我們在第一單元學習了六首詩歌，感受了詩作的魅力。那一行行的詩情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語……讓我們回味無窮。那么，究竟應該如何讀詩呢？在這一單元的名著導讀中，我們一起走進《<艾青詩選>如何讀詩》，看看有什么收獲。名著導讀《

艾

青

詩

選

》——如

何

讀

詩部編版九年級上冊學習目標01作者簡介02內容主題03

教學目錄藝術特色05專題探究06

閱讀指導04實戰演練07艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發表的長詩《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。抗戰時期，他的詩作主要抒發熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達對光明的向往，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。作者名片艾青早年被寄養在農民家庭，后來去國外留學，20世紀30年代作為一個“擺脫枷鎖的歌手”而寫詩，受到民族苦難命運的感召而成為“時代的號手”，之后又跌落到歷史的深谷，其人生和創作都經歷了多個不同階段。他在詩中將個體生命與時代、民族、社會相聯系，使詩歌與所處現實發生了緊密而有效的關聯。創作背景《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術性于一體的詩集，其中收集了艾青從20世紀30年代到70年代末的主要作品，它真實地反映了歷史，高度濃縮了作者思想，蘊含著強烈深沉的情感。內容主題詩歌一般分行書寫，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節奏，增強了表現力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫。而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。1.注意詩歌的表現形式閱讀指導詩歌的語言精練優美，更有利于情感的抒發。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更加新穎別致。如泰戈爾“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠山之中”，把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。2.品味詩歌的語言意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內涵。如余光中的《鄉愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們思家念國的內涵。艾青的詩中也有許多獨特的意象，閱讀時要注意把握。3.把握詩歌的意象抒情是詩歌最重要的要素。如艾青的《大堰河——我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。4.體味詩歌的情感5.體會詩歌的理性美詩歌在情感美的背后，往往蘊含著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實則是寫人生之路，選擇不同的路，喻指選擇不同的人生方向。艾青很善于通過印象、感覺的捕捉來營造能暗示或象征某種強烈情思的意象。作為“土地的詩人”，他對于土地擁有著自己特有的生命感應，由此生發出別樣的、感人至深的、樸素而深沉的體驗和想象。同時，太陽、光明、春天、黎明、火焰和生命也是他謳歌的對象。1.具有獨特的意象和主題藝術特色“憂郁”滲透了詩人的靈魂，它包含民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感最為引人注目。詩人生活在民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的年代，所以他的詩歌傳達出了悲憤的傾訴、絕望的抗爭和熱烈的憧憬。2.具有憂郁的詩緒艾青的詩歌在形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛，表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格，不注重韻腳的限制或字數的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節奏，造成一種變化中的統一。3.詩體自由，音韻和諧艾青的詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。4.“詩中有畫”艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，帶上了詩人獨有的氣質，如“土地”“太陽”等；有的出現次數雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。閱讀詩集，選擇你最有感觸的一兩個意象，仔細品味，體會它們蘊含的感情，領會其中豐富的思想文化內涵。專題一：探討詩歌的意象專題探究

土地艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的愛，是艾青歌唱不盡的旋律。如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。

太陽火把太陽與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現了艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨，以及對黎明、光明、希望的向往與追求。如艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。艾青詩歌創作常從感覺出發，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協調，參差里有某種統一。選擇你喜歡的一首艾青詩作，說說它在寫法上有什么特點，好在哪里。既可以就詩作總體的寫法發表議論，也可以就某一局部或某句詩談談你的觀點。專題二：分析詩歌的藝術手法專題示例：大堰河——我的保姆（節選）

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳墓，

你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。點評：詩中有畫，畫中有情。其寫景繪形繪神，飽和著詩人深切的思念與痛楚回憶，詩節前后的間接反復和詩行排比的形式使散文化得到了一定的約束，仍保持詩的基本特征，開創了散文與詩的滲透和融合。艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制或字數的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節奏，非常適合朗誦。每位同學準備好自己選擇的艾青詩作，預先做好朗誦準備，揣摩技巧方法，讀出感情和節奏，在小組內朗誦，也可以每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級群中分享。專題三：舉辦詩歌朗誦會1.《唐詩三百首》由清代______選編，共選入____位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分為古詩、______、絕句、______。2.《唐詩三百首》所收集詩歌題材廣泛，涉及唐代的政治經濟、__________、__________、酬酢應制、__________、隱逸山林等。孫洙77樂府律詩邊塞行旅宮闈婦怨宦海升沉【實戰演練】3.在《唐詩三百首》的詩作中，能讀到心懷天下、憂國憂民的______情懷，也能感受到__________、__________的隱逸之風；有__________的壯士，也有__________的愁腸，還有婉轉低回的心曲。士人寄情山水怡然自得慷慨激昂落寞黯淡4.《泰戈爾詩選》的作者是________，______文學巨匠，______年獲得_________