課題第6課動蕩的春秋時期主備人：課型:學習目標1通過對春秋時期出土的鐵質農具的學習，知道春秋時期在經濟上的發展變化；AB知道西周的制度在春秋時期逐漸瓦解A；知道對春秋爭霸戰爭的基本史實。A2．過程與方法：引導學生認識春秋五霸的地理位置，培養學生基本的讀圖技能，思考地圖上發生的變化并作出解釋；引導學生閱讀史料，分析春秋時期的國家狀態，培養學生讀取史料、史料實證的能力；引導學生總結歸納春秋時期諸侯爭霸的影響。3．情感態度與價值觀：諸侯爭霸戰爭給人民帶來了深重災難的同時，也加快了統一的步伐，促進了民族交融，引導學生能辯證的看待歷史；各諸侯國通過改革讓國家走上霸主之路，引導學生了解改革的重要性；通過管仲的故事，引導學生認識到重用人才對國家發展的重要意義。復習、導入講授新課鞏固時間流程圖：051015202530354045認知流程圖：一、導入新課復習導入在第4課我們說到，公元前771年，周幽王昏庸無道，最終葬送了自己與國家的命運。由于犬戎族撤兵后，鎬京已是一片廢墟，不能再作為都城，繼位的周平王無奈東遷，將都城遷至洛邑。自此，周王朝開啟了新的歷史階段——東周。東周又通常分為春秋、戰國兩個階段，本節課我們主要學習的便是前一階段——春秋時期。那么在這一時期，社會發生了哪些變化？周王室和諸侯國的關系如何？二、講授新課1.春秋時期的社會經濟發生了怎樣的變化？師：古書上記載，春秋時期人們已經用鐵質農具耕種土地；在河南、湖南、江蘇等地的春秋墓葬中，發掘出一批鐵質農具。由此我們可以得出什么信息？生：春秋時期已經使用鐵農具師：那么鐵農具與青銅農具、石器農具相比，有什么優點呢？生：更加銳利耐用師：是的，不僅如此，在地殼中鐵礦的含量遠高于銅礦的含量，這意味著鐵農具的成本更加低廉，更便于廣泛的使用師：我們還發現，最遲到春秋末年，人們已使用牛來耕地（山西渾源晉墓出土的青銅牛尊為什么能夠證明牛耕已經被使用——牛鼻環的出現，說明牛被馴服，可用來耕作）；那么在農業上，春秋時期有了什么發展變化呢？生：使用鐵農具和牛耕師：鐵農具和牛耕出現，促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件。鐵農具和牛耕的使用，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志（強調）。師：除了農業，春秋時期的青銅業（燦爛的青銅文明）、冶鐵業、煮鹽業（齊、燕兩國靠海，是重要的海鹽產地）、漆器制作等都有所發展，那我們一般統稱這些為什么業？生：手工業師：是的，這個時期手工業不斷擴大師：那么手工業產生的這些絲綢、鹽以及漆器我們應該怎樣獲得呢？生：花錢買師：是的，我們通過考古發現了這個時期的《聳肩尖足空首布幣》（指布幣的兩肩向上聳起，并與幣身中線成一定的斜角，尖足指褲足下端尖銳，它的頭部又有一個空腔，所以叫“聳肩尖足空首布”），這是我國早期的貨幣形式之一，那它的出土意味什么？生：商業活動逐漸活躍，很多城市出現了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。師：好的，那我們來總結一下，春秋時期的經濟有哪些變化？生：①鐵農具與牛耕的出現，農業發展②手工業規模不斷擴大③商業活動逐漸活躍師：（學法指導）好的，那請同學們記住，以后分析中國古代經濟狀況時也要從農業、手工業、商業這幾個方面進行分析。2.周王室與諸侯國之間的關系如何？師：展示課本30頁“材料研讀”內容，引導學生思考：春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什么樣的狀態？生：總體上：整個社會處于動蕩狀態，西周的各種制度逐漸遭到破壞。周天子權力減弱：直接管轄的地區僅在洛邑一帶，只是名義上的天下共主；王室在財政上陷入困境諸侯勢力增強：不再聽從王命，各自為政；不再定期向天子納貢；大的諸侯勢力競相爭霸，出現了一系列的爭霸戰爭3.春秋時期諸侯爭霸有何影響？師：春秋時期的諸侯為何要爭奪霸權呢？生：政治、經濟發展的不平衡；為了自身的利益師：周王室地位下降，有的諸侯國具有地理優勢，加上統治者進行改革增強實力，于是各諸侯國之間出現了政治、經濟發展不平衡的情況，大的諸侯國勢力崛起，他們之間會存在著爭奪土地、人口的矛盾，有的諸侯甚至想獲得周王那樣的特權，讓其他的諸侯都聽命于他——從而獲取利益。另外，周邊的少數民族也不斷進攻中原地區進行搶奪，威脅華夏民族的安全。師：請同學們閱讀課本31頁“相關史事”與《春秋爭霸形式圖》，分析：齊桓公成為春秋首霸的原因生：①地理位置：領土廣闊，臨海有漁鹽之利，經濟富庶②任用管仲為相，積極改革，富國強兵③以“尊王攘夷”的旗號進行征戰④齊桓公個人：胸懷寬廣、任用賢才師：解釋“尊王攘夷”：當時周王朝面臨著周邊少數民族的侵襲，打著“尊崇周天子一致對外”的旗號出兵名正言順。這主要是一種計策，使其霸業更加合法合理，周朝從建立到春秋時期已經有三四百年的歷史，周禮還是有人遵守，周天子還是有人尊敬，從心理上講，人們還是希望有一個可以共同擁護的君主，也可以適當掩蓋霸主的野心。師：那諸侯爭霸戰爭產生了怎樣的結果？生：弱的諸侯國被滅掉，強大的諸侯國疆域不斷擴展；出現大規模的民族交融。師：那春秋諸侯爭霸戰爭有什么影響？生：積極：諸侯國數量變少，有利于統一趨勢的出現；出現了大規模的民族交融消極：戰爭給人民帶來災難師：（學法指導）分析歷史事件的影響時要注意從利弊兩個方面進行三、鞏固課上：列結構圖總結本課內容課后：結合小卷提示的重點內容復習記憶問題情境流程圖：復習、導入講授新課鞏固布置作業用小卷測試上節課內容