12古詩三首-題臨安邸（教學實錄）2024-2025學年統編版語文五年級上冊一、教學背景

授課內容：《古詩三首-題臨安邸》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年統編版語文五年級上冊。二、核心素養目標

課程目標設定：通過學習《古詩三首-題臨安邸》，培養學生對古詩文的閱讀興趣，提升文學素養。使學生能夠理解并欣賞古詩的意境和情感，發展語言運用能力和審美鑒賞能力，同時增強對中華文化的自豪感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放一段描繪臨安風光的視頻，讓學生感受古詩描繪的意境，激發他們對《題臨安邸》的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬古代文人，嘗試創作描繪校園或家鄉風光的短詩，體驗古詩創作的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《題臨安邸》中的意象和情感，鼓勵他們分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演詩人林升，想象自己身處臨安，表達對當時社會現狀的看法和情感。

3.反思與評價

-自我反思：讓學生在閱讀古詩后，反思自己的理解是否準確，是否有新的感悟。

-同伴評價：學生之間相互評價對方對古詩的理解和表達，提供反饋，共同提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《題臨安邸》的創作背景和詩意，引導學生理解古詩的深層含義。

2.討論法：組織學生針對詩句中的意象和情感進行小組討論，促進學生思維碰撞。

3.情境教學法：通過模擬古代文人的生活環境，讓學生在情境中感受古詩的魅力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示古詩原文、注釋和背景資料，增強直觀性。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行古詩朗讀、背誦練習，提高學生的參與度。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，如古詩詞朗讀視頻，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示臨安古都的圖片和現代城市的對比，引發學生對古代與現代生活方式的思考。

-目的：激發學生對《題臨安邸》的學習興趣，理解古詩中的時代背景。

2.講授新知

-概念講解：講解古詩的韻律、意象等基本概念，通過《題臨安邸》中的具體詩句分析，幫助學生理解。

-情境體驗：讓學生嘗試用自己的語言復述詩句，體驗古詩創作的情感和意境。

-藝術欣賞：分析詩句中的藝術特色，如對仗、排比等修辭手法，引導學生感受古詩的美學價值。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個與《題臨安邸》相關的填空、問答題目，讓學生現場作答，鞏固知識點。

-小組討論：讓學生分組討論詩句中的難點和疑惑，共同尋找解答。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《題臨安邸》中的社會現象，讓學生理解詩句背后的歷史和文化。

-創作練習：讓學生嘗試創作一首描繪現代生活的詩，與《題臨安邸》進行對比，加深對古詩的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的古詩知識點，強調詩句的情感表達和藝術特色。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的學習心得，以及對古詩的興趣和認識的變化。六、教學反思與改進

今天的古詩教學讓我看到了學生們對傳統文化的熱愛和探索精神。他們在討論《題臨安邸》時，提出了很多獨到的見解，讓我感到驚喜。但也有不足之處，比如在理解詩句背后的深層含義時，部分學生顯得有些吃力。我應該在講解時更加細致，通過更多的歷史背景介紹，幫助他們更好地理解。另外，創作練習環節，學生的參與度不夠，下次我會提前準備一些創作指導，鼓勵他們大膽嘗試。我會根據今天的教學效果，調整教學策略，讓每個學生都能更好地感受古詩的魅力。七、作業布置與反饋

作業內容：

1.結合《題臨安邸》中對自然景觀的描繪，讓學生觀察身邊的自然環境，創作一首描繪家鄉風景的詩歌，要求用上至少兩種修辭手法。

2.以《題臨安邸》中的生活狀態為對照，讓學生撰寫一篇短文，探討現代社會生活方式的變化，以及如何保持健康和諧的生活狀態。

反饋方式：

1.教師批改作業時，重點關注學生對詩句的理解和運用修辭手法的恰當性，給出具體評價和建議。

2.在課堂上設立“佳作欣賞”環節，挑選出幾份有創意和深度的作業進行展示，讓學生朗讀自己的作品，并接受同學們的反饋。

3.鼓勵學生之間相互評價，通過小組討論的方式，讓學生學習如何提出建設性的意見，同時也能從他人的評價中學習到不同的寫作技巧和觀察角度。

4.對于作業中普遍存在的問題，如對修辭手法的運用不夠熟練，或者對古詩的理解不夠深入，教師會在課堂上進行集中講解和指導，幫助學生提升寫作能力。

5.教師會根據學生的作業表現，調整教學方法和內容，確保教學更加貼合學生的實際需求，促進學生文學素養的提升。八、九結語

同學們，通過這節課的學習，我們不僅領略了林升《題臨安邸》中的美景與深情，還體會到了古詩帶來的審美愉悅和思想啟示。希望大家能夠將今天學到的知識運用到日常生活中，學會用心觀察，用情抒發，用智慧去創作。讓古詩文的魅力伴隨我們的成長，不斷提升我們的文化素養和審美能力。在未來的學習道路上，我們還會遇到更多的經典詩文，希望大家保持這份熱愛和好奇心，繼續探索，不斷進步。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學作品：《題臨安邸》作為宋代詩歌的代表作之一，可以引導學生閱讀更多宋代詩人的作品，如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以加深對宋代詩歌風格和主題的理解。

（2）歷史背景：介紹南宋時期的歷史背景，包括臨安（今杭州）作為都城的文化繁榮、社會風貌以及當時文人墨客的生活狀態。

（3）藝術欣賞：通過展示宋代繪畫、書法作品，如《清明上河圖》、《溪山行旅圖》等，讓學生感受宋代藝術的魅力，理解其與詩歌的相互影響。

（4）詩詞鑒賞：推薦學生閱讀《唐宋詩詞鑒賞辭典》等相關書籍，以更深入地了解古詩的審美價值和文學特色。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀博物館或美術館，觀看宋代文物和藝術作品，增強對宋代文化的直觀感受。

（2）鼓勵學生參加古典詩詞朗誦比賽，通過朗讀實踐，提高對古詩的理解和表達能力。

（3）引導學生進行詩歌創作，模仿《題臨安邸》的格式和風格，創作描繪現代生活的詩歌，以培養學生的創造力和審美情趣。

（4）開展主題為“我心中的臨安”的寫作活動，讓學生結合自己的理解和想象，描述心中的理想城市或鄉村，激發學生的想象力和寫作能力。

（5）組織學生進行戶外教學，如春游、秋游等活動，讓學生在大自然中感受詩意，體驗古人的創作靈感