一年級下冊數學教案6.2.3兩位數減一位數（退位）蘇教版一、課題名稱：一年級下冊數學教案6.2.3兩位數減一位數（退位）二、教學目標：1.知識與技能：理解退位減法的含義，掌握兩位數減一位數的退位減法計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，讓學生在具體情境中體驗退位減法的計算過程。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、勇于探索的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解退位減法的含義，掌握退位減法的計算方法。2.教學重點：兩位數減一位數的退位減法計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動參與，激發學生的學習興趣。2.操作教學：通過具體操作，幫助學生理解退位減法的計算方法。3.小組合作教學：培養學生合作學習的能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課（1）情境導入：教師展示一幅生活場景圖，引導學生觀察并提問：“圖中有什么？你能用數學知識描述一下嗎？”（2）揭示課題：今天我們來學習兩位數減一位數的退位減法。2.講解新課（1）介紹退位減法的含義：從十位上退一作十，再與個位上的數相減。例題：238=分析：從十位上退一作十，得到13，再與個位上的3相減，得到5。3.隨堂練習（1）完成課本上的練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，幫助學生解決問題。4.課堂小結（2）學生回顧課堂所學，鞏固知識。七、教材分析：本節課主要學習兩位數減一位數的退位減法，是小學數學的基礎知識。通過本節課的學習，學生能夠掌握退位減法的計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：（1）提問：什么是退位減法？（2）學生回答：從十位上退一作十，再與個位上的數相減。（3）提問：如何計算兩位數減一位數的退位減法？（4）學生回答：以例題為例，從十位上退一作十，再與個位上的數相減。2.提問問答：（1）提問：238的答案是多少？（2）學生回答：5。（3）提問：如果計算127，你會怎么算？（4）學生回答：從十位上退一作十，得到2，再與個位上的2相減，得到5。九、作業設計：1.課本上的練習題。2.填空題：348=569=784=答案：348=26569=47784=74十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過情境導入、操作教學、小組合作等多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數減一位數的退位減法。但在教學過程中，部分學生對退位減法的理解還不夠深入，需要加強鞏固。2.拓展延伸：引導學生將所學知識應用到實際生活中，如計算購物找零、家庭收支等。重點和難點解析導入新課時的情境設計是關鍵。我需要精心設計一個與學生生活息息相關的生活場景圖，以此來激發學生的學習興趣，并引導他們觀察和思考。例如，我會在圖中展示一些學生熟悉的物品，如玩具、水果等，然后提問：“圖中有什么？你能用數學知識描述一下嗎？”這樣的問題能夠讓學生迅速進入學習狀態，同時也能讓他們感受到數學與生活的緊密聯系。講解新課時的步驟需要清晰。在講解退位減法的含義時，我需要確保學生能夠理解“從十位上退一作十”這一概念。我會通過直觀的教具操作，如使用小棒或計數器，來幫助學生理解這一過程。例如，我會取出10根小棒，讓學生數出2根，然后告訴他們這代表20，接著再將這10根小棒分成兩組，每組5根，這樣就形成了238的計算過程。在隨堂練習環節，我需要關注每個學生的參與度和理解程度。我會巡視教室，觀察學生做題的過程，對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。例如，如果一個學生無法理解238的計算過程，我會走過去，拿起小棒，一邊操作一邊解釋：“你看，這里我們有23根小棒，我們要從中拿出8根，我們先從十位上的2根小棒里拿出1根，變成1個十，然后從個位上的3根小棒中拿出8根，這樣我們就完成了減法。”在課堂小結環節，我需要確保學生對本節課的內容有清晰的認識。我會讓學生回顧課堂所學，并提問一些關鍵問題，如“什么是退位減法？”“如何進行兩位數減一位數的退位減法？”通過這樣的提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度。作業設計也是需要關注的細節。我會設計一些既有挑戰性又有趣味性的作業題目，如填空題和實際應用題。例如，我可能會布置這樣一道作業題目：“小明有25個蘋果，他吃掉了8個，還剩多少個？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識，并考慮如何將數學學習與學生的生活經驗相結合。例如，我可能會建議家長在家中與孩子一起進行一些簡單的數學游戲，如購物找零、計時比賽等，以此來提高學生對數學的興趣和應用能力。在教學過程中，我需要關注的重點細節包括：情境設計、講解新課的步驟、隨堂練習的指導、課堂小結的提問、情感態度與價值觀的培養、作業設計以及課后反思和拓展延伸。通過細致入微的關注和精心設計的教學活動，我相信學生們能夠更好地掌握兩位數減一位數的退位減法，并在數學學習的道路上越走越遠。一、課題名稱：一年級下冊數學教案6.2.3兩位數減一位數（退位）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數減一位數的退位減法。2.培養學生觀察、分析和解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維和數學計算能力。三、教學難點與重點：難點：理解退位減法的概念，掌握退位減法的計算方法。重點：兩位數減一位數的退位減法計算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創設生活情境，激發學生的學習興趣。2.操作教學法：利用教具，讓學生直觀感受退位減法的計算過程。3.小組合作法：通過小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：課本原文內容：1.教材P頁，例題1：238=2.教材P頁，例題2：569=3.教材P頁，隨堂練習：完成練習題。具體分析：1.創設情境：展示一幅學生熟悉的購物場景圖，引導學生觀察并提問：“圖中有什么？你能用數學知識描述一下嗎？”2.講解例題1：238=提問：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下3。講解：從十位上退一作十，得到13，再與個位上的3相減，得到5。3.講解例題2：569=提問：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下7。講解：從十位上退一作十，得到46，再與個位上的7相減，得到37。4.隨堂練習：完成練習題。提問：完成練習題后，請舉手展示你的答案。學生展示答案，教師點評。七、教材分析：本節課主要學習兩位數減一位數的退位減法，是小學數學的基礎知識。通過本節課的學習，學生能夠掌握退位減法的計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流：討論環節：1.討論題目：如何進行兩位數減一位數的退位減法？2.步驟：提問：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下幾。提問：從十位上退一作十，得到多少？學生回答：得到十位數減去一位數的差。提問：將得到的差與個位上剩下的數相加，得到多少？學生回答：得到最終答案。提問問答步驟和話術：1.提問：238的答案是多少？2.學生回答：15。3.提問：如果計算349，你會怎么算？4.學生回答：從十位上退一作十，得到24，再與個位上的4相減，得到20。九、作業設計：作業題目：1.348=2.569=3.784=答案：1.348=262.569=473.784=74十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過情境導入、操作教學、小組合作等多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數減一位數的退位減法。2.拓展延伸：引導學生將所學知識應用到實際生活中，如計算購物找零、家庭收支等。重點和難點解析我必須確保導入新課的情境設計能夠有效吸引學生的注意力。我會精心挑選與一年級學生生活緊密相關的場景，比如購物、游戲等，以此來激發他們的學習興趣。我會設計一個簡單的購物場景，讓學生看到圖片后能夠立即聯想到生活中的實際情境，并提出問題：“如果你有23個蘋果，吃掉了8個，你還剩下多少個？”這樣的問題不僅能夠讓學生迅速進入數學學習的狀態，還能讓他們感受到數學與生活的緊密聯系。在講解新課的過程中，我需要特別關注學生對于“退位減法”這一概念的理解。我會通過直觀的教具操作，如使用小棒或計數器，來幫助學生理解從十位上退一作十的過程。例如，我會這樣操作：“現在我們有10根小棒，代表10個單位。如果我們從這10根小棒中拿出1根，那么我們就從十位上退了一位，變成了9個單位，也就是90。”通過這樣的實際操作，我能夠讓學生直觀地看到退位的過程，從而更好地理解概念。在隨堂練習環節，我必須確保每個學生都能參與到練習中來，并且能夠理解并正確完成練習。我會設計一系列從簡單到復雜的練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。例如，對于剛剛接觸退位減法的學生，我會先從兩位數減去一位數開始，逐步過渡到兩位數減去兩位數。我會這樣指導他們：“現在我們來做一個練習，比如238。我們先從十位上的2根小棒中拿走1根，這樣十位上就剩下1根，代表10個單位。然后我們從個位上的3根小棒中拿走8根，這樣我們就得到了5根，代表5個單位。所以，238的答案是15。”在互動交流環節，我特別關注討論環節的設計。我會設計一些開放性問題，如：“如果你有20個糖果，分給了你的朋友8個，你還能剩下多少個？”這樣的問題能夠鼓勵學生積極思考，并提出自己的解決方案。在提問問答的步驟中，我會確保每個學生都有機會回答問題，并且我會用鼓勵性的語言來肯定他們的答案，比如：“你做得很好，能夠用數學的方法來解決這個問題，真棒！”對于作業設計，我注重作業的多樣性和實際應用性。我會設計一些與生活相關的題目，如：“小明有25本書，借給同學8本，他還剩多少本？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，同時也能夠提高他們的解題能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何幫助學生更好地鞏固所學知識。例如，我可能會建議家長在家中與孩子一起進行一些簡單的數學游戲，如購物找零、計時比賽等，以此來提高學生對數學的興趣和應用能力。在教學過程中，我需要重點關注情境設計、概念理解、練習指導、課堂小結、互動交流、作業設計和課后反思等細節。通過精心設計和實施這些環節，我相信學生能夠更好地掌握兩位數減一位數的退位減法，并從中獲得數學學習的樂趣。一、課題名稱：一年級下冊數學教案6.2.3兩位數減一位數（退位）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數減一位數的退位減法。2.培養學生觀察、分析和解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維和數學計算能力。三、教學難點與重點：難點：理解退位減法的概念，掌握退位減法的計算方法。重點：兩位數減一位數的退位減法計算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創設生活情境，激發學生的學習興趣。2.操作教學法：利用教具，讓學生直觀感受退位減法的計算過程。3.小組合作法：通過小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：課本原文內容：1.教材P頁，例題1：238=2.教材P頁，例題2：569=3.教材P頁，隨堂練習：完成練習題。具體分析：1.導入新課展示購物場景圖，提問：“如果你有23個蘋果，吃掉了8個，你還剩下多少個？”學生回答，引出課題：兩位數減一位數（退位）。2.講解例題1：238=提問：如何從23中減去8？學生回答嘗試，教師引導：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下3。講解：從十位上退一作十，得到13，再與個位上的3相減，得到5。操作教具，展示退位過程。3.講解例題2：569=提問：如何從56中減去9？學生回答嘗試，教師引導：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下7。講解：從十位上退一作十，得到46，再與個位上的7相減，得到37。操作教具，展示退位過程。4.隨堂練習完成課本上的練習題，教師巡視指導。提問：完成練習題后，請舉手展示你的答案。學生展示答案，教師點評。七、教材分析：本節課通過具體的生活情境，幫助學生理解兩位數減一位數的退位減法，是小學數學基礎知識的延伸。通過本節課的學習，學生能夠掌握退位減法的計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流：討論環節：1.討論題目：如何進行兩位數減一位數的退位減法？2.步驟：提問：從十位上退一作十，個位上剩下多少？學生回答：個位上剩下幾。提問：從十位上退一作十，得到多少？學生回答：得到十位數減去一位數的差。提問：將得到的差與個位上剩下的數相加，得到多少？學生回答：得到最終答案。提問問答步驟和話術：1.提問：238的答案是多少？2.學生回答：15。3.提問：如果計算349，你會怎么算？4.學生回答：從十位上退一作十，得到24，再與個位上的4相減，得到20。九、作業設計：作業題目：1.348=2.569=3.784=答案：1.348=262.569=473.784=74十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過情境導入、操作教學、小組合作等多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數減一位數的退位減法。2.拓展延伸：引導學生將所學知識應用到實際生活中，如計算購物找零、家庭收支等。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境導入的設計我會仔細挑選與一年級學生生活經驗相關的情境，如購物、游戲等，以確保他們能夠迅速將抽象的數學問題與實際生活聯系起來。我會設計一個簡單的購物場景，讓學生看到圖片后能夠立即聯想到自己買過東西的經歷，并提出問題：“如果你有23個蘋果，吃掉了8個，你還剩下多少個？”這樣的問題不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們建立數學與生活的聯系。2.退位減法概念的理解我會特別關注學生對“退位減法”這一概念的理解。我會通過直觀的教具操作，如使用小棒或計數器，來幫助學生理解從十位上退一作十的過程。我會這樣操作：“現在我們有10根小棒，代表10個單位。如果我們從這10根小棒中拿出1根，那么我們就從十位上退了一位，變成了9個單位，也就是90。”通過這樣的實際操作，我能夠讓學生直觀地看到退位的過程，從而更好地理解概念。3.講解例題的步驟和細節在講解例題時，我會特別注意每個步驟的細節。例如，在講解238時，我會先引導學生觀察個位上的數是否足夠減去8，然后解釋如果不夠，就需要從十位上退位。我會這樣解釋：“個位上有3根小棒，但是我們需要減去8根，所