在小學信息科技中滲透勞動教育探究——以二維碼的制作實驗為例摘要：在學科中滲透勞動教育是各學科都面臨并急需解決的一個問題，本文通過讓學生通過制作二維碼為例，結(jié)合教學實際，探究如何在小學信息科技教學中滲透勞動教育的基本方法和途徑。關鍵詞：小學信息科技滲透勞動教育2020年3月27日，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確提出：“新時代的勞動教育應體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。”如何在小學信息科科技學科中滲透勞動教育是目前刻不容緩的一個問題。筆者以讓學生制作二維碼為例，不但培養(yǎng)了小學生的信息意識，而且是滲透勞動教育的很好案例，本文結(jié)合教學實際，探究如何在小學信息科技教學中滲透勞動教育的基本方法和途徑，提升信息教學在學生勞動素養(yǎng)教育中的積極作用。一、理解勞動的意義“掃一掃”小實驗：教師活動：1)教師提供各種類型的二維碼;比如身份驗證二維碼（現(xiàn)在是信息化時代很多網(wǎng)絡用具都是靠二維碼識別身份的）、交友二維碼（現(xiàn)在交友沒了長串的號碼，只要掃一下就可以完成添加）、付款二維碼（現(xiàn)在國內(nèi)的很多人出行都不再帶現(xiàn)金出門，都是掃碼付款）……2)設問：經(jīng)過掃一掃活動你們有什么感想？學生活動：1）學生掃一掃并記錄掃碼結(jié)果(內(nèi)容或手機軟件的反應)。2）學生談感悟：學生討論、交流，得出是通過自己的“勞動”方便了生活中的方方面面設計意圖：通過掃一掃小實驗引發(fā)學生對美好事物的向往，產(chǎn)生積極情感；激發(fā)學生形成“勞動”的意識；使學生理解“勞動”的真正意義；同時使學生明白在信息技術的時代，勞動形態(tài)發(fā)生了新變化。【滲透教學目標】本環(huán)節(jié)教學活動，主要以學生的親身操作和對各種二維碼的欣賞，讓學生感受新興的與信息技術融合的現(xiàn)代勞動教育的優(yōu)點，調(diào)動起學生的參與意識，喚醒學生對于通過勞動才能創(chuàng)造美好生活的理解與認識，從而形成積極地勞動意識。二、體驗勞動之美“做一做”小實驗：１．從勞動過程中體驗教師活動：①教師演示(打開必應網(wǎng)站；搜索二維碼，在搜索結(jié)果中打開“草料二維碼生成器”網(wǎng)站;在編輯區(qū)域輸入姓名，點擊“生成二維碼”②出示學習任務；學生活動：①學生仔細觀察并模仿制作二維碼；②學生自主探究其他類型的二維碼；③學生交流自己的想法和做法，提出自己的新的創(chuàng)新設計。２．從勞動成果中體驗教師活動：①出示學習任務：同桌相互掃一掃別人的勞動成果——二維碼，記錄結(jié)果。②設問：對已生成的二維碼能進行多樣化再設計嗎，請介紹一下。學生活動：①學生相互掃一掃并記錄結(jié)果；從同學掃自己的二維碼的喜悅中感受到勞動的快樂；②通過學生介紹二維碼的多樣化設計（借助軟件使用個性二維碼生成器，高級功能可能需付些費用。）從而培養(yǎng)學生勞動創(chuàng)新能力。３．從勞動心情中體驗教師活動：①展示學生制作的各類二維碼②出示評價標準③設問：有什么需要分享的；學生活動：①學生根據(jù)評價標準進行評價②根據(jù)同學的評價進行修改和完善③學生交流自己的制作方法并分享成功的喜悅。設計意圖：激發(fā)學生樹立尊重勞動、熱愛勞動的意識；讓學生體驗勞動時的美好心情，感受新興的與信息技術融合的現(xiàn)代勞動帶來的幸福感；引發(fā)學生情感共鳴，增強對勞動價值的追求。通過個性化的設計與創(chuàng)新展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力，表現(xiàn)出獨特的個性及潛能，也自然地將勞動認知和習慣培養(yǎng)起來。【滲透教學目標】本環(huán)節(jié)教學活動，通過學生對勞動過程、勞動成果、勞動心情的體驗與感受，使學生從情感到意識、再到行動上逐步得到潛移默化的提升，讓學生感受到勞動價值。大大激發(fā)了勞動的幸福感和學生的社會責任感；感受勞動與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。三、追尋幸福實驗小結(jié)教師活動：①組織學生再次相互掃一掃修改后的不同類型的二維碼，有何變化；②設問：今后，你會有怎樣的理想？如何做？學生活動：①學生掃一掃；感受新興的與信息技術融合的現(xiàn)代勞動的特點；②學生介紹自己的理想，提出自己對未來勞動的設想。設計意圖：體驗新時代下新型的勞動形態(tài)，感受新興的與信息技術融合的現(xiàn)代勞動的優(yōu)點；理解利用信息技術融入科技含量的現(xiàn)代勞動更能創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀；引導學生建立勞動創(chuàng)造幸福的理想和愿望。【滲透教學目標】本環(huán)節(jié)教學活動，通過組織學生進行互相掃一掃，并小結(jié)，讓學生認識到新時代下融入信息科技的勞動給人們帶來的好處，理解動的價值和意義，培養(yǎng)學生正確的勞動觀和價值觀，激發(fā)學生通過勞動實現(xiàn)其人生價值的理想。總結(jié)與展望教師活動：①新時代下融入信息科技的勞動與偏重于體力勞動的傳統(tǒng)勞動有何區(qū)別？②當前，融合利用信息技術的新型勞動還有哪些？學生活動：①學生討論交流自己的看法；結(jié)合實際，學生感受到新興的與信息技術融合的現(xiàn)代勞動教育具有很多優(yōu)點：易操作、可遷移、實效強、可創(chuàng)新；②學生從制作二維碼為例例舉很多身邊的融入信息科技的新型的現(xiàn)代勞動，比如利用編程技術制作電子班牌……設計意圖：讓學生理解利用信息技術的勞動的意義和作用；消除學生對于勞動的不正確認識，幫助學生從小樹立正確的勞動觀；引導學生自主創(chuàng)新，利用信息技術把通過結(jié)合生活經(jīng)驗與想象產(chǎn)生的創(chuàng)作理念，變?yōu)橛幸嬗谏睢W習等各方面的有趣技能。大大激發(fā)了勞動的幸福感和學生的社會責任感。【滲透教學目標】本環(huán)節(jié)教學活動，通過學生對“新時代下融入信息科技的勞動與偏重于體力勞動的傳統(tǒng)勞動有何區(qū)別”的討論交流，讓學生樹立結(jié)合信息技術的勞動能給人們創(chuàng)造美好生活的勞動觀，從而體現(xiàn)勞動的時代性，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。并通過結(jié)合實際明確自己現(xiàn)在應該做好的事，使學生能夠把理想付諸實