序言跟著汪曾祺學仿寫，讓你的作文神采飛揚著名作家茅盾指出：“模仿是創(chuàng)作的第一步。”仿寫，首先要關注形式，形式創(chuàng)造美。初中語文教材中，大量的名家經(jīng)典課文從多個角度表現(xiàn)出了句式運用之美，結構映襯之美，情感抒發(fā)之美，非常適合同學們仿寫。今天通過仿寫汪曾祺散文中的句、段、篇，讓大家走進流光溢彩的文字園林。以句為始，贏在仿寫的起跑線寫清一個句子，首先要學會分析“句式”。所謂“句式”，就是句子的結構形式。常見的有排比句式，對比句式，運用修辭句式。模仿仿句在句式結構，思想內容，情感基調上的特點，發(fā)揮想象力，做到句式統(tǒng)一，修辭基本相同，字數(shù)大致相當，然后寫出有新意的句子。如：他仿佛想把他的熱心變成包子的滋味，摘蒂子，刮餡心，那么捏幾下，一收嘴子，全按板中節(jié)，如一個熟練的舞蹈家或魔術師的手腳。欣賞了汪曾祺《落魄》中南京師傅做包子的熟練，當看到早餐店鋪里的煎餅，有同學這樣寫：他似乎想把清晨的繁華涂抹進煎餅里，打蛋液，鋪菜絲，那么翹幾下，一收攏，落進紙袋里，仿佛嫻熟的畫家或演奏家的技法。這句話用一連串的動詞，靈活而切當?shù)谋扔鳎潭辛Φ亩叹洌怀隽四硞€手藝人的精湛技藝，讓身邊的美味在仿寫的文字里給讀者以藝術的美感。從段啟程，握緊仿寫的接力棒寫美一個段落，要學會分析“段式”。所謂“段式”，就是段落的結構形式，段落的寫作構思模式。在課文和汪曾祺散文中，我們可以模仿托景物描寫段，敘議結合段，場景描寫段，抒情議論段，先總后分段，由物及人段，對比顯志段等。如：晚飯花開得很旺盛，它們使勁地往外開，發(fā)瘋一樣，喊叫著，把自己開在傍晚的空氣里。濃綠的，多得不得了的綠葉子；殷紅的，胭脂一樣的，多得不得了的紅花。非常熱鬧，但又很凄清，沒有一點聲音。《晚飯花》的第一段既是托物言志描寫段，也是總分段，首句點出了花的狀態(tài)：“開得很旺盛”。然后描寫晚飯花“如何旺盛”：用一系列擬人的動詞突出“花開得旺盛”。再用對比的方式，具體描寫花的特征，抓住其中最突出的特點，用最極致的描繪再次突出，顏色之深，數(shù)量之多。段尾，總結花的整體氛圍：“熱鬧”又“凄清”。從數(shù)量和環(huán)境兩個角度總結。我們同學可以寫秋天的桂花清香而隱忍，六月的藍玫瑰綺麗而深邃，繡球花絢爛又孤獨，有同學這樣寫：銅錢草長得很茂密，它們使勁地往上長，拼著命似的，跳躍著，叫自己長在初夏的空氣里。淡綠的，密得不得了的細莖子；濃綠的，小雨傘一樣的，密得不得了的圓葉子。非常熱烈，但又很寂靜，竟沒有人為之駐足。用看似矛盾，實則統(tǒng)一的一個物的兩種特征，讓人在詞語的“不匹配”中獲得審美的體驗，讓人在強烈的對比中體會景物營造出的氛圍。自篇啟航，跨進仿寫的新征程寫神一個篇，就是關注篇的章法之美，章法是文章布局謀篇的技巧和方法。常用的有一線串珠、詩意小段、一波三折，畫面連綴、敘議結合，先總后分，橫式結構，縱式結構等。就一篇文章而言，如何組建起來，材料如何運用，要靠“章法”。仿寫名家已經(jīng)成型的美的章法，可以讓同學們的文章文脈清晰、順序合理、結構嚴謹，給人以“造型”上的建筑美、藝術美。學習了《昆明的雨》，整篇散文以對昆明生活的喜愛與想念貫穿全文，將記憶中昆明雨季的景、事、物、人展現(xiàn)開來：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花，還有賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女，更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌等。文章通過“凡人小事”，將仙人掌、牛肝菌、楊梅、緬桂花等小事物作為承載感情的載體，表達對昆明、對生活的熱愛。作者對文中的菌子、楊梅、緬桂花作了細致描寫，通過其形、色、香、味的描寫，讓人過目不忘。語言平淡自然，親切溫暖，富有韻味，饒有情趣。學過《昆明的雨》之后，我們可以模仿著寫一寫《杭州的雨》，不僅僅是緊扣主題內容，更主要的是通過模仿，習練首尾照應、一線串珠的章法。有同學寫了《杭州的雪》，將記憶中下雪時的景、事、物展現(xiàn)開來：斷橋雪景、龍井蝦仁、西湖醋魚、片兒川，還有雪中嬉戲，憶難忘的親人等。習作通過“凡人小事”，將斷橋、龍井蝦仁、西湖醋魚、片兒川等小事物作為承載感情的載體，表達對杭州的雪、對生活的熱愛，對親人的懷念。明寫冬雪，暗抒“喜愛”，同學對杭州冬雪的“喜愛”與雪中的景物自然貼切地交融。可以先學習課內經(jīng)典名家的段落，梳理范文的思路，體會不同文體的特色，再學習課外汪曾祺甚至朱自清，老舍，季羨林，宗璞等名家經(jīng)典，還可以跟著二十四節(jié)氣時間線仿寫經(jīng)典名家名作，從句到段再到篇，層遞式訓練，我們不僅要掌握結構特點，更要學習審美價值，進行細心觀察，用心感受，采集各種生活情境素材并嘗試把它應用到自己寫作中。有興趣的同學，也來仿寫一篇？第一篇章：跟著課文狂練文筆（七年級）七上仿寫語段訓練(一)原文：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。——《春》朱自清第五段結構特點：“吹面不寒楊柳風”“不錯的”，“像······”詩句+評價+比喻（修辭手法）。重點寫鳳的特點，“帶來些······”“混著······”“還有······”。再寫春天里生物的動作，凸顯生機勃勃。鳥兒安巢（動物特征反映季節(jié)特點）+修辭手法（表現(xiàn)特點）+人物特點。內容賞析：用“吹面不寒楊柳風”詩句直接點題，總起段落，也揭示了本段的主要介紹對象——風。“像母親的手撫摸著你”運用比喻，“撫摸”這個詞，淋漓盡致地體現(xiàn)了春風的柔和。“帶來些”“混著”“還有”，運用排比描述，都寫出了春風有無限滋味，值得讓人細品，萬物復蘇，春風和煦。后段寫鳥兒，牧童、短笛，再次強調了春天充滿生機。【我的仿寫】“朔風吹散三更雪”，不俗的，似冰雪天地的樂園。雪里夾帶著雨露冰霜的沁心，混雜著泥土的撲鼻，亦有寒梅的幽香，均于逐漸干燥的空氣里蘊藏。千里冰原早已不見動物的蹤影，他們早已回歸巢穴“蟄伏冬眠”了！鳥兒早已飛去溫暖的南方，地面一片寂靜，只有寒風呼嘯的聲音，依稀的鳥鳴和孩子們不時傳出的清朗的笑聲，他們給本是寂靜無聲的大地增添了一絲活潑。孩子們拿著滑雪板，正往山上去滑雪呢！童垚【你的仿寫】（二）原文：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。——《春》朱自清第六段結構分析：總寫一筆（雨），看，像…像…像…怎么樣。樹葉兒怎么樣，小草怎么樣，切換時間，光怎么樣，在…下，…上…邊，有怎樣的人，怎樣的農民，他們的行為，他們的房屋怎么樣。內容賞析：“像牛毛，像花針，像細絲”，連用三個比喻構成排比，生動形象地寫出了春雨細、密、亮、柔的特點。用“斜織”“薄煙”描寫春雨的細密、迷蒙，形象貼切。一個“逼”字突出了雨水沖洗后小草靑而閃亮的特點，準確地描繪出在春雨的滋潤下，萬物充滿生機的景象。寫雨中景致，有靜景，有動景。“靜默”一詞最妙，運用擬人的修辭手法，傳達出春雨中安靜而又平和的氣氛。【我的仿寫】雪是最罕見的，一飄就是滿目白。切莫厭。瞧，似鹽粒，似霧靄，似鴻羽，輕輕地飄飛著，園內庭院中盡覆上一層堊色。雪堆卻白得發(fā)藍，冰棱也透得刺你的眸。落日時分，天轉橘，些許暖黃的余暉，映襯起一個光明而溫暖的冬。學校間，草坪側，池塘旁，有閉起眼靜靜立著的人，以及臨近考試的學生，圍著巾，戴著帽的。他們的宿舍，影影綽綽的，在雪中微笑著。毛鈺菲【你的仿寫】（三）原文：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——史鐵生《秋天的懷念》第一段結構特點：本段第一句是總起，第二句用“X著X著”對稱句式，概括地寫“我”的表現(xiàn)，第三句連用好幾個“XX地”描寫母親的表現(xiàn)，后幾句通過二人的對話對比突出“我”的任性和絕望以及母親的關懷與希望。內容賞析：“望著望著”“聽著聽著”與“突然”“猛地”形成對比，表現(xiàn)了“我”情緒的不穩(wěn)定；而母親“悄悄地”“偷偷地”“眼睛紅紅的”，看出母親對“我”的關心、尊重和她自己的不易，一句“好好兒活，好好兒活”道盡了母子二人的辛酸。【我的仿寫】大考前的早晨，就像軍隊作戰(zhàn)前的黎明。算著算著手邊的錯題，我會突然把草稿紙揉成一團；看著看著桌上的課本，我會不時冒出一陣煩躁的虛汗。四周的蟬慢慢地停下嘶叫，埋伏在樹叢里，偷偷地策劃著一場新的沖鋒。熱風凝固在走廊里之后，它們又慢慢地開始騷動，漸漸地恍若四面邊聲連角起。“看呀——這晴光正好！樹葉像星星一樣……”它們嘰嘰喳喳地說。我愛這夏天，但一到期末，夏天就變成了掛在玻璃窗上的畫。“不，我不能加入你們！”我驚恐地把注意力死命拉回復習資料上，“馬上要考試了，我不能再出去！”墻上掛鐘的分針慢慢逼向考生進場的時間，我重新振作了精神，對自己說“好好考吧，好好考吧，開考鈴響起的那一刻，想必是天涯共此時了……”蔣玥婷【你的仿寫】（四）原文：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！——老舍《濟南的冬天》第四段結構分析：總起一筆。看吧，山上……樹尖上……好像……山尖……擬人句。山坡上，有點……有的……這樣，一道兒什么，一道兒什么，擬人句，看著看著，比喻句。山腰上，擬人句+比喻句。照應開頭再次總起。內容賞析：總起，采用了由遠而近的結構，依次描寫山上、山尖、山坡、山腰的景色，并運用擬人、比喻的修辭，生動形象地寫出了濟南的美麗山景，表達了作者對濟南冬天雪后山景的喜愛與贊美。【我的仿寫】最震撼的莫過于日暮西沉。西南方那一覽無遺的天宇，晚霞正在熱情地燃燒，好像烈火一般，讓整個天空染上了這艷麗的色彩。水天交接處，一條金紅色的絲帶若隱若現(xiàn)，纏繞夕陽，久久不肯退卻。向下看，湖面之下蘊含了另一個波光粼粼的世界。等到快回落的時候，原來那顆還在發(fā)亮的太陽，從彌漫的霞霓里撕開一道縫隙，將灑出的金光鋪滿水面。金光越灑越多，竟蔓延到我的腳邊，一顆小草正從路旁的石縫中探出頭來，在微風里搖擺，想要沐浴日落前的最后一縷光輝。也許太陽喝醉了吧，金沙江邊盡是她嫵媚的身影。呂鈺郝【你的仿寫】（五）原文：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有點濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。《散步》第四段結構賞析：總寫一筆，然后分田野里的綠，嫩芽兒，田里的冬水具體描寫，中間有對稱的句式，最后總結，上升到一定的高度（生命）。內容賞析：環(huán)境描寫，交代了散步的時間和地點，渲染了初春的美麗、生機、萬物復蘇，為下文發(fā)生分歧以及一家人散步作鋪墊，襯托一家人散步快樂祥和的氣氛。【我的仿寫】這山腳的初夏的湖泊！長條兒短條兒的魚愜意地游著，有的紅，有的白；柳樹上郁郁青青的嫩葉兒顏色也變深了；陽光照射下的湖水也顯出了精神矍鑠的皺紋……這一切都使人想著一種精神——靈氣。孫林隆【你的仿寫】（六）原文：這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。——《散步》莫懷戚第八段結構分析：總寫一筆，我們散步的走向。對稱句：然后我的舉動+妻子的舉動。用對稱句：母親雖然…然而…自然；兒子雖然…畢竟…自然…。最后總寫我和妻子都是AA地BB地，好像…就是…內容賞析：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”用對比的手法，母親“高大”但“很瘦”，兒子“很胖”但“幼小”所以“輕”，前后形成對比，“我”和妻子依舊“慢慢地”，走得很仔細，體現(xiàn)出“我”和妻子的小心翼翼，寫出成年人意識到自己責任重大，要發(fā)揚和繼承尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。【我的仿寫】就這樣，我們繼續(xù)順著溪水向山上走去。絲絲陽光透過葉間的縫隙，輕輕灑下來，把我們的手照得暖暖的，弟弟一手拉著我，一手拉著爸爸；我一手拉著弟弟，一手拉著媽媽。弟弟的手小巧嬌嫩，媽媽的手光滑修長，爸爸的手寬大厚重。此時的林間靜謐悠然，我們靜靜地走著，雖然小路沒有那么多石頭，比之前平滑許多，但我們依舊走得很緩慢，緊緊地握住彼此的手，仿佛我們手中握著的，是腳下的整片土地。熊靜萱【你的仿寫】（七）原文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。——魯迅《從百草園到三味書屋》第二段結構特點：不必說……什么（特點）的什么（對象），連說4句；也不必說（對象）在哪里怎樣（動作）連說3句。單是……一帶，就有無限趣味。對象怎樣（動作），對象怎樣（動作），動作場景對象怎樣；還有對象，場景描寫。有人說（想象場景故事）。如果怎樣（場景故事）+比喻句。內容賞析：文段寫景注意動靜結合，色彩的調配，高低錯落的掩映，將美麗的景兒和兒時的趣事相結合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。表達出了百草園給兒時的我無限的樂趣。【我的仿寫】不必說清波漾漾的池塘，亭亭的水蓮，挺立的銀杏，紅艷的山茶花；也不必說蝴蝶在灌木上飛舞，靈活的金龜子在葉間穿梭，嬉鬧著的三花貓和貍花貓忽地從草叢中飛撲出來了。單是小小的一方花壇，就有無限趣味。螳螂在這里敲鼓，蚯蚓在這里沐浴。桂樹的分支正巧，爬上樹去，可以坐在粗壯的樹枝上，聆聽風吹樹葉的沙沙聲，看紅花檵木的像彩霞一般的花絲。有時會遇見螞蟻，它們排著長隊沿著枝干把食物搬上樹去；還有鳴蟬，若是幸運的碰上它們開會，斑翅透蟬的知了聲和蚱蟬的吱吱聲交織在一起，便可以欣賞一場自然的演唱會。聽父親說，蟬在夜里便會從蛹中爬出來，我于是偶爾和父親在夜里悄悄起來，和父親一起去尋找蟬的蛹，看它們破殼而出的瞬間，青碧色的蟬翼清脆而透著淡淡的熒光，那樣子似是林間的小仙子。如果仔細看，還可以在花壇周圍的雜草中找到幾小顆蛇莓，像帶著鈴鐺的繡球，藏在寬大的葉子中，乍一看像覆盆子，但它可比覆盆子要小巧可愛的多。方睿涵【你的仿寫】（八）原文：冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。魯迅《從百草園到三味書屋》第7段結構特點：總寫一筆（冬天的百草園無味，雪一下就別有情趣）概說冬天里的兩個活動（略寫），捕鳥重點寫（用寫冬天雪地捕鳥，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動詞，描繪出了捕鳥的全過程。內容賞析：欲揚先抑，對比，將冬天的百草園無味和下雪帶來的樂趣進行對比，突出下雪時百草園的無限樂趣。表達了作者對于百草園的喜愛之情。【我的仿寫】平時的方塘清渠比較清靜；鈴一響，可就迥乎不同了。抓人和捉迷藏需要有足夠的空地，這是池塘中的一小塊空地，行政老師經(jīng)常來訪，所以不相宜，只好用來賞魚。陰天，是不行的；總須在春風送暖秋陽和煦時才好。相約幾個同伴，勾肩搭背，站在橋上，選一個陽光正對著的地方，趴在橋上，或將腳輕沾水面，搖著雙腳，將兩根指頭捏住然后輕輕晃動，就會有魚游來，唯獨那條鮮紅色的錦鱗不慌不忙地游來，再用手一點，它們又全作鳥獸散了。宋翌平【你的仿寫】(九)原文：那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。——老舍《濟南的冬天》第六段結構分析：對象總體特征（不但不……反倒……）+綠的特點用比喻+擬人句+看吧，由下往上，整體怎樣+一句比喻句是……，總的概括，用比喻句像……。內容賞析：寫冬天的水，水的特點是溫柔多情，用空間順序，先描寫眼前在景物，運用夸張；隨后由近到遠描寫周圍的美景，運用比喻，寫出了作者對濟南冬天的喜愛之情。【我的仿寫】那花呢，不但不凋零，反倒在皚皚白雪中透著一抹紅。花真紅，把終年貯蓄的紅色全拿出來了。雪兒越大，花兒越紅，就憑這些紅的精神，雪也不忍得糟蹋；況且那光禿禿的樹枝還要以它為傲呢。看吧，由艷紅的花慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么輕盈，那么白茫茫的，整個的是塊軟綿綿的白絨毯。這塊絨毯里，包著馬頭墻、坡屋頂，像國畫里的古村落的天然水墨影。王若涵【你的仿寫】(十)原文：當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。——泰戈爾《金色花》第四段結構特點：當你（我）……后，加二三個對象的動作描寫，你怎樣，卻……內容賞析：本詩結構短小簡潔，同時情節(jié)完整有波瀾，豐富有趣味。詩人寫自己變成一朵金色花，看媽媽做各種事情，卻不讓她找到自己，只是默默地看著。但孩子活潑的天性卻使他并不只是看著，還悄悄地散發(fā)著花香。全詩是建立在詩人對宗教的信仰上的，詩人宣揚的不僅是家庭之愛，更是圣潔美好的宗教之愛。【我的仿寫】當你回家來，放下手中沉重的包裹，穿過明亮的客廳，累倒在柔軟的沙發(fā)上時，你會沐浴這格外溫柔的燈光，卻不知道光線是從我身上發(fā)出來的。（假如我是一盞燈）鄔佳妮【你的仿寫】七下仿寫語段訓練（一）原文：我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。——《貓》鄭振鐸第30段—34段結構特點：我心里怎么樣，真的，我怎么樣。我沒有怎么樣，便怎么樣對待了一只什么什么的動物，想到這個動物讓我想到我的什么什么，（比喻句）。我很想怎么樣，但是（那個動物）怎么樣。某個時間之后，那個動物的結局，我對于它的結局對比以前的亡失更怎么樣。我怎么樣。自此，我怎么樣。內容賞析：“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”用了比喻的手法，將自己對貓的所作所為比作刺痛良心法針，生動形象地表達了作者內心的心理過程——自責難過、懺悔內疚，與前文“我的良心受傷了”相呼應。【我的仿寫】我心里十分受傷，真的，我的良知受傷了，我在未知事件全貌時，就隨意評擊、妄下斷語。我的傷害順著網(wǎng)線冤苦了一位本該生活自在幸福的普通人。想到他無濟于事地抵抗鋪天蓋地的流言蜚語，無能為力地面對四面八方的網(wǎng)絡暴力，益使我感到我的鍵盤，我敲下的每個字符，都是刀，劃破我良知的帶血的刀！我很想彌補的我錯誤，但網(wǎng)絡之海是那樣的渺茫浩瀚，我將怎樣的對他表白我的懺悔呢？我將怎樣的把真相傳達到大海的每一處彼岸呢？幾天后，終于有越來越多的鍵盤俠們站出來發(fā)聲，為自己的一時錯誤的義憤填膺而道歉，可這用什么用呢？傷害已經(jīng)造成，傷口早就無法愈合，現(xiàn)在陳懇的只言片語，不過是治愈施暴者良心不安的處方。我永無改正我錯誤的機會了！自此“未知全貌，不予置評”成為了我一生的準則的之一。（謹以此寥寥數(shù)筆，為抵制網(wǎng)絡暴力發(fā)聲）呂鈺郝【你的仿寫】（二）原文：時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？——《走一步，再走一步》結構特點：第十七自然段開頭先用兩個“慢慢”突顯出我內心的恐懼，再以環(huán)境描寫襯托出我孤立無助的現(xiàn)狀。第十八自然段連用兩個問句，生動地寫出了“我”對爸爸的到來，不抱任何希望。同時設置懸念，引出下文。內容賞析：時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下,夜幕開始降臨。這段文字采用環(huán)境描寫，寫出了時間的變化，有推動情節(jié)發(fā)展的作用;同時，這并非純粹的客觀描寫,而是帶有很強的主觀性，是“我”情感心理的外化。突出了等待的漫長和“我”心理上的無助。【我的仿寫】雨滴在嘩嘩的流下，枝葉在重重晃動，蟲鳥早已躲入自己隱蔽的巢穴里，幽香逐漸褪去，我站在雨傘下，黯然傷神，不舍和迷茫早己占據(jù)內心。我盯著金桂，眼睛一眨也不眨，全然忽視了時光的流逝，回憶著往昔。陰云間，看一縷霧靄彌漫于遠方中，屋檐流下的雨簾逐漸稀薄。但是，放學的鈴聲早已響徹在校園中，隨后我就必須要離開這載滿我回憶的地方了。媽媽，我想她是要著急的，口袋響起手表振動的聲響，我看向那樹。金黃如黎明落下，驅除晦暗。毛鈺菲【你的仿寫】（三）原文：然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。她常常對我講“長毛”。她之所謂“長毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來一切土匪強盜都在內，但除卻革命黨，因為那時還沒有。她說得長毛非常可怕，他們的話就聽不懂。她說先前長毛進城的時候，我家全都逃到海邊去了，只留一個門房和年老的煮飯老媽子看家。后來長毛果然進門來了，那老媽子便叫他們“大王”，——據(jù)說對長毛就應該這樣叫，——訴說自己的饑餓。長毛笑道：“那么，這東西就給你吃了罷！”將一個圓圓的東西擲了過來，還帶著一條小辮子，正是那門房的頭。煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色，自己輕輕地拍著胸脯道：“阿呀，駭死我了，駭死我了……。”——《阿長與山海經(jīng)》魯迅第13段結構特點：總起一筆。對象她/他怎么樣。隨意編造一個故事（——據(jù)說，怎么樣——，用到語言描寫）后來一提起對象的神態(tài)描寫+動作描寫+語言描寫。內容賞析:“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”總領全段，體現(xiàn)后文要講阿長讓“我”感到尊敬的故事。“她常常對我講‘長毛’”及下文寫了阿長給“我”講“長毛”的故事，表達了“我”對她空前的敬意，是由“厭煩”到“敬重”的第一次轉折。語言描寫，通過描寫阿長給“我”講“長毛”的故事的情景，體現(xiàn)出阿長的粗俗和對“我”能聽話的期盼，表達了“我”對阿長的尊敬之情。【我的仿寫】然而我有一時也對他發(fā)生過空前的敬畏感。每當我做了一些不太光彩的事，他總會和我講監(jiān)獄的故事。他之所謂“罪犯”者，不但我印象里的小偷、強盜，似乎連我后來才知道的貪污犯之類的都在內。他說得監(jiān)獄非常可怕，好幾個人擠在一個小籠子里，里面有群毆的，有稱兄道弟拜把子的，有一天到晚想著越獄的……他說進了監(jiān)獄不是白吃飯，還會有人督促你干活，要是干得少了，那鞭子就會像雨點似的落在你身上。他邊說邊拿起手邊的一瓶某乳業(yè)的牛奶，說這就是某監(jiān)獄里的犯人擠的。于是我駭?shù)妹嫒缤辽@瓶牛奶我也不敢喝了。他見我有些害怕，便趁熱打鐵，又說進了監(jiān)獄再出來就有了污點，一輩子都洗不凈，以后對就業(yè)之類的都會有影響。我由此對“監(jiān)獄”這一原來不熟悉的地方的敬畏感油然而生，而他當時又是管監(jiān)獄的，對他的敬畏感便不言而喻了。孫林隆【你的仿寫】（四）原文：大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。——《阿長與<山海經(jīng)>》魯迅結構特點：“我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。”用兩個對偶的分句，把期望值降到最低，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”又用兩組對偶的句子，把阿長與別人對比來體現(xiàn)阿長的偉大，升華這一情節(jié)的主題。內容賞析：這一段最顯著的特點在于前后對比反差，不識字的阿長，卻幫“我”把山海經(jīng)買來了。“她穿著新的藍布衫回來了”細節(jié)描寫體現(xiàn)“我”的印象深刻，“高興地說”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)阿長對“我”的關心，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，用了比喻寫“我”的反應，表現(xiàn)這一舉動對“我”的重要性。【我的仿寫】思量著換一只新書包很久了，放假時和外婆去解放路泡書店，看見樓下的櫥窗里有只淡綠色掛著小貓掛件的書包，無奈外婆帶出來的錢全買了書。外婆安慰我，下次來的時候再買。我知道暑假快放完了，幾乎不可能有空讓我再來這里；就算有空，從家到這里也有好幾站路，沒必要為這個奔波。這安慰不過是哄哄我罷了。在家里待了幾天，不到半周吧，我還記得中間有一天外婆的微信步數(shù)忽然到了榜首，我只當是逛超市去了。再到外婆家去，一進門，她就指著沙發(fā)上一只書包，眉飛色舞地說：“潤潤誒，阿婆給你把書包買回來了！”我心里一震，全心地興奮起來了；隨即看過去，卻并不是我要的那一個。略略打量，那是一個深藍色布面，四周鑲著艷麗的玫紅色布邊，布面上繡著黃色的，白色的花紋。面對著這樣一個五顏六色的書包，我卻默然了。“你要的那個已經(jīng)被人買走了，阿婆看這個也很漂亮的……”外婆解釋道。這又使我產生新的感動了，我自己都不在意的事，她卻在意著；我自己都快要忘卻的事，卻被她記著了。這些情感足以讓買錯書包的遺憾微不足道。蔣玥婷【你的仿寫】（五）原文：此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。——《走一步，再走一步》莫頓·亨特第二十九段結構特點：面對一個情況或者另外一個情境，當我什么什么的時候，我都能怎么樣——應為我想起了以前的某件事情給我的啟示，所以我提醒自己怎么樣（起碼要用六到七句話闡述）最后總結，這個時候再回頭看，就會有什么感慨。從前面敘述事情，到最后一段結尾點題升華。“此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境”承接上文+開啟下文+舉例分析（是承接上文爬懸崖的一件小事，以小見大，到所有的事情）。“當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課”（遇到事情時的狀態(tài)）心理描寫+現(xiàn)在改變后的心理狀態(tài)+原因（回想起了很久以前懸崖上的那一課）。“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”分步解釋+應對方法（而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步）。“這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲”總結+道理。最后升華主題，從爬懸崖的一件事悟出人生道理。內容賞析：“我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對”從上文的些爬懸崖的事情，到此后“我”處理人生中的許多事情，都有了一個輕松地態(tài)度。點明了文章主旨“無論遇到什么困難和危險，只要把它分解開來，一步一步地戰(zhàn)勝小困難，最終能戰(zhàn)勝最大的困難”以及“生活中要善于發(fā)現(xiàn)和領悟，要善于從實踐中悟出道理”。【我的仿寫】此后，當我站在生命中的岔路口，當我面對一些棘手的問題，或者一個艱難的抉擇，當我感到進退兩難時，我都能夠讓我自己冷靜下來——因為我回想起了很久以前九寨溝的那一課。我提醒自己冷靜下來，不要因為著急而出錯，把問題分成一個一個的小塊，一點一點解決，一個接著一個，就這樣慢慢靠近真相，直到解決了這個問題。這個時候，在重新復盤，就會覺得其實事情也沒有那么麻煩，艱難。童垚【你的仿寫】 （六）原文：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:"啊呀，老王，你好些了嗎?"——《老王》楊絳第8段結構特點：某一天，我怎么樣，看見對象怎么地（動詞）在哪里”，回憶過去，往常怎么樣（用一定的動作描寫）回憶他過去的外貌+今天的外貌描寫（從面色，眼睛著手）用兩個比喻句，并展開描述，最后一句話，寫出“我”看見他以后的對話。先用夸張的手法從整體寫人物的特點，再寫回憶中人物的形象，然后對人物外貌進行細節(jié)描寫，最后用比喻和夸張的手法，“像棺材里倒出來的”，“僵尸”突出人物的干瘦，病入膏肓。內容賞析：“鑲嵌”用了夸張的手法，生動地寫出老王瘦弱無力，“面如死灰”“簡直像棺材里倒出來的”對人物外貌進行描摹，比作“棺材里倒出來的”，突出老王的病重，生命將逝，具有畫面感，體現(xiàn)“我”對他的同情與關心。【我的仿寫】有一次，我又看見他蹲在路邊整理雜草，雙腿一動不動地嵌入地里。以往我遇見他，他都是像這樣蹲著，蜷縮著隱沒在草堆旁，或傴僂著身子，清掃地上的垃圾，仿佛他本來就比別人矮小。他面色黝黑，兩只手猶如干枯的稻草，布滿裂紋，忙碌著，分不清哪些枯草，哪個是他的手。說得直白些，他簡直就像煤炭坑里挖出來的一小團煤球，表面上被砸出了幾條裂痕。我驚詫地問：“叔叔，您在這里干了多久了？”熊靜萱【你的仿寫】 （七）原文：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。——《世說新語》結構分析：誰在一個什么環(huán)境召集，與誰干什么。不一會兒環(huán)境變化，主講人高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”其中一個人說：“像撒鹽空中差不多。”另一人說：“不如像乘風飛揚的柳絮。”交代另一人的身份。內容賞析：詠雪的背景在一個大雪日，召集人兼主講人是謝安，聽眾是“兒女”們，接著寫事件詠雪，因為天氣發(fā)生了變化，這使主講人感到很高興，于是欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒和兄女分別展示自己的才氣，各用一個比喻句來形容，主講人對兩人的答案優(yōu)劣未作評定，只是大笑而已，十分耐人尋味。【我的仿寫】詠月方太師中秋夜內集，與兒女共論文義。月當空高懸，公乘興問曰：“月明長空何所似？”大兒欣然曰：“玉盤懸空其相如。”小兒曰：“未若明目瞰九州。”太師心樂妙矣。即公尤得意子，方陽是也。方睿涵【你的仿寫】 （八）原文：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。——《紫藤蘿瀑布》宗璞第二段結構特點：作者從正面細致描寫紫藤蘿花，非常形象、優(yōu)美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到局部，條理清晰，層次感強。首先從花形來描寫紫藤蘿。其特點是“像一條瀑布”、“紫色的大條幅”。其中有整體總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”也有局部細寫：“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。”內容賞析：文章中，作者借助于輝煌的色彩所形成的氣勢與活力，極狀了紫藤蘿新生后生命的繁茂與蓬勃。表明了花的生命之旅也并非一帆風順，它和人一樣，在歷史的行程中注定要遭遇各種無可奈何的悲哀和不幸。花開花謝連著人類命運的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結著社會的興衰與變遷。作者對紫藤蘿的高度禮贊，是抒情主體心靈之光對自然之象的燭照與感應；是她對生命活力的深情呼喚和憧憬；是身心遭劫后尋求感奮勃興的精神寄托；是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈博動；是內心的悲痛焦慮化為精神的寧靜而后感悟到生命的永恒。總之，本文借對一株紫藤蘿的描寫，抒發(fā)了作者對美之本質深度的追求，對生命意義執(zhí)著的拷問，同時表達了作者對歷史長河迂回曲折而終將前進的無限感慨。【我的仿寫】從未見過下得這樣大的雪，目之所及皆是一片無盡的白茫，凜冽的北風裹挾著無數(shù)雪花撲面而來，來得毫無預兆，又好像永遠不會停止。只是一片的白，離遠了看還帶點子看不清楚的灰。有雪厚重地墜在高大的枯樹上，掛了滿枝純凈的白，白得是那樣純粹，好像有著可以凈化人心的力量。仔細看時，才發(fā)現(xiàn)那雪花是透明的、晶瑩的，剛觸到掌心就消失無蹤，只余下星點水光。鄔佳妮【你的仿寫】 （九）原文：父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明很高興，卻露出些尷尬的笑。——《臺階》第二十一段結構特點：…從…拿…，…居然…，讓…來。…動作，擬聲詞，…怎么樣，稍…便…，在…的瞬間，擬聲詞——那+形容詞+…便…。…在…方位，…+描寫。…感覺…，就盡力…，無奈，…是…，…無法…。因而，…明明該…，卻…。內容賞析：“呼”“啪”繪聲，“紅”繪色，渲染了造新臺階時喜慶的氣氛。父親一生的愿望“造臺階”就要實現(xiàn)了，他卻有點手足無措。胸挺不高，笑也尷尬，一個憨厚樸實的老農民形象躍然紙上。【我的仿寫】他從屋子里拿出一只新風箏，他居然不敢放，讓我來。我把風箏一拋，嘩一聲，風一吹，風箏飛上了天空，風停，稍搖晃一下便飄落下來，在即將落地的瞬間，咔——那只美麗的風箏便被卡在樹枝上了。他跑到樹底下往上爬，可不敢向上了，兩手沒處放似的，往上不是，往下也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力爬得高些，無奈，那樹是不好爬的，無法爬得高。因而，他明明該高興，卻露出些尷尬的笑。王若涵【你的仿寫】 （十）原文：父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明很高興，卻露出些尷尬的笑。——《臺階》第二十一段結構特點：…從…拿…，…居然…，讓…來。…動作，擬聲詞，…怎么樣，稍…便…，在…的瞬間，擬聲詞——那+形容詞+…便…。…在…方位，…+描寫。…感覺…，就盡力…，無奈，…是…，…無法…。因而，…明明該…，卻…。內容賞析：“呼”“啪”繪聲，“紅”繪色，渲染了造新臺階時喜慶的氣氛。父親一生的愿望“造臺階”就要實現(xiàn)了，他卻有點手足無措。胸挺不高，笑也尷尬，一個憨厚樸實的老農民形象躍然紙上。【我的仿寫】他從屋子里拿出一只新風箏，他居然不敢放，讓我來。我把風箏一拋，嘩一聲，風一吹，風箏飛上了天空，風停，稍搖晃一下便飄落下來，在即將落地的瞬間，咔——那只美麗的風箏便被卡在樹枝上了。他跑到樹底下往上爬，可不敢向上了，兩手沒處放似的，往上不是，往下也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力爬得高些，無奈，那樹是不好爬的，無法爬得高。因而，他明明該高興，卻露出些尷尬的笑。王若涵【你的仿寫】 （十一）原文：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像風浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光。《一顆小桃樹》賈平凹13段結構特點：景物對象（雨）怎么樣，我的對象（小桃樹）千百次地怎么樣，又千百次地怎么樣，細化描寫對象的花怎么樣，變成怎么樣，就在怎么的剎那，我怎么樣，看見對象（小桃樹）怎么樣，細化寫它的花苞，用比喻，用顏色，用兩句話的比喻。內容賞析：用一定的環(huán)境描寫，寫出對象我的小桃樹，在雨中頑強生存，中間用動作描寫和比喻，形象地寫出小桃樹即使經(jīng)歷風雨，依然給我無窮的力量，鼓勵我同樣在艱難的生活中前行，奮發(fā)。【我的仿寫】雪還在下著，我的那棵梅花的枝丫千百次地被壓彎，又千百次地掙扎著將雪抖落，一樹的梅花，一片一片，零落出滿地的芳香，像開屏的孔雀，帶來了美麗更加重了負擔，一片白茫茫中鮮有血紅點綴。然而，就在那枝壓塌的一瞬間，我瞧見的頂端僅剩的斜立的枝，那枝頭早已沒有花朵，獨自在風雪肆虐的交加中生存著，就像是獨孤的劍士，舍棄一切的堅挺戰(zhàn)斗著，那劍并不好看，只有棕褐色。胡家瑜【你的仿寫】 第二篇章：跟著課文狂練文筆（八年級）八上八下仿寫語段訓練(一)原文：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎停到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。——《社戲》魯迅第十一段結構特點：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”景物描寫+感官（嗅覺），“夾雜在水氣中撲面的吹來”感官（觸覺），“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”顏色（淡黑）+形態(tài)（起伏的）+景物（連山）+修辭手法（比喻），“都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”動態(tài)描寫（跑）+修辭手法（比喻、比擬）+襯托（用連山襯托船行的速度），側面寫出了船行之快。描寫了一幅月夜美景圖。內容賞析：本段用了景物描寫，細致逼真，“發(fā)散出來的清香”“撲面而來”用了感官，從嗅覺、聽覺的角度寫出了行船之時夜色美景，“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”用了比喻的修辭手法，寫出了連山起伏的特點，“都遠遠的向船尾跑去了”從側面寫出了船行之快。碧綠的豆麥地，水氣中的朦朧的月光，淡黑的連山，星點的漁火，潺潺的流水聲。構成了一幅美麗的月夜行船圖。【我的仿寫】兩徑的白楊和車內的音樂相配而成的愉悅的氛圍，混合著我們的歡聲笑語蕩漾在清新的空氣里；歡樂便永遠定格在這一個個瞬間。淡灰的遠處的連綿的山脈，仿