游戲。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到快樂和滿足。當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，指導