2023地理老師的個人總結5篇

2023地理老師個人總結1

本學期我所任教的是初二的地理教學工作，一學期下來，

我收獲頗豐，有經歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。的體會是

老師間的競爭合作進步了自己的才能，也體會到學生的學習任

務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是

要教好整個班級四、五十個學生就必需要全身心地投入到教學

工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，遵

守良好的師風師德。“學高為師，身正為范“，我認為，要想

在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣

闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心請教，努力進

步自己的教學程度。首先是做好備課工作，新的教材注重培養

學生的實際操作才能，更加貼近生活，這就要求老師在備課講

課時參加生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通

過認真閱讀研究和經常上網理解相關的學科信息，還關注每天

的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上參加一些新

穎元素。當然還要理解學生原有的知識程度，學習方法和學習

習慣。我通過課堂觀察、課后理解和測驗理解他們的原有根

底，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安

排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組

織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注

全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反

應，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自

如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而

影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能

放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式

教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給

出，然后采取組內合作和空間競賽來分析力解決問題，最

后評出優勝組，此法頗受學生歡送。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通

過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次

測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學

生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理

解穩固。

最后，為了進步整體教學質量，要對學生分層次進展適當

的培優扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他

們的自學才能，啟發他們的思維。對后進生，要進展思想補差

和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進展分類補差，采取

集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在許多缺乏。譬如，課堂上不能

及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因

為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。

因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不

少。今后我將繼續努力，不斷進步自己的教育教學程度。

2023地理老師個人總結2

時間過的真快，轉眼本學期又要完畢了。回憶本學期的工

作，有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學，

根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學方案，

積極完成了本學期的教學任務，詳細總結如下：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框

架

課程目的是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組

織形式，組織教學施行與評價的根本根據。深化認識目的，既

有助于我們進展地理教育課程的根本功能，又有利于通過詳細

的教學設計操作，將培養目的落到實處。在詳細的教學中采取

教材與現實生活相結合教學，化難為易、刪繁就簡教學；歸納

框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點

更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大局部學生樂于學

習，勤于學習，收到意想不到的效果

二、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯絡，幫助學生通過熟悉的

現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，

降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試

驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

三、教學中注重方法的傳授

四、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學

習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析

1、考慮，才能體會教材中蘊含的知識，產生探究地理世

界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的才能。在本學期

的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現

問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終

身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采用多種教學手段和

方法來激發學生興趣。同時重視學生的心理特征研究，理解他

們的知識、才能根底，從實際出發進展教育。注意因材施教，

針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他

們的詳細情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探究活

動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根

本到達教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種

方式，培養他們的創造和探究才能。

五、培養學生應用知識的才能高二地理教學工作總結在教

學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理

知識解決簡單問題的才能。如做練習時，要求學生弄清地理事

實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進

展分析力、判斷。

六、適當課后作業幫助知識穩固

大多數學生可以及時按質按量按時完成老師所布置的作

業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情

況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正局部學生的學習態

度。

當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉

化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不

靈敏，沒有吸引力，致使學消費生厭煩情緒。在以后的教學

中，努力做到：

1、以學生為主體，注意根底知識教學，調動學生的學習

興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學工

作。總結經歷，查找缺乏，爭取在新的一年，獲得好成績。

2023地理老師個人總結3

光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回憶20―—20一年的

地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改

作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形

成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學

民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學

程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中

得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

一、進步教學質量，重點抓好四個環節。

1、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句

話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知

識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教

好。

2、理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的

預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調

動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的

情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學

生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、進步學生素質，力抓課后輔導工作。

如今的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習

上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我

在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學

生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工

作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，

從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、

理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學

生進展教學，激發學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識根底，引導學生考慮

課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉

和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和

智力價值，增強學生的求知欲。

三、進步工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心

向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理

知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學

生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地

理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯

絡，互相浸透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理根底知

識與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好

的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析力歸

納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可

利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學

生的特點，要求應簡明詳細而又實在可行。并經常催促檢查，

養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。

側重于學生理解地理知識在消費建立中的作用，主要表達在農

業、工業及其聯絡紐帶一一交通輸業等方面。在掌握好地理知

識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業

聯絡起來進展學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外

書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容

注入新穎血液。

盡管在一年的教學工作中獲得了一定的成績，但是與現代

教學質量的要求還有不小的間隔，自身尚存在一定的缺乏，

如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言

不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良

和.完善C

2023地理老師個人總結4

為了總結教學經歷，使今后的教學更有進步，現將一年的

高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說

明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理

復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這

也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在

考察學科的知識主干、根本原理和規律，以及地理理性思維邏

輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎

實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序

梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初

完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題

復習，打破常規的章節，對知識進展重組，尋求聯絡，側重于

才能的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；

第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究說明，建立完好的知識構造體系要比掌握

大量詳細的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比擬側

重于掌握知識的細節，而忽略了對知識構造整體上的理解和掌

握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識

整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、、判

斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，可以說

這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知

識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補破綻、糾正

錯誤。在對根本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程

中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本？，真正弄

懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要

知其所以然，到達舉一反三的目的。

五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結

合

根底和主干知識是指地理學科的根本概念、原理、規律和

重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個局部。

但總體來看，可以表達地理學科學習功能的、可以形成再生知

識的、與生活消費嚴密聯絡的局部多為高考復習的重點所在。

如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于根底和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而

是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外知

識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角

度，從而考察學生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點仍

然是地理學科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的

根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內在聯絡，形

成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中獲得較好的效果。

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初

高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完好的知識

體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，

決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間

的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關

初中地理知識時要進展串聯復習，并落實到區域圖上。只有把

詳細的地理事物或現象落實到詳細的區域中，才能更深化地理

解它產生的原因、特點，預測它的開展變化趨勢。如復習“地

球運動”時，就應把初中的“時區和日界限”融入其中，復習

“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識嚴密結合，形成一

個有機整體，而且便于進步綜合分析,地理知識的才能。

可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析力

地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問

題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完好，另一方面又能

進步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深

度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷進步

認識程度

從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學科

主要研究分析1方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描

繪、概括、理解各種地理事物的空間構造聯絡和開展變化過

程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。

試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征

分析，、判斷等都是在考察學生的空間才能。因此，在高

考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體

思維觀形成。

空間思維才能的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判

讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域

（大洲、大洋、地區、國家）中的重要經線、緯線，各類重要地

理分界限（自然地理界限、人文地理界限）等。培養地理學科的

空間思維才能，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運

動的理性思維分析譯？可選取十條重要經緯線（赤道、南北

回歸線,、南北極圈、本初子午線、180°經線、20。W、

160°E、120。E）,通過它們，在腦海中形成完好經緯網，并

想象地球運轉起來線與線之間互相位置關系及晨昏線的動態關

系。

通過有效的空間思維訓練，才能到達當給出世界上某一點

或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相

關聯、互相影響的地理事物。而有了這樣的程度，無論命題角

度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣

大綱，立足根底，構建知識體系，形成整體觀念，加強才能培

養，抓住主干知識，注重培養邏輯推理才能，緊緊把握住區域

特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，

促進空間思維才能的形成，定能獲得令人滿意的成績。

2023地理老師個人總結5

本學期我擔任了六個班的地理教學工作（高二兩個文科

班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長

的工作，任務艱巨，在與諸位地理老師的協同合作下，明確職

責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一

學期的詳細工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑

在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高

二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通

高中課程方案（實驗）》進展理解讀;人民教育出版社、課程教

材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標

準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防

治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線老師介紹

了課改實驗區的教學經歷和教訓；省地理教研員對普通高中新

課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研

等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程

改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認

識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切實在實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達

標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好根底

及培優，

組織高一備課組成員做好以下工作:

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和

鉆研學科課程標準新教材，對理論中出現的一些問題進展研究

反思與調整，力務實現打破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大

致上法，從而保證十個班級的教學進度一致°高一備課組內，

每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，討論

復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計

和閱卷分析、等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探究教法，不

斷進步課