11變廢為寶有妙招（教學實錄）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊一、教學背景

授課內容：《11變廢為寶有妙招》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊。

本節課通過引導學生認識生活中常見的廢棄物品，學會將這些物品進行合理利用，培養學生的環保意識和創新能力。結合四年級學生的認知水平，本節課將圍繞廢棄物品的分類、再利用方法以及實踐操作展開，旨在提高學生的環保素養，增強法治意識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對環保概念有初步理解，但在實際生活中將理論知識轉化為行動的能力尚顯不足。

2.內容規劃：結合《11變廢為寶有妙招》的內容，設計以下教學環節：

-引導學生回顧已學過的環保知識，明確廢棄物品的分類和特點。

-通過案例分析，讓學生了解廢棄物品如何變廢為寶的方法和技巧。

-設計互動活動，讓學生親身參與變廢為寶的實踐操作。

-開展小組討論，讓學生分享自己的變廢為寶經驗和創意。

-總結課堂所學，強調變廢為寶在實際生活中的重要性和可行性。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-廢棄物品的分類和識別：讓學生能夠準確識別生活中常見的廢棄物品，如塑料、紙張、金屬等，并了解它們的性質和特點。

舉例：通過展示不同類型的廢棄物品，讓學生分辨它們屬于哪一類，如塑料瓶、廢報紙、易拉罐等。

-變廢為寶的方法和技巧：教授學生將廢棄物品轉化為有用物品的具體方法，如制作花盆、儲物箱等。

舉例：示范如何用廢紙箱制作儲物箱，強調裁剪、粘貼、裝飾等步驟的技巧。

-培養環保意識：通過實際操作，讓學生深刻理解變廢為寶的意義，提高環保意識。

舉例：討論變廢為寶對減少垃圾、保護環境的重要性，以及如何在日常生活中實踐環保。

2.教學難點：

-實際操作中的技巧掌握：學生在實際操作過程中可能會遇到技巧上的困難，如材料的切割、組合等。

舉例：提供詳細的操作步驟和注意事項，如使用剪刀的安全操作、膠水的正確使用等，并在操作過程中給予個別指導。

-創新思維的激發：引導學生從不同角度思考如何變廢為寶，培養創新思維可能是一大挑戰。

舉例：通過展示其他學生的創意作品，激發學生的靈感，鼓勵他們思考廢棄物品的新用途，如用廢布料制作玩偶、用廢瓶子制作裝飾品等。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解廢棄物品的分類、特點和變廢為寶的方法，為學生提供系統的知識框架。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的變廢為寶想法和實踐，增強合作和交流能力。

-實驗法：安排變廢為寶的實踐活動，讓學生親手操作，體驗從廢棄物品到有用物品的轉換過程。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示廢棄物品的分類、變廢為寶的案例和操作步驟，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行課堂問答和練習，及時反饋學生的學習情況。

-實物展示：準備各種廢棄物品和變廢為寶的作品，讓學生直觀感受變廢為寶的過程和成果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一系列變廢為寶的作品，如用廢紙箱做的城堡、廢瓶子制作的裝飾品等，激發學生的興趣。同時，提出問題：“你們知道這些作品是怎么來的嗎？它們原本是什么？”引導學生思考并回答，從而引出本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師講解廢棄物品的分類，展示各種廢棄物品的圖片，讓學生辨認并分類。

-介紹變廢為寶的基本方法和技巧，如裁剪、組合、裝飾等。

-通過案例分析，展示如何將廢棄物品轉化為有用的物品，如廢紙箱變儲物箱、廢瓶子變花瓶等。

-討論變廢為寶的意義，強調環保意識和創新思維的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組選擇一種廢棄物品，討論并設計一個變廢為寶的作品。

-各組學生展示自己的設計方案，其他學生給予評價和建議。

-教師根據學生的設計，提供必要的材料和支持，指導學生進行實際操作。

-學生動手制作變廢為寶的作品，教師巡回指導，解決操作過程中遇到的問題。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-學生完成作品后，進行展示和交流，分享變廢為寶的心得體會。

-教師總結本節課的學習內容，強調變廢為寶在生活中的實際應用。

-鼓勵學生在生活中積極實踐變廢為寶，為環保做出貢獻。

-布置作業：讓學生在家中尋找廢棄物品，嘗試進行變廢為寶的實踐，并將作品帶來學校分享。六、教學反思

這節課通過變廢為寶的主題，讓學生在實踐中學習了環保知識，提高了創新意識和動手能力。看到他們積極參與，提出各種創意，我感到非常欣慰。但也有學生操作過程中遇到困難，我意識到應該更加細致地指導每個學生，確保他們都能順利完成作品。下次課，我會準備更多的操作示范和個別輔導，讓每個孩子都能在變廢為寶的過程中收獲成就感和環保意識。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

-根據課堂上學到的變廢為寶的知識，每個學生需要在家中找到至少一種廢棄物品，并設計一個變廢為寶的計劃。計劃中應包括廢棄物品的名稱、變廢為寶的目標、所需材料和預計的完成時間。

-學生需要在一周內完成這個變廢為寶的項目，并記錄下整個過程的步驟和遇到的問題，以及最終的成果。

-完成項目后，學生需要撰寫一篇短文，描述自己的變廢為寶過程，包括對環保的認識、實踐中的體驗和感受，以及對未來環保行為的展望。

2.反饋方式：

-教師將逐一查看學生的作業，針對每個學生的計劃和實施過程給予具體反饋，指出優點和需要改進的地方。

-在下一堂課上，教師將邀請部分學生分享他們的變廢為寶項目和短文，展示他們的成果和經驗。

-教師將選擇一些優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒，同時組織全班同學對這些作業進行評價和討論。

-通過這種方式，學生不僅能夠得到個人的反饋，還能從同伴的分享中學